儿歌课件讲义整理

学前教育第二章儿歌学前教育第二章儿歌1小老鼠

小老鼠，吱吱吱，尖尖嘴巴圆圆眼，又偷东西又打洞，破坏粮食和房屋小朋友不要爱，见了老鼠要消灭。

阳光阳光，在窗上爬着，阳光，在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼睛里亮着。比较下列作品，判断文体特点：比较下列作品，判断文体特点：2了解儿歌的起源、发展与分类；掌握儿歌的功能与特点；熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；学习创作儿歌学习要点了解儿歌的起源、发展与分类；学习要点3第一节儿歌概说学前教育第一节儿歌概说学前教育4儿歌的概念和功能儿歌的起源和发展儿歌的主要特点

儿歌的分类和特殊艺术形式

内容提要儿歌的概念和功能内容提要5一、儿歌的概念和功能概念：

☆适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小歌谣。☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。

☆生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传。☆听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学。一、儿歌的概念和功能☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样6

功能：

☆婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文学”。

☆陶冶性情、启迪心智、开阔视野、丰富知识、训练语言、培养道德童时习之，可以终身体认

吕坤——《演小儿语·序》功能：

☆陶冶性情、启迪心智、7

二、儿歌的起源和发展我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。吕坤（1536--1618年），字叔间，号新吾，宁陵（今河南商丘）人。他编的《演小儿集》，收有包括河南、山西、山东、陕西等地流传的46首儿歌。文字浅近，内容生动，便于口耳相传。

<天籁集>成书于康熙初年，清代郑旭旦辑编，郑旭旦浙江钱塘人。书中收吴越儿歌48首,尤以杭州地区居多。作品分两类。一类反映儿童生活和儿童心理情趣。这类歌既有成人创作，也有儿童随口编唱的。其中用于游戏，如“摇哎摇，摇到外婆桥”；有的重在训练儿童的语言能力，如“一颗星，挂油瓶；油瓶漏，炒黑豆”。它们一般能有助于儿童的健康成长和增添童年的乐趣。有的还能给予道德教育。另一类作品以成人社会生活为题材。二、儿歌的起源和发展吕坤（1536--1618年），字叔8三、儿歌的主要特点：

1.语言浅显，明白易懂2.篇幅短小，主题单纯3.具体形象，趣味盎然4.音韵和谐，好记易诵5.歌戏互补，富于情趣三、儿歌的主要特点：1.语言浅显，明白易懂91.语言浅显，明白易懂如：

排排坐

排排坐，吃果果。你一个，我一个。弟弟睡了留一个。第二章儿歌课件10如：《爬》爬台阶，往上跑，往上跑，回头瞧，爸爸妈妈没我高。又如：《雨点》小雨点，爱干净，马路洗得亮晶晶。

儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿的口吻。

2.篇幅短小，主题单纯

如：《爬》又如：《雨点》儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴113.具体形象，趣味盎然如吴昌烈的《太阳和月亮》太阳月亮两娃娃，打开妈妈化妆匣，太阳拿起胭脂抹，月亮抓到香粉擦，抹呀抹，擦呀擦，一个抹成红脸蛋，一个擦成白脸巴。3.具体形象，趣味盎然12

4.音韵和谐，好记易诵请欣赏《矮矮的鸭子》

一排鸭子，个子矮矮，

走起路来，屁股歪歪。

翅膀拍拍，太阳晒晒。伸长脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮矮。

走起路来，屁股歪歪。欣赏教材P122《菊花开》

4.音韵和谐，好记易诵13节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。

如《小金鱼》小金鱼，×××┃水里游，×××┃快快活活头碰头××

××┃×××┃节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。14

如北京地区流传的传统儿歌《小黄狗》

小黄狗，汪汪叫，吓了妹妹一大跳，妹妹转身回来看，原来哥哥学狗叫。如北京地区流传的传统儿歌《小黄狗》15

5.歌戏互补，富于情趣例：迷语歌——猜迷数数歌——玩中识数踢键子歌——辅助踢键子

儿歌有着很明显的游戏成分，可以在孩子们玩游戏时，配合游戏一边玩一边念唱，是一种锻炼孩子语言和思维能力的“游戏歌”。例：柯岩《坐火车》5.歌戏互补，富于情趣16

坐火车

柯岩P143小板凳，摆一排，穿大山，过大河，小朋友们坐上来，火车跑遍全中国。这是火车跑得快，大站小站我都停，我当司机把车开。注意车站别下错。（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）

