音乐教案小螺号

小螺号、教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。二、教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。三、教学重点：用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。四、教学难点：波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。五、教具准备:

音乐课教案时间:XXXX年XX月XX日地点：XX县XXX中学班级：X年级X班讲授：XXX教学内容：音符（理论课）教学目的：1.让学生认识简谱、五线谱中的音符.明确音符使之长短、唱名、节拍.进行一个八度内的简单视唱教学难点：五线谱中各音符的时值区分教学重点:教学重点:教学重点:音符的标准写法教学过程：教学重点:音符的标准写法一、课前准备:音乐资料二、导入新课：同学们好！在这节课的开始呢，老师首先问大家几个问题。大家喜欢音乐吗，音乐咋大家心里是什么概念呢？很多学生达成一致，认为音乐就是唱歌、听歌。其实呢，音乐作为一门艺术，分为三类，声乐、器乐和舞蹈。声乐呢又分为民族、美声、通俗。而大家口中的流行音乐，就是指第三种（通俗）。同学们，一个旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音乐。音乐呢……三、推进新课：音乐呢，是由高低、长短不同的乐音组成的。而音符呢，就是记录这些乐音的符号。乐谱呢，分为两种，简谱和五线谱。首先，我们了解一下，在简谱中，音符是怎样跳动的。在简谱中，是以阿拉伯数字"1234567”作为基本音符。它们的唱名是Doremifasollasi。最后呢，再加上一个高音i,回到主音。在简谱中，每个数字都表示一拍，可以用手势“V”打节拍。那肯定有同学想问了，那表示两拍，该怎样写。举例来说，音符“5"（sol）,在音符的后面加一条增时线。表示为“5-”。所谓增时线呢，就是增加时间的线，增加时值的线。加一条增时线呢，时值就增加了一拍。那有同学肯定在想了，如果唱三拍、四拍，该怎样表示……接下来，我们来讲一下，如果想要唱半拍，该怎样表示。这个时候呢，就需要一条减时线来帮助。那么这条减时线，加在音符的下面。每加一条减时线呢，时值就减短一半，从一拍变成了半拍。加两条的话就是由半拍变成了1/4拍。那加三条呢……通过以上的学习，我们了解了音符在简谱中各个节拍的表现形式。下面我们再来看一下，音符在五线谱中的表现形式。通过上面的图片，我们发现基本音符中包括符头，符干和符尾。符头呢，又分为空心和实心的。现在我们来讲一下五线谱中的一拍该怎样表示。一个实心符头，一条符干，就构成了一拍的音符，叫做四分音符。J一个空心的符头，加一条符干，就表示两拍。叫做二分音符。全音符……八分音符……十六分音符……以上我们就讲述了音符在简谱中和五线谱中的写法。四、巩固新课：速记口诀：全音符，一个圈，二分音符加符干。四分音符黑符头，加个符尾短一半。最后画一个复习表格一个八度内的简谱视唱音符简谱（5）五线谱时值全音符5——O4二分音符5-12四分音符5J1八分音符5Jb1/2十六分音符5J1/42/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|3/4123|4—1432|1—|4/41-2-|3456|5432|1-五、作业：1/4拍简谱画法3拍简谱画法2拍五线谱画法1/8拍五线谱画法六、下课.七、教学反思：.学生学习热情普遍高涨，学的也很快，但是因为之前没有接触理论知识的学习，节奏感、识谱能力等方面都很欠缺，需要加强学习、锻炼。六、教学过程:、情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）师：刚才听到了什么？咱们今天就要随着音乐到海边去。师：你听到了什么样的海声？浪大不大？我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。.出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）.欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）.老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。.聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。.教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1=F,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。（板书）：上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动上波音演唱要求：所在音向上波动.填词演唱,对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。填词过程中，分成前后两局部分别教唱，可使学生尽快掌握。重点教唱后半局部：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美地”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。【练习巩固】.给歌曲分句这首歌可分为前后两局部，然后按小节对前后两局部分句。（板书）：歌曲处理：前半局部（1〜16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半局部（17〜28小节）舒展优美、亲切自然地,表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。要求：前后两局部的演唱要有区别。.分声部练唱前半局部四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半局部合唱完成。播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。.试吹瓶罐，模仿螺号声让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏,增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组,交换唱奏）。【完美结课】这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。【教后反思】音乐教案：熊和石头人设计意图音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏那么同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。活动目标：.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。、遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备：音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。活动过程：一、复习并熟练歌曲的演唱。.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”（评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比拟符合幼儿的学习特点。）.复习演唱歌曲。3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？.（结合图谱提问）T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。（评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。）二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。LT:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作）.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。.请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。）（评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时一，也为表演的多样化创造了条件。）.尝试第一次表演。.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。（评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。）帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。（也可以表演给个人老师看）T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”随乐模仿大熊的表演。1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。2）幼儿学习模仿大熊表演。（评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个局部，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。）三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？（a角色b情节）1）启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？2）练习变石头人的本领。（提出相关要求）3）大熊可以把谁带走？4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱至『大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。.快乐游戏。根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2〜3次。.学习“熊走”动作。鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不动的动作扮演“熊”，并合拍地行走。.小结，结束活动。教学反思《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比拟熟悉，又比拟喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。活动特点：1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原那么。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣。如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。2、注重了动静交替的原那么。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原那么，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比方:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者，除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法，审美熏陶法等对活动加以整合，到达了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统缺乏之处：比方在欣赏音乐时还不够投入，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。比方在幼儿表演环节，我还能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。活动比拟好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都表达了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。这虽然是一个歌唱教学