XXXX月北京测试政治试题分析报告校对

可修改欢迎下载精品Word可修改欢迎下载精品Word可修改欢迎下载精品Word2021-2021学年度第一学期高三年级抽样测试文科综合能力测试政治试题分析第一卷选择题【试题】小赵属于“最爱咖啡〞族，他是一家公司的职员。答复24、25题。24.重要提示：重要提示：每天与咖啡亲密相伴的同事们要注意了，因国际供给短缺，咖啡价格恐怕要暴涨了。早晨一上班，小赵就上网给同事发了一个“重要提示〞，这是他认真研究市场行情得出的结论。下面是同事们的反映，其中符合经济学道理的有①可以改喝茶，茶与咖啡对我来说互为替代品②假设收入足够高，就不用理会咖啡涨价了③咖啡涨价是市场信号，可能有人要从中寻找商机了④只要市场充分调节，任何时候咖啡都不会供求失衡了A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④25．小赵又给每位同事发了一张图片〔图9〕，这是某咖啡店员工用咖啡当颜料绘成的作品。小赵想，要是楼下的咖啡店也能用咖啡绘制出油画大师的巨作，生意可能会火，因为这将引起消费者的A．从众心理B．求异心理C．攀比心理图9D．求实心理图9【答案】A、B【分析】第24、25两道试题以小赵及其同事的“咖啡生活〞为线索，命题情境的设置及行文风格，在一定程度上表达了命题贴近社会时尚生活的特点。第24题从知识考查的要求来看，涉及?经济生活?或?经济学常识?中的多个考点，包括替代品、个人收入与个人消费、市场价格信号与资源配置〔价值规律作用〕、市场调节缺陷等，试题的综合性特点比拟突出；从能力考查要求来看，试题要求考生从多角度灵活认识同一对象，还对考生的理解能力和运用能力有一定的考查。具体而言，材料提供了“最爱咖啡族〞〔消费者〕需求、咖啡国际供给短缺、咖啡价格预期暴涨三点信息。考生需要基于这三点信息进行下一步的逻辑推断。①“可以改喝茶〞考查对替代品的理解，且限定于既接受咖啡又接受茶的“我〞，逻辑严密，答案正选。②“收入足够高〞所以“不用理会涨价〞，以此考查个人收入水平制约个人消费，答案合理。③考查市场经济条件下，市场价格信号对商品生产和销售的风向标作用；同时还考查市场经济根本规律——价值规律的第一个作用“自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动〞。这两个层面分别涉及经济必修与选修两个模块，是符合题意的正确答案。④也考查了经济必修模块与选修两个模块。市场调节是有局限性的，它不可能从根本上解决咖啡的供求失衡问题。市场失灵，必然要求国家宏观调控来弥补其缺乏。市场调节和国家宏观调控是附属于市场经济的两个相互匹配的组成局部。这里考查的是考生对市场经济知识的理解。①②③正确，故答案为A。此题难度系数为，区分度为。第25题。喝咖啡是一种特别能表达消费“文化因素〞的活动。在这个意义上讲，喝咖啡也是在喝文化。第25题在这个文化背景下，情景设置继续向纵深延展，让小赵想象以咖啡作颜料翻版大师巨作这种营销手段所起到的特殊效果，集中对消费心理的知识进行考查，要求考生通过审题，准确提取题干中“文化创意〞的信息，在选项中找到与之对应的正确选项B“求异心理〞。而其他几个选项，与题干提供的信息都有较大差距。此题难度系数为，区分度为。【试题】中华人民共和国成立60周年庆典给人们留下了许多难忘的记忆。答复26、27题。26．天安门广场上，气势恢宏的56根民族团结柱分立两侧，寓意中国56个民族团结在一起，共同支撑着祖国的伟大基业。我们坚持民族团结，因为它是①实现国家繁荣兴盛的重要保证②全国各族人民的根本利益所在③衡量国家综合国力的重要标志④民族平等和各民族共同繁荣的物质根底A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④27．在国庆庆典上，8万名中小学生准确无误地完成了背景组字的任务。尽管在庆典中，无法欣赏到盛大的阅兵式和群众游行，但是他们依然兴奋、骄傲与自豪，因为辛劳的付出成就了表演的圆满。从他们身上我们可以体会到①奉献的人是幸福的②幸福只在自我实现的那一刻③人既创造价值，又享受价值④效劳社会是正确的价值选择A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A、C【分析】此题组以中华人民共和国成立60周年庆典为背景，串联了?政治生活?和?生活与哲学?两个模块的知识。60周年庆典是2021年度的重大事件，北京考生一般观看过此次庆典，其中许多考生还亲历了庆典过程。本组题目表达了贴近学生的群体生活、理论联系实际、引导考生的情感、态度、价值观的新课程理念。第26题立足于“和谐〞主题，以庆典中的56根民族团结柱为背景，引出民族团结的根本考点。“①实现国家繁荣兴盛的重要保证〞、“②全国各族人民根本利益所在〞这两项均属于坚持民族团结的原因，其正确性是显而易见的。