四年级下册语文第二单元教案

第第页四年级下册语文第二单元教案

四班级下册语文第二单元教案1

中彩那天

一、学习目标：

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达技能。

二、学习重难点：体会故事中人物的情感改变，理解老实与守信的宝贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。

三、学习预备：写闻名言的投影片

四、学习时间：两课时

五、学习过程：

第一课时

一、激情导入：

你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，假如你中奖了，又是怎样的心情？

二、初步感知：

1自由读课文，读准字音，检查生字。

2轻声读课文，画出不理解的地方。老师鼓舞同学在小组解决问题。

3用一句话说说课文讲了一件什么事。

三、整体感知：

1课文围绕中彩那天的情景进行描写。用哪几个自然段了这一天的事情？

2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？

3文章是通过回忆的形式来写的。

第二课时

一、复习导入：

朗读课文。

二、争论沟通：

1默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2小组争论汇报。

三、同学读3——8自然段

1指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别兴奋？

2想象：当父亲做出这样的决断时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？

3小组内分角色进行对话，可以想象内容。

四、学习第十自然段

1齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

五、拓展延伸

在今日的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互沟通的基础上，以诚信为题写一篇短文。

课后反思：

四班级下册语文第二单元教案2

将心比心

一、学习目标：

1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3培育独立阅读技能。

二、学习预备：字词卡片

三、学习时间：一课时

四、学习过程：

〔一〕揭示课题：

哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊敬。今日，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

〔二〕初读课文，感知内容

1各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2四人小组的同学轮读课文，相互订正读不好的句子。

3课文写了哪两件将心比心的事？

〔三〕细读课文，探究情感

1自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。

2自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。

3同学沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲镇静的话，思索：母亲的“宽容”表达在哪？母亲又是怎样鼓舞护士的？她为什么能这么做？

4有感情地朗读课文第二小节。

5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？

6有感情地朗读课文。

7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

课后反思：

语文园地二

一、学习目标

1学习以诚挚的立场、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2学会在合作中说真话，告知别人心里话。

3积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人诚挚、讲信用的思想情感。

二、学习预备：

让几个同学排练一个小品：一同学在学校里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。

第一课时

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各式各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在学校里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢？

1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

〔在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。〕

2想一想，平常你有没有遇到类似的事，假如有，你是怎样对待的？

二、争论沟通

1个人预备后，在小组内沟通。

先由一名同学举一详细事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余同学轮番发言。

2各小组选派一位同学预备在班上沟通。

3班级沟通：对参加沟通的同学作适当的鼓舞和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在争论和沟通的基础上，让同学概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时

一、学习“我的发觉”

1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。

2归纳过渡：习作除了留心观测四周，把自己观测到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路

1阅读习作提示。让同学明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是苦恼的事，可以是欢心的事……

3同学酝酿沟通、师生个别谈话：

依据习作要求，同学自行酝酿，指名个别沟通，启发同学的习作思路。老师随即与个别同学轻声交谈。

4同学动笔。

5相互沟通，修改。

第四课时日积月累趣味作文

一、词语盘点

1同学自读。

2同桌互查。

3同学质疑，老师释疑。

4记记写写。

二日积月累

1告知同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2逐句自读。

3说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4老师释疑。

5熟读、背诵。

三、趣味语文

1联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。

2自读。

3师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个事例。

课后反思：

四班级下册语文第二单元教案3

教学目标：

1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动同学生活中的情感积累，敢于、乐于打开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。

2、仔细阅读例文，明确叙事的过程要清晰详细，写出自己的真情实感，语言要得当。

重难点：

1、情境创设和情感引导，是否能激发同学内心深处的情感涌动和表达欲望。

2、同学对自己内心涌动的真实情感，是否能用精确而又丰富的语言表达清晰。

教学课时：

一课时

教学设计：

一、课前激趣。

1、老师知道咱们班的同学都很喜爱听歌，今日老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们仔细听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？

2、指名说。

3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜保卫在祖国的边疆，然而，他们也是一般人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

4、同学们，你知道什么是心里话吗？

5、那今日我们就来说说我们的心里话吧。〔板书课题〕

二、明确习作要求。

1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思索：这次习作的内容是什么？

2、汇报沟通：

〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕

〔2〕想一想，都是哪些状况下“没有机会说出来”？〔距离远，难为情，对方不愿听……〕

〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小奥秘”，都会有很多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？

〔板书：对谁说〕〔课件〕

说什么：对老师说——感恩；对妈妈说—请求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝说。

〔板书：说什么〕

“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕

想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？

〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。〔真实〕

三、指导选材，打开选题思路。

1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕

2、看了这几位同学的心里话，老师知道现在大家肯定都迫不及待地想把自己的.心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，悄悄地问一问自己，今日，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。

3、指名说。

4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有缘由的，都是由某些相关的事引起的，那你是由于什么事而想对他〔她〕说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说心里话的人，在小组里说一说吧。

5、指名说。

四、学习例文，总结习作方法。

1、那么，究竟该怎么用笔才能把我们的心里话表达清晰完整呢？这里有一篇赵洁同学写的《老师，请您谅解我》，让我们来看看她是怎么说的。

2、同学们，她先说什么，再说什么呢？

〔相机总结：开头简明表明自己内心的想法，中间述说事情的过程及内心活动，结尾总体倾吐现在的感受。〕

3、她这种叙事方式很清楚，特别值得我们借鉴。

4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些什么，使过程更详细？我们还可以进行哪些方面的描写？是啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动具体写出来，就能真实地再现事情当时的情景，也会使读者有身临其境之感，我们在写作时可要留意这些要点。