抱娃娃的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，牵小熊的往后挪，你们一个也不下？皮球积木都摆好了，收票啦，下去吧，大家坐稳就开车。让别人上车坐会吧。（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）

坐火车柯岩P14317四、儿歌的分类和特殊艺术形式民间流传

▲儿歌的分类作家创作

四、儿歌的分类和特殊艺术形式18▲特殊艺术形式1.摇篮曲2.游戏歌3.数数歌4.问答歌5.绕口令6.连锁调7.谜语歌8.颠倒歌9.字头歌▲特殊艺术形式19

1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌圣洁的母爱，美好的情感，温柔的声调，舒缓的节奏，优美的旋律，特殊的魅力。如黄庆云的《摇篮》1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌20

如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的《摇篮曲》尼菲克斯·B·卡顿作词、托·芬多·戛赖作曲的《睡吧，小宝贝》

对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。

付林作词，施光南作曲的《摇篮曲》如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的《摇篮曲》21

湖北摇篮曲月光光，亮堂堂，我家有个夜哭郎，三更半夜要人摇，一摇摇到外婆桥，梦见月亮做新娘，细伢细伢快快睡，一觉睡到大天亮，细伢细伢快快长，长大娶个好姑娘。湖北摇篮曲月光光，亮堂堂，22

2.游戏歌：

形式生动活泼，生活气息浓。婴幼儿边游戏，边唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。如：

斗虫虫，咬手手，木叽木叽——飞

2.游戏歌：23传统儿歌《打麦谣》一箩麦，两箩麦，三箩打大麦。噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。麦子好，麦子多，磨面做馍馍。馍馍甜，馍馍香，大家都来尝。噼噼啪，噼噼啪，……

传统儿歌《打麦谣》243.数数歌：这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。如《七个阿姨来摘果》一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样；苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。3.数数歌：254.问答歌（对歌）是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌。形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、鉴别事物的能力。如：你姓啥？我姓黄。什么黄？草头黄。什么草？……4.问答歌（对歌）26如:湖北童谣

三岁的伢，会放牛？么牛？水牛；么水？糖水；么糖？麻糖；么麻？苋麻；么苋？鞋子线；么鞋？缎子鞋；么缎？鸡蛋；么鸡？雄鸡；么雄？狗熊；么狗？豺狗；么豺？劈材；么劈？斧头劈；么斧？豆腐；么豆？黄豆；么黄？蚂蝗；么蚂？蝌蚂；么蝌？一条花蛇。如:湖北童谣275.绕口令（拗口令、急口令）含义：是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。特点：由于语音拗口，却又要求清晰，正确、流畅地念出，稍不留意就会读错或念不下去，引人发笑；当读得又快又准确时，又产生极大的快感。功能：可训练幼儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高口语能力。既是一种巧妙的语言游戏，又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。5.绕口令（拗口令、急口令）28如:高高山上一条藤

高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。如:高高山上一条藤29如:

后门有个盆

后门有个盆，盆里有个瓶，忽听叮当一声响，不知是盆碰瓶，也不知是瓶碰盆。如:后门有个盆306.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）

特点：用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下句的开头，随韵接合，环环相扣，一气呵成。传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没有明确的意思，但句式简短，连用谐音，节奏鲜明，韵律感极强，生动有趣，顺口易记。6.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）特点：用顶真的修辞手法，31如：《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。如：《孙悟空打妖怪》327.谜语歌是以歌谣形式作谜面的谜语。古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，运用比喻影射或暗示本体的特征。如：鼓鼓囊囊一群鹅，扑通扑通跳下河。等到潮水漲三遍，一股脑地上了坡。（打一食物）7.谜语歌337.谜语歌是以歌谣形式作谜面的谜语。古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，运用比喻影射或暗示本体的特征。如：鼓鼓囊囊一群鹅，扑通扑通跳下河。等到潮水漲三遍，一股脑地上了坡。（打一食物）7.谜语歌34