“③衡量国家综合国力的重要标志〞是对教材内容的细化考查。在民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三个原那么中，各民族共同繁荣是民族平等、民族团结的物质保证。如果考生对“处理民族关系的三个根本原那么之间的关系〞识记不清、理解不透，就可能因误选“④民族平等和各民族共同繁荣的物质根底〞而放弃③。试题集中考查了考生对根底知识的识记、理解，以及对根底知识细化掌握的水平。该题正确答案是A。此题难度系数为0.43，区分度为0.42。第27题以中学生直接参与的国庆背景组字为素材，发挥试题对考生的潜移默化的影响作用，促进他们实现基于先前生活经验的思想提升。试题考查了教材中与人生价值有关的知识组块，①③④比拟易于考生理解和判断，属于正确选项。“②幸福只在自我实现的那一刻〞是片面的，因为幸福也可以寓于自我实现的过程之中。“劳动的人是幸福的。〞劳动可以表达为一个过程，幸福离不开这种劳动的过程。“尽管在庆典中……因为辛劳的付出成就了表演的圆满。〞通过审题，可以知道参与庆典的中学生在组字的过程中也体验着幸福。该题正确答案是C。此题。【试题】28．中国共产党的几代领导人都心系人民，效劳人民。从毛泽东主席的“全心全意为人民效劳〞，到邓小平同志的“我是中国人民的儿子〞，到江泽民总书记的“代表中国最广阔人民的根本利益〞，再到胡锦涛总书记的“以人为本〞、“执政为民〞、都反映了中国共产党A.坚持民主执政的治国理念C.确实立是历史的选择【答案】A【分析】第28题以党的几代领导人的“心系人民〞作为题目素材，考查考生对“中国共产党〞相关知识的理解，同时也通过设问和选项的设置，考查了考生的审题能力和解题技巧。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，党的执政权力是人民赋予的。因此，党执掌政权的全部出发点和落脚点，都是为了领导和支持人民当家作主，实现好、维护好、开展好中国最广阔人民的根本利益。材料中四位党的领导人的思想都共同反映了“为民〞主旨。选项D表述的是党的领导地位确实立问题，属于无关项，可以排除。选项C“依法行政〞的行为主体是政府，与设问要求不符，可以排除。不断完善党的领导方式和执政方式，包括坚持科学执政、民主执政、依法执政三项内容，明显超出了材料所反映的“为民〞理念。而A项中的民主执政是指党坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主……符合题干主旨，对材料进行了精准贴切的概括，应选A。从“不断完善领导方式和执政方式〞，到“坚持科学执政、民主执政、依法执政〞，到“坚持民主执政〞再到“为民靠民〞、“支持保证人民当家作主〞，这是四个内涵由少到多、外延由大到小的小考点组成的嵌套式结构。由于B题肢隐藏了“科学执政、民主执政、依法执政〞的信息，A题肢隐藏了“为民靠民〞、“支持保证人民当家作主〞的信息，因此考生要在自己头脑中补充和明确这个两个小点，然后建立从B到A确实切思维联系，而不是仅凭直觉。这道题，文综总分较高与文综总分较低的考生的得分差异不大，虽然多数考生都能正选A项，但高分生与低分生误选B项的比例也比拟接近。这一异常现象很值得研究。根据相关数据推断，较高分考生在B项上没有甩掉较低分考生，原因可能有二：第一，是较高分考生在第一学期期末阶段，对教材中“不断完善领导方式和执政方式〞下位概念的细化理解和熟练掌握有较大差距。第二，是较高分考生在答题的思维过程中，思路不清晰、逻辑关系转换不灵活、推理经验不丰富的问题还较多。较高分考生暴露出的问题，也是现阶段考生整体中必然普遍存在的问题。此题难度系数为0.70，区分度为0.09。【试题】根据现行相关法律，每96万农村人口选举1名全国人大代表，每24万城市人口选举1名全国人大代表。2021年10月，十一届全国人大常委会第十一次会议审议了选举法修正案草案，该草案的一项重要内容，是实行城乡按相同人口比例选举人大代表。答复29、30题。29．全国人大常委会法制工作委员会会同有关方面，在深入调查研究、总结实践经验的根底上，拟订了选举法修正案草案。这种做法A．表达了从一般到个别的工作方法B．说明实践是检验认识真理性的唯一标准C．说明认识是主观同客观相符合的标志D．坚持了从实际出发，实事求是30．逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表，有利于①更好地保证城乡人民享有平等的选举权②进一步调动全体人民的积极性和创造性③促进人大及其常委会工作的制度化④统筹城乡开展和促进社会和谐A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】D、B【分析】试题选材于“选举法修正案草案〞中“实行城乡按相同人口比例选举人大代表〞的时政热点。