垒高大班教案

第第页垒高大班教案

垒高大班教案1

活动目标：

1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

2、探究尝试运用不同的方法进行垒高，进展幼儿空间想象力，及运用测量工具的技能。

活动预备：

牛奶盒40个〔4份〕；卷尺一个；记号笔〔红黑各一只〕；记录纸；黑板

活动过程：

一、明确任务，形成小组

交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。

师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如〔草莓队、西瓜队等〕

提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒需要搭完，铃声响游戏结束。

二、初次合作垒高

幼儿垒高，老师巡察。

三、小结初次垒高

胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。

请每组派代表在表格中作好记录。

争论为什么垒的有高有矮？〔不一样的搭法有不一样的高度〕

四、再次垒高

提出新的要求，又高又稳。

五、争论

1、哪组最高？怎么看出来？

2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

六、第三次垒高，决出冠亚军

幼儿自己测量垒高成果，记录在表格中，决出冠亚军。

争论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

七、集体争论

怎么样才能垒的高又稳？

高：竖起来的层数越多越高。

稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。

还要小组的成员分工合作。

垒高大班教案2

活动目标：

1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

2、探究尝试运用不同的方法进行垒高，进展幼儿空间想象力，及运用测量工具的技能。

活动预备：

牛奶盒40个〔4份〕；

卷尺一个；

记号笔〔红黑各一只〕；

记录纸；黑板

活动过程：

一、明确任务，形成小组交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如〔草莓队、西瓜队等〕提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒需要搭完，铃声响游戏结束。二、初次合作垒高

幼儿垒高，老师巡察。

三、小结

初次垒高胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。请每组派代表在表格中作好记录。争论为什么垒的有高有矮？〔不一样的搭法有不一样的高度〕

四、再次垒高

提出新的要求，又高又稳。

五、争论

1、哪组最高？怎么看出来？

2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

六、第三次垒高，决出冠亚军

幼儿自己测量垒高成果，记录在表格中，决出冠亚军。争论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

七、集体争论

怎么样才能垒的高又稳？高：竖起来的层数越多越高。稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。还要小组的成员分工合作。

垒高大班教案3

活动目标：

1．通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳，初步感知建筑原理；

2．喜爱参加垒高活动，提高耐烦及求胜心。

活动预备：

1．彩色长条形积木每人20块；

2．照相机、直尺；

3．奖状。

活动过程：

一、引题激趣。

小伙伴，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？

二、讲解游戏规章。

1．每人20块积木，老师说开始的时候才能开始。

2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。

3．积木不仅要垒得高，而且不能倒，否那么就不算，老师用尺子进行测量。

三、幼儿自由进行练习，老师进行个别指导。

四、垒高竞赛。

1．看谁垒得又高又稳。

2．竞赛后，老师通过尺子的测量宣布竞赛结果。

3．颁发奖状。

活动反思：

虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会着重结果，而且找不到任何规律，只会毫无目的地随意垒。对于大班孩子来说，垒高好像很简约，但是垒高游戏中其实还蕴含着简约的建筑原理，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的，所以，我还是决断在大班开展了这次活动。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高竞赛的时候全都显得很兴奋，并且对自己充斥了信心。在老师讲解游戏规章的时候，孩子们并不是听得很仔细，全都专注于积木，在那里数积木。〔由于是大班的.孩子，老师觉得孩子们能够自己安排积木，所以将积木分发在了桌子中间，请小伙伴自己从中间数20块放在自己的前面〕由此可见，老师分发积木的时间选择不恰当，应当在讲解好要求后再进行安排，这样，孩子的留意力就不会分散了。在接下来的垒高练习中，发觉有的孩子只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳，但是却垒得很低，没有高度可言，这两种孩子其实都是失败的。我也发觉有的孩子完全根据老师的要求在垒高，他们在尝试如何可以垒得又高又稳，一次失败了再来一次，真的很不错。虽然我发觉了问题，但是我没有立刻指出，我决断通过竞赛来让孩子们自己总结阅历，得到提升。在一声令下，竞赛开始了，结果正如我预期的一样，有的孩子没垒一会就倒了，有的垒得很低，有的孩子却垒得又高又稳。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状，然后请其他小伙伴说一说，为什么他们能够得奖，最末请获奖的孩子介绍了自己的阅历。孩子们在研讨的过程中感知到了要垒