5、题目时文章的眼睛，你想为你的习作取什么题目呢？指名说。

五、动笔完成初稿。

六、全班评点。

四班级下册语文第二单元教案4

知识技能：

1、学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。

3、懂得的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

过程与方法：

1、通过借助注音或字词词典理解生字新词。

2、通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。

3、通过抓住重点词语标识，懂得的写作次序。

感情立场价值观：

培育同学赏美爱美的情趣，加强民族骄傲感。

教学重点：

理解课文内容，感悟的语言美和岳阳楼的特点。

教学难点：

懂得的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教具：

图片、或相应的课件。

教学过程：

出示：金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷。

一、导入

读了这些词，呈现在你眼前的是一幅什么样的画面？

师：这就是江南第一楼的漂亮景色。

板书课题齐读：27、江南第一楼。

释题：“第一”是什么意思？

师：湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢？它有何魅力，今日让我们走进岳阳楼，去饱览它的漂亮。

二、整体感知课文

1、自由读课文，找出中心句。

2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭壮丽的楼阁不朽的诗文动人的传奇。

3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮丽的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传奇。

三、品读课文第二自然段

师：岳阳楼到底是什么样的？我们去看看，老师引读第二自然段。理解“品”字形，请同学画一画。

1、楼阁给你留下什么印象？用一个词来说说？〔壮丽〕从哪些词你体会到了岳阳楼的壮丽？〔飞檐高高翘起〕

师：这是我国古代建筑的特点，庄重而精致。

2、阳楼不仅外观壮丽，更让世人赞叹的是它的内部结构，整座楼，没有一根钉子，一块砖。

出示课件：

3、指导读

四、指导同学自由学课文

师：老师带着你们观赏了壮丽的楼阁，走进岳阳楼的大门你会看到什么，老师想请一位小导游来为我们介绍。

不朽的诗文：

提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹，简介范仲淹：宋代政治家，文学家，范仲淹是个关怀百姓疾苦的好官，虽然仕途坎坷，受到同僚的排挤，但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府，他重修岳阳楼，并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气概磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”表达了诗人心忧天下的博大情怀！成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀，滋养着人们的心灵。

2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

3、齐读，背诵。

师：《岳阳楼记》为岳阳楼增加了深厚的历史文化氛围，从今岳阳楼声名鹊起，名扬天下。

4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句，唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼面对浩瀚的洞庭湖写下了《望洞庭》。

指名读古诗，齐读

浩瀚的洞庭

1、登上岳阳楼可以观赏到什么美景呢？

师：站在岳阳楼，洞庭湖的美景尽收眼底

引读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺——同学接读洞庭湖给你留下什么印象？

2、指名读。

3、出示课件观赏。

4、多美的洞庭湖我们再读读，配乐齐读。

师：浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。

动人的传奇

1、指名介绍动人的传奇。

2、学习：翡翠似的小山，指君山。

齐读这一句

3、哪几个词让你感动？

4、指名读这个动人的传奇。

5、引导同学学习一个有关君山的传奇。

五、小结写作方法

1、本文不但语言美，结构也美，文章是按什么顺次写的？

2、布置作业

用移步换景的方法写一写我们的学校。

六、总结

观赏了江南第一楼，你有什么感受？

师：虽然我们远隔万水千山，但从今你对岳阳楼不再生疏，它有浩瀚的洞庭、壮丽的楼阁，不朽的诗文，动人的传奇，它就是——江南第一楼岳阳楼。

四班级下册语文第二单元教案5

教学目标：

【知识目标】

认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

【技能目标】

有感情地朗读课文；理解课文内容，积累好的语段。了解的写作顺次、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

【情感目标】

体会岳阳楼景色的精美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培育同学赏美爱美的情趣，激发民族骄傲感。

教学重点：

掌控本课生字的音、形、义；有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮丽气概和悠久历史。

教学难点：

了解的写作顺次，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

教具预备：

小黑板、生字卡片。

教学内容：

有感情地朗读课文；了解按巡游顺次、抓住景物特点进行描写的写作方法。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的精美。

教学难点：

学习按巡游顺次进行描写的写作方法。

教具预备：

课件。

教学过程：

一、复习导入

同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺次写的？谁来说说。

二、再读全文，理清结构

1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？

争论，沟通：由于岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮丽的楼阁、不朽的诗文、动人的传奇”。

2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括？

3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括？〔齐读最末一自然段〕说说这样写有什么好处？

三、美读鉴赏，融入文境

1、小组学习。

你最喜爱岳阳楼的什么景点？选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。

2、阅读、沟通“楼阁”部分。

〔1〕指名读，楼阁给你留下了怎样的印象？

〔2〕用什么方法来描写楼阁的呢？说说这样写的作用。〔用列数字、比方的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮丽。〕

〔3〕分组竞赛朗读。

3、阅读沟通“诗文”部分。

〔1〕说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。

〔2〕历代许多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢？

〔3〕齐读这一段

4、观赏洞庭美景。

〔1〕从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么？

〔2〕配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境分外开阔。

5、动人的传奇也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