第29题从该修正案草案的拟订过程切入，从哲学角度考查。题干的主旨是通过“调查研究〞、“总结实践经验〞形成草案，而选项A、B都与之无关。在这里，考查的主要是审题能力和答题技巧。选项C本身是错项，真理是主观同客观相符合的标志，认识既包括真理又包括谬误，不能说认识是主观同客观相符合的标志。这是考查考生对根底知识的理解。选项D与题意符合，调查研究和总结实践经验都是从实际出发、在客观对象中把握规律，是正确选项。此题难度系数为，区分度为。第30题直接从政治学角度，考查对“实行城乡按相同人口比例选举人大代表〞政治现象的价值判断，涉及必修和选修两个模块的内容。因为城乡按相同人口比例选举人大代表，突出表达了城乡人民平等享有选举权，所以①正选。法律生活上的平等性的实现，将有利于发挥对农村选民的鼓励作用，所以②正选。③“促进人大及其常委会工作的制度化〞与题干无关，同第29题同样考查了考生的审题能力和答题技巧。④“统筹城乡开展和促进社会和谐〞是①②的必然结果和合理逻辑引申，也属正选。答案B．①②④是正确选项。此题难度系数为，区分度为。【试题】31．2021年9月，人力资源和社会保障部等六部委联合下发?关于进一步标准中央企业负责人薪酬管理的指导意见?，明确规定了要坚持企业主要负责人薪酬增长与职工工资增长相协调，负责人的根本年薪与上年度中央企业在岗职工平均工资相联系。这样规定的意义在于A．维护劳动者权益，合理调整投资与分配的关系B．保证初次分配注重效率、再分配更加注重公平C．缩小收入差距，促进收入分配公平D．保证居民收入在国民收入分配中占合理比重【答案】C【分析】第31题以“标准中央企业负责人薪酬〞内容为背景，综合考查学生对分配的相关知识的理解。正确解答此题的关键是正确理解材料本身。“规定要坚持企业主要负责人薪酬增长与职工工资增长相协调，负责人的根本年薪与上年度中央企业在岗职工平均工资相联系〞，强调的是标准分配关系。这样做的目的和意义在于缩小央企负责人与职工工资的差距，促进收入分配公平。选项C符合题意。材料未提及投资，选项A不正确。材料中强调的是初次分配中如何实现公平的问题。选项B“保证初次分配注意效率、再分配更加注重公平〞不符合题意。在这里我们要弄清楚两个关系。一是效率和公平的关系。党的十四大确立了建立社会主义市场经济体制的改革方向，并第一次明确提出要“兼顾效率与公平〞。党的十四届三中全会提出，收入分配要“表达效率优先、兼顾公平的原那么〞。党的十五大和党的十六大都明确提出，要坚持效率优先、兼顾公平。党的十六大还提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。这就确立了正确处理效率和公平关系的根本原那么，目的就是既要适当拉开收入差距，以发挥收入分配的鼓励功能，又要防止收入差距过大引起社会不稳定。党的十六届五中全会提出，要“注重社会公平，特别要关注就业时机和分配过程的公平〞。党的十六届六中全会进一步指出，要“在经济开展的根底上，更加注重社会公平〞。党的十七大进一步提出，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平〞。可见选项B的表述是党的十六大的表述，材料表达的那么是十七大对效率和公平有关系的表述。二是初次分配和再分配的关系。初次分配和再分配是国民收入分配的两个环节。初次分配是指在生产活动中，企业作为分配主体，将国民收入在国家、企业、个人之间进行分配。再分配是指在初次分配结果的根底上，政府对要素收入进行再次调节的过程。主要通过税收、提供社会保障和社会福利、转移支付等调节手段进行，重点调节地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系，防止收入差距过大，保障低收入者根本生活。另外，材料中的规定显然起不到选项D中提及的“保证〞的作用。此题难度系数为0.71，区分度为0.35。【试题】32.郑板桥写过这样一段话：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。〞从“眼中之竹〞到“胸中之竹〞再到“手中之竹〞是一种A．重复关系B．永恒开展C．绝对对立D．辩证否认【答案】D【分析】第32题以郑板桥论的一段话作为材料，考查学生解读信息的能力。同时通过4个选项考查学生理解知识的能力。题干的限定语是“从‘眼中之竹’到‘胸中之竹’再到‘手中之竹’是一种〞。选项D中的“辨证否认〞，实质是指扬弃。第一，“眼中之竹〞是认识对象〔自然之竹〕内化的结果。“眼中之竹〞是对客观对象的初步反映，此时的“竹〞只是在感性认识阶段获得的形象。第二，“胸中之竹〞是“眼中之竹〞在头脑中深度加工的产物。“胸中之竹〞是在“眼中之竹〞根底之上的加工，即“题干限定〞中所指的第一次扬弃。此时的“竹〞是理性认识阶段的形象思维所形成的意象，是更高级的、能动性更强的反映阶段。第三，“手中之竹〞是“胸中之竹〞根底上的外化表达，是“意识变物质〞。它是意识反作用的表现，是“胸中之竹〞根底上的、“题干限定〞中所指的第二次扬弃。选项D符合题意。“开展〞是指新事物代替旧事物。“开展〞与D项的“辩证否认〞相比，内涵相对较少，外延较大，对题干设问的解释不够精准。再有，“永恒开展〞中的“永恒〞是在时间上的一种规定性。而这种规定性只能用于整个世界的，放在三个“竹〞上显然不适宜。所以，B项不能选。而选项A、C更是明显不合题意。此题难度系数为0.68，区分度为0.22。【试题】33．孙中山先生曾经说过，应“发扬吾固有之文化，且吸收世界之文化而光大之，以期与诸民族并驱于世界〞。这意味着①要借助文化传播，消除各国的文化差异②要面向世界，吸收各民族优秀文化成果③要在交流借鉴中，实现中外文化的全面融合④要批判地继承，推动中华民族的文化创新A．①③B．①④C．②④D．③④【答案】C【分析】此题选取孙中山关于处理中西文化关系的一句评述，一方面考查考生对“文化多样性〞、“民族文化和世界文化的关系〞、“文化的相互交流借鉴〞、“在继承根底上文化创新〞等知识的理解和掌握，另一方面考查学生解读信息、调动相关知识储藏进行辨证分析问题的能力。文化多样性是人类社会的根本特征，也是人类文明进步的重要动力。像自然界的生物多样性一样，文化多样性是客观存在的社会现象。对待这种现象的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。因此①要“消除各国的文化差异〞和③“实现中外文化的全面融合〞是错误观点，应排除。②正确反映了处理文化多样性的原那么，④正确反映了文化继承与创新的关系，所以应选C。此题难度系数为区分度为0.33。【试题】34.2009年11①影响人们对储蓄方式和储蓄数量的选择②增加人们在股票市场和债券市场的收益③减轻社会经济生活中的通货膨胀的压力④刺激房地产开发和居民购房的同时走强A．①②B．①③C．②③D．③④【答案】B【分析】第34题以澳大利亚中央银行利用利率调控经济为背景，探讨宏观调控举措对经济生活所产生的影响。涉及的角度与学生的经济生活紧密相连，十分具体，表达了新课程“源于生活、贴近生活〞的理念。此题列举了“利率连续提高〞可能产生的影响的四个角度：储蓄行为、投资行为、通货膨胀压力、房地产生产和消费行为，考查考生对于宏观调控的手段之一——经济手段中利率调整对经济生活所产生的一系列影响的理解，从中深入考查宏观调控手段是如何发挥“促进经济平稳健康开展〞的作用的。“利率连续提高〞意味着存款储蓄的收益提高，将引导人们更倾向于进行储蓄，因此“①影响人们对储蓄方式和储蓄数量的选择〞符合原理和题意，属于正确选项；“利率连续提高〞将使人们在股票和债券市场的收益将有所减少，因此“②增加人们在股票市场和债券市场的收益〞是错误的推断；“利率连续提高〞将使存款和贷款增加，从而使流通中的纸币减少，因此“③减轻社会经济生活中的通货膨胀的压力〞是正确项；“利率连续提高〞意味着存款的收益提高，同时贷款的风险和本钱将增加，因此“④刺激房地产开发和居民购房的同时走强〞是错项。此题难度系数为，区分度为。【试题】进入21世纪以来，金融危机、能源资源问题、气候变化、粮食平安、公共卫生、重大自然灾害等各类全球性重大挑战和威胁凸显。应对这些重大挑战和威胁，应该A．消除国与国之间冲突的根源B．发挥联合国及相关国际组织的作用C．建立一个完整的多边贸易体制D．充分发挥中国的主导作用【答案】B【分析】第35题以全球关注的热点问题为背景对考生进行考查，切中热点又契合学生所学的相关教材知识。另外，此题是新课程体系下，政治学科政治必修模块和选修模块交叉的内容，将二者相关联的局部结合起来，很好地表达了选修模块是对必修模块的拓展和深化的课程设计思想。“消除国与国之间冲突的根源〞考查考生对“国与国冲突的根本原因在于国家利益〞的理解。各国的国家利益存在，摩擦和冲突就无法绝对防止。因此Ａ项是错项；“发挥联合国及其相关国际组织的作用〞考查考生在必修模块和必选模块中所学到的关于国际组织——联合国的作用的相关知识。B项是符合题意的；“建立一个完整的多边贸易体制〞只涉及到了经济问题解决的可能途径，而不能解决背景中所提及的经济、环境等多方面的问题，因此C不能作为正确选项；虽然中国一贯主张应积极发挥中国作为负责任的大国的作用，但“充分发挥中国的主导作用〞过分强化了中国的作用，因此D项不能选。此题难度系数为，区分度为。第二卷非选择题【试题】〔34分〕阅读材料，答复以下问题。国际金融危机爆发以来，我国面向出口的加工制造业受到严重冲击。与传统产业相比，文化产业具有资源消耗低、环境污染少、吸纳劳动力能力强、经济回报高等特点，正成为我国经济增长的新引擎。2021年7月，国务院通过了?文化产业振兴规划?，标志着文化产业已经上升为国家战略产业。〔1〕结合上述材料，从矛盾特殊性角度，说明国家提出文化产业振兴的原因。〔12分〕〔2〕运用?经济生活?的知识，说明下表案例中的文化产品是如何成功走向市场的。〔12分〕有专家指出“如果仅仅从经济角度来观察和估量文化产业的意义，就过于狭窄和浅陋了〞。〔3〕请运用?文化生活?的知识，说明为什么不能仅仅从经济角度考虑文化产业的意义。〔10分〕【答案】〔1〕①矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。②不同事物有不同的矛盾，构成了一事物区别于他事物的特殊本质。文化产业较传统产业，具有鲜明的相对优势和巨大潜力。③把握矛盾特殊性，要坚持具体问题具体分析。国家正是基于文化产业自身的特点，提出了文化产业振兴。〔2〕案例一：政府运用经济手段进行宏观调控，推动产品走向市场。案例二：追求创新，利用科技手段，提供了高质量的艺术产品。案例三：制定正确的经营战略，把握消费者心理，市场定位准确。〔其他合理答复可酌情给分〕〔3〕①文化对人的影响潜移默化、深远持久。开展文化产业，有利于创造优秀文化产品，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面开展。②文化与政治相互交融。开展文化产业，有利于提高公民的文化素养，促进公民参与政治生活。③文化是形成民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素。开展文化产业，有利于提高我国的文化软实力，提高我国的国际地位。〔其他合理答复可酌情给分〕【分析】38题是政治学科内的综合性试题，考查哲学、经济、文化三个必修模块的主干内容。试题以我国文化产业振兴的时政热点为背景，概念涉及文化、文化产业、文化产业振兴〔规划〕三个层次。每小问既分别提供素材进行考查，三小问又在逻辑上连为一体，递进提升。第〔1〕问探寻国家提出文化产业振兴的哲学原因。第〔2〕问研究文化产业开展方面的经济学案例。第〔3〕问要求考生在“经济〞视界之外进一步观察和估量文化产业的意义。第〔1〕问的材料以“国际金融危机爆发后，我国加工制造业受到严重冲击〞为背景，以“文化产业与传统产业相比拟的优势〞作为切入点，以“国务院通过?文化产业振兴规划?，标志着文化产业已经上升为国家战略产业〞为落脚点，将时代背景与国家的规划有机结合，具有较强的时代感。该小问要求从矛盾特殊性角度分析。第一，文化产业较传统产业，具有鲜明的相对优势和巨大潜力。这是材料文字中非常突出的信息点，与矛盾特殊性原理及概念相对应。第二，国家正是基于文化产业自身的特点，提出了文化产业振兴。这是材料文字中也明确给出的信息，在哲学方法论层面考查考生对坚持具体问题具体分析的识记和理解。此题总分值12分，平均得分分。此题难度系数为，区分度为。【阅卷评分细那么与变通】①矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物〔2分〕及其每一个侧面各有其特点。〔2分〕注意：●含义表述须准确，不做替换。〔学生很可能没想到答含义，而直接解释含义，与②混在一起答，注意用词是否准确〕②不同事物有不同的矛盾，〔1分〕构成了一事物区别于他事物的特殊本质。〔1分〕文化产业较传统产业，具有鲜明的相对优势和巨大潜力。〔2分〕注意：●“不同事物有不同的矛盾〞可用“不同事物的矛盾有不同特点〞来替换。●“从而区别出不同事物〞等意思可替换“构成了一事物区别于他事物的特殊本质〞●替换：如果提到“矛盾在不同阶段有不同特点〞，可给1分，材料准确说出“金融危机爆发以来，加工业受到冲击这一阶段，文化产业因其自身特点成为经济增长的新引擎〞，可给1分。最多2分，不与原答案重复给，找分高的点给。③把握矛盾特殊性，要坚持具体问题具体分析。〔2分〕国家正是基于文化产业自身的特点，提出了文化产业振兴。〔2分〕注意：●前两分给在具体问题具体分析上，而不是矛盾特殊性。因为重复设问。●材料要强调“国家〞提出文化产业振兴才给分。【答题情况】第〔1〕题是一道哲学题。此题设问直接、明确，较一般的哲学题而言看似简单，但要得高分较难。它考查了考生识记的能力、提炼信息的能力、表述和论证的能力。此题答案逻辑性较强，学生实际答复距离答案差距较大。出现的问题主要有：答案第一层次是矛盾特殊性含义的表述：局部学生没有答复，局部学生表述不准确。答案第二层次是结合材料说明矛盾特殊性的原理表现，此题材料中“与传统产业相比，文化产业具有……等特点〞比拟明确地提示了“不同事物有不同特点〞的信息，局部学生分不清楚“不同事物〞、“不同阶段〞、“不同方面〞，导致原理表述与材料不符。答案第三层次是具体问题具体分析的方法论局部。“国家基于文化产业的优势，提出文化产业振兴的规划〞。许多学生仍只是强调文化产业的特点，而不能上升到国家规划的层面，在方法论层面扣住设问。【教学建议】此题给我们的教学启示是：教学要引导学生系统掌握哲学知识，学会运用哲学工具分析认识对象。要把概念、原理、方法论、材料分析串联起来，全面掌握，形成思维习惯。知识掌握要系统，不仅要熟练掌握最常用的概念，如“矛盾特殊性〞，还要逐步掌握其下位知识，如“矛盾特殊性的几个表现〞。教学循序渐进，逐步到位，形成学生思维的立体化。注意审题。答题要标准，表述要准确，要有层次，有较强的逻辑性。材料与原理要对应，言之有理。【分析】第〔2〕题借国家振兴文化产业的社会热点背景，将经济考点与社会热点相结合，试题贴近学生群体生活。本小问为典型的归纳型试题。试题通过三个成功案例，考查学生的审题及获取材料信息的能力、调动所学经济知识分析经济现象的能力。试题要求考生精确分析案例中的信息点，从宏观调控、企业经营和开展、消费者需求、商品属性等方面，多角度、全方位地剖析案例，归纳出文化产品成功走向市场的原因。三个案例设置灵活，贴近学生群体生活，趣味性较强，考查的知识综合性也较强，对考生的解读信息和概括表达的能力有一定的要求。此题总分值12分，平均得分。此题难度系数为，区分度为。【阅卷评分细那么与变通】〔1〕替代点与原采分点之间，以及各替代点之间不重复给分。〔2〕加分点之间不重复给分，每个案例合计得分不超过4分。案例一：政府运用经济手段〔2分〕替代点：经济政策、产业政策、财政政策进行宏观调控〔2分〕替代点：政府干预加分点：提供了独特的使用价值、抓住了消费者求异心理、生产适销对路的产品〔1分〕案例二：追求创新〔2分〕利用科技手段〔1分〕提供高质量艺术品〔1分〕替代点：提供使用价值高的产品案例三：制定正确的经营战略〔2分〕把握消费者心理〔1分〕替代点：面向市场需求、生产适销对路产品市场定位准确〔1分〕细分市场、找准市场【答题情况】积极的方面：考生能够清晰地把握设问指向，明确考试意图，从所给材料入手，提取有效信息，比拟好地运用学科术语描述经济现象，做到了分析到位、理例结合、表达精准、不罗嗦。问题及原因：1．空白卷偏多。出现该种现象的原因：①与测试考试的时间安排有关系，高三第一学期期末，各区县考生刚刚从会考和期末考试的忙碌中抽身,就参加了此次试测，学生身心疲惫，出现的空卷率高于一般的考试。②本次考试是许多学生第一次面对文科综合练习，不适应和答不完是非常普遍的情况,很多考生见到呈现方式特别的题目，主观上就认为一定有难度，于是就选择了放弃解答。③一些各区县在高三第一学期的复习,多是侧重于模块知识的梳理与回忆，试题训练也以选择题为主，密集的主观题训练还没有开始。因此尽管此问属于典型的归纳型试题，材料提供了丰富的思维线索,但考生仍然感觉陌生，没有解题的思路和分析的头绪，也是放弃解答的一个重要原因。2．考生在解答题时直接抄写材料。从外表上分析该现象，是考生提取信息并转化为学科术语的能力欠缺，但挖掘其背后的原因，是局部考生中存在着理论知识与现实生活相脱节的问题。知识会背但不会用，直接造成了不能用经济术语分析案例的情况。3．调用知识不精准。例如案例一中提到“某地政府运用资金帮扶、减免税费等手段，支持香包生产企业……〞，这一行为应属于政府运用财政政策帮扶企业，但有局部考生那么认定为是政府运用货币政策支持企业开展。再如案例三中动画电影的推广，抓住了观众的消费心理〔如消费者的求异心理〕，局部考生将消费心理细化为盲从心理或攀比心理，这与案例描述不符。考生调用知识不精准说明理解知识就缺乏精准性，反映出复习阶段没有从内涵层面把握同类知识的差异性，造成了在解题过程中的不恰当使用。4．高分数段考生为数不多。阅卷教师一致认为，该小问的难易程度适中，所给的材料素材中对考生的提示比拟明显，考生只要紧扣材料应该有话可说。但是在阅卷过程中却发现，得分能够在10分以上的高分考生并不是多见，5分、6分的考生居多。说明考生对案例的观察和分析还不够细致，不能挖掘和提取出更多信息，也说明考生的实战经验缺乏，时间紧张，忙乱中失分。【教学建议】1．高考前的知识梳理，建议教师着力于知识的系统化和深层次挖掘内涵。考生经过了第一学期的复习，对一些根底知识有了一定的积累和认识。在此根底上，教师可以面向试题，对各个模块的知识进行重新整合，形成利于调用的知识组块，便于考生在解答题时调用。从而形成良好的解答题思路。在这个过程中，教师要关注考生对重点知识的突破，不仅要求考生能记忆知识，更主要的是对主干知识的理解。2．第二学期的复习，主要是增强考生的实战能力，在落实根底知识的根底上，教师要进行习题训练，防止题海战术，提高复习效率。【试题】第38题〔3〕有专家指出“如果仅仅从经济角度来观察和估量文化产业的意义，就过于狭窄和浅陋了〞。〔3〕运用?文化生活?的知识，说明为什么不能仅仅从经济角度考量文化产业的意义。〔10分〕【答案】〔3〕①文化对人的影响潜移默化、深远持久。〔1分〕开展文化产业，有利于创造优秀文化产品，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面开展。〔2分〕②文化与政治相互交融。〔1分〕开展文化产业，有利于提高公民的文化素养，促进公民参与政治生活。〔2分〕③文化是形成民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素。〔2分〕开展文化产业，有利于提高我国的文化软实力，提高我国的国际地位。〔2分〕〔其他合理答复可酌情给分〕【分析】第〔3〕题在前两小问话题的根底上提升，借专家观点进行设问，要求运用?文化生活?的知识，阐释文化产业在经济领域之外，即在人的开展、国内政治、国际关系等诸领域的意义。该小问要求考生从教材中抽取相关的核心概念，进行整合并分层次表达，这对考生的理解能力、概括能力、迁移能力、逻辑推理能力、系统思维能力和表达能力等均有较高的要求。试题答案“①文化对人的影响潜移默化、深远持久。开展文化产业，有利于创造优秀文化产品，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面开展〞，要求考生在“文化〞、“文化产业〞、“文化产品〞、“对人的三个方面的具体影响〞这四个环节上，思维灵活转换并形成比拟严密的逻辑关系表述，对考生的思维能力和表达能力有一定力度的考查。答案②③也有类似的特点。“③文化是综合国力竞争的重要因素〞、开展文化产业有利于“提高我国的国际地位〞是?文化生活?教材中的重要内容；?政治生活?教材中亦有对“综合国力竞争〞中的文化力的阐述。综合国力的竞争属于政治模块的主干知识。考生可以迁移?政治生活?这一所学知识于?文化生活?的考查之中，因为模块学习虽然有别，但两个知识领域所使用的概念并无区别，完全可以打通。此题总分值。此题难度系数为0.10，区分度为0.47。【阅卷评分细那么与变通】总分值10分①文化对人的影响潜移默化、〔或者〕深远持久1分。开展文化产业，有利于创造优秀文化产品，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面开展。2分，2/3得1分②文化与政治相互交融〔或者“文化对政治有反作用〕1分，开展文化产业，有利于提高公民的文化素养1分，促进公民参与政治生活1分。③文化是形成民族凝聚力和创造力的重要源泉1分，是综合国力竞争的重要因素1分。开展文化产业，有利于提高我国的文化软实力1分，提高我国的国际地位1分。另外：有利于维护我国的文化平安〔加1分，但此题总分不超过10分〕注意：“为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持〞，不给分。因为这是对经济的影响，不符合题意。【答题情况】积极的方面：文化第一单元考生掌握相对还好一点。问题及原因：①很多学校因没有复习?文化生活?模块，以及期末阶段连续应考，疲于奔命，这次测试放弃了这小问的解答；或答题质量不高，得分较低。②有利于公民政治参与，没有一个考生答复。高二会考时可能读书不细，囫囵吞枣。③文化继承、传承等知识考生熟悉，但文化作用这局部学习时可能忽略了，但在课改区考得多。【教学建议】1．审清题意根据题意，考生应该明确该题考查的是振兴文化产业的意义，尤其是“不能仅仅从经济角度考量〞这个点实际上是在材料呈现之后，进一步提醒考生此题考查的是振兴文化产业对人、政治、综合国力等方面的意义。如果审题不清，仅从经济方面组织答案就偏离了设问的本意。2．梳理知识在教材中，文化的意义这个知识分散在第一单元的两课内容中，题目要求考生对这些分散在教材不同地方的知识进行综合和梳理。这一点对高三教师的教学和学生的复习都是一个很好的导向。它在警示大家，既要注重牢固把握根底知识，又要注重对根底知识的综合和梳理。3．提高技能另外，要注意题目设问要求的是振兴“文化产业〞的意义，而我们的教材中只讲了“文化〞的意义，所以，在表述过程中一定要有一个知识的迁移和转换。这实际上考查了考生的描述和阐释事物能力以及论证和探讨能力。【试题】第39题〔4〕诚信政府，一诺千金。运用?政治生活?知识，分析地方政府应如何兑现这种庄严承诺。〔12分〕【答案】地方政府应坚持对人民负责原那么，2分在决策、执行和监督等环节行使好政府权力，4分履行组织经济建设职能和提供社会公共效劳职能，4分为当地经济社会开展效劳，兑现对社会和市民的诺言。2分〔其他合理答复可酌情给分〕【分析】本小问以三个长江经济带东中西部的三位政府市长的承诺为背景，设问诚信政府应怎样兑现承诺，试题形式较为直观和活泼。该题为演绎型试题。试题中不仅有传统命题中对“对人民负责原那么〞和“政府职能〞的考查，还有对新课程教材中“决策、执行和监督等环节〞、“为经济社会开展效劳〞〔效劳型政府〕的考查。“决策、执行、监督等环节〞〔教材原语〕是对政府权力行使的概括，它又内含着诸多的制度内容等，这在教材中的第一、第二单元有较多的表述。“为经济社会开展效劳〞是“建设效劳型政府〞的内涵之一，其角度和内容并不等同于“对人民负责原那么〞。上述“原那么〞、“职能〞、“环节〞、“效劳型〞是现行教材对我国政府的四个角度的阐释，从这四个角度〔实质上包括更多的下位概念〕阐释清楚了才能说清市长应怎样兑现承诺。试题考查了考生对知识组群〔不是知识体系〕本身的逻辑关系的理解，或者说在一定程度上考查了考生在考前复习阶段对知识整合的质量。考生仅凭临场发挥是无法应付这类考查的，这种考查前移到了考生的复习阶段，考查了考生的学习质量。当然，这种考查尚属于初步，命题只要求了“决策、执行、监督等环节〞，没有向下挖，考生答复了下位概念还可得分，所以考生的实际得分较高。第〔4〕问由于命题集中考查的是考生群体掌握主干知识的核心区域，而且拉出了答案难度的梯度，因此试题区分相对明显，能够有效地鉴别考生的素质差异。此题总分值为12分，平均得分。此题难度系数为0.29，区分度为0.61。【阅卷评分细那么与变通】此题就逻辑而言，应包含4个层次。层次一：地方政府应坚持对人民负责原那么〔2分〕变通1：表述为“为人民效劳的宗旨；具体如何坚持对人民负责的三点〞可给2分；变通2：表述为“人民利益的保卫者和执行者；具体如何坚持对人民负责的三点表述完整；权为民所用、利为民所谋、情为民所系；依法行政〞等可酌情给1分。层次二：在决策、执行和监督等环节行使好政府权力〔4分〕变通1：表述为“在决策、执行和监督等环节行使好政府权力中的两点；审慎行使权力、科学民主决策〞可给4分。变通2：表述为在“在决策、执行和监督等环节行使好政府权力中的一点；民主监督或决策等的具体方式和途径〞可酌情给2分。层次三：履行组织经济建设职能〔2分〕和提供社会公共效劳职能〔2分〕变通1：表述为“经济调节〞可给2分，替换“履行组织经济建设职能〞。变通2：表述为“公共效劳〞可给2分，替换“履行社会公共效劳职能〞。层次四：为当地经济社会开展效劳，兑现对社会和市民的承诺〔2分〕变通：表述为“发挥管理和效劳作用；建设效劳型政府；提高行政能力和水平、提高效率〞可给2分。【答题情况】积极的方面：“政府要坚持对人民负责的原那么〞的原理的理解和表述都比拟准确，得分率最高；“政府要履行组织经济建设职能和社会公共效劳职能〞的知识点掌握得也比拟好。问题及原因：1．调动和运用知识的能力普遍较弱①此题在试卷中呈现出的最大问题是“知识的堆砌、缺少逻辑性〞。学生在试卷上表现出关于“政府〞这一局部的知识相当繁杂，缺少知识构架即体系性，缺乏对知识的整合。②根本概念表述得不准确〔运用学科术语〕。学生在“政府的作用——管理和效劳、政府履行社会公共效劳职能的准确表述方面有欠缺〔社会主义公共职能、社会保障、建设公共设施〕〞。③个别学生知识混乱：如：与人文地理等其他学科混淆；与思想政治学科的经济模块中的国家宏观调控〔或财政作用、经济调节〕等混淆；极个别学生甚至与哲学模块混淆；与政治模块的党的相关知识混淆，还有就是行政与执政相混淆。④“科学民主决策、审慎行使权力〞〔替换答案〕答出的较少——暴露出新旧版本教材的衔接〔十七大报告精神贯彻〕问题。⑤缺少原理：结合几项具体材料文字，就材料说材料。2．局部学生获取和解读信息的能力较弱①如何兑现这种庄严的承诺——答成“表达、说明〞。②缺少结合材料的意识〔本次也未赋分〕。【教学建议】1．关注并落实主干知识，如政府的相关内容。对教材知识逻辑体系淡化的客观前提下应整合知识以形成适用的知识体系或知识组块，表达复习阶段对知识的有效整理。2．教学中要特别注意知识结构，使学生头脑中形成完整的知识框架，并形成逻辑层次。这样既有助于训练学生的思维，也有助于学生在答题时，合逻辑地提取储藏信息并有序阐释问题。3．答题训练时，审题要注意针对性。如此题中的“如何〞，其角度是解决问题，学生要审清题意，切勿答偏。【试题】第40题〔4〕世界200多年的工业化历程，仅使不到10亿人口的兴旺国家实现了现代化，但资源和生态却付出了沉重的代价。包括中国在内的开展中国家实现现代化，再也不能延续传统的经济增长方式和开展模式。运用?经济学常识?的知识，说明我国应走什么样的绿色开展之路。〔6分〕【答案】我国应建立促进经济社会可持续开展的机制，大力开展循环经济，加大环保力度，建设资源节约型、环境友好型社会，建设生态文明。〔其他合理答复可酌情给分〕【分析】党的十七大提出了加快转变经济开展方式的战略任务；而且综合判断当前国际国内经济形势，转变经济开展方式更是刻不容缓。此题以我国实现工业化，不能再延续传统的经济增长方式和开展模式为背景，提出问题。要求运用经济选修模块的知识，说明我国应走什么