8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子们觉得很开心。如《四川儿歌》：

河里石头滚上坡，先生我，后生哥，生了妈妈生外婆，……8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、35

人咬狗

东西街,南北走,出门看见人咬狗,拣起狗来打砖头,又怕砖头咬了手。（诙谐幽默夸张）人咬狗369.字头歌:是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句最后一字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感，深受婴幼儿喜爱。如：《橘子船》剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿，小船开到哪儿，妈妈嘴里边儿。

9.字头歌:37第二节儿歌鉴赏第二节儿歌鉴赏38儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？第二章儿歌课件39

1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。（这一阶段活动属于“鉴”的范畴。）幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和自己40

例：吃饼干

郑春华P31

饼干圆圆，圆圆饼干

用手掰开，变成小船。你（吃）一半，我（吃）一半，啊呜一口，小船真甜。

41

2．抓住儿歌特征去品味儿歌。

（美口悦耳是优秀儿歌的特质，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）

《小老鼠上灯台》P28小老鼠，上灯台，偷油吃，不下来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。2．抓住儿歌特征去品味儿歌。42

3．整体感受作品（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意境美、意旨美例：《小蚱蜢》P144教材3．整体感受作品43

例：小枕头P119张强 小枕头，//胖乎乎，<可爱调皮地>（胸前做抱状） 让我枕着//打呼噜。（双手合并放在头的一侧做睡觉状） 呼噜噜，//呼噜噜，<拟声打呼噜> 好像枕个//小肥猪。<欢快活泼>（双臂张开做抱状）例：44

4.调动自己的生活经验进行再创作（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。 例：《拍手谣》P34

4.调动自己的生活经验进行再创作45儿歌作品导读及表达练习要想把握好作品的表达技巧，就要求大家熟记儿歌的各种作品，练习表达，为今后的教学提前做准备。

儿歌作品导读及表达练习要想把握好作品的表达技46

学生分成4-5人一个小组，从教材145页-150页的儿歌中各选一首，对所选儿歌进行赏析，充分讨论，写出导读，推举一人汇报讨论结果。学生分组赏析学生分组赏析47

1.背诵本章引用的儿歌，同时体会儿歌的特点。2.搜集整理当地流传的儿歌2-3首，在班上开儿歌朗诵会与大家共同分享。3.选择你认为最有特色的一首儿歌，写出导读。

思考与练习思考与练习48谢谢大家!Thanks!谢谢大家!Thanks!49

学前教育第二章儿歌学前教育第二章儿歌50小老鼠

小老鼠，吱吱吱，尖尖嘴巴圆圆眼，又偷东西又打洞，破坏粮食和房屋小朋友不要爱，见了老鼠要消灭。

阳光阳光，在窗上爬着，阳光，在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼睛里亮着。比较下列作品，判断文体特点：比较下列作品，判断文体特点：51了解儿歌的起源、发展与分类；掌握儿歌的功能与特点；熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；学习创作儿歌学习要点了解儿歌的起源、发展与分类；学习要点52第一节儿歌概说学前教育第一节儿歌概说学前教育53儿歌的概念和功能儿歌的起源和发展儿歌的主要特点

儿歌的分类和特殊艺术形式

内容提要儿歌的概念和功能内容提要54一、儿歌的概念和功能概念：

☆适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小歌谣。☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。

☆生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传。☆听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学。一、儿歌的概念和功能☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样55

功能：

☆婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文学”。

☆陶冶性情、启迪心智、开阔视野、丰富知识、训练语言、培养道德童时习之，可以终身体认

吕坤——《演小儿语·序》功能：

☆陶冶性情、启迪心智、56

二、儿歌的起源和发展我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。吕坤（1536--1618年），字叔间，号新吾，宁陵（今河南商丘）人。他编的《演小儿集》，收有包括河南、山西、山东、陕西等地流传的46首儿歌。文字浅近，内容生动，便于口耳相传。

<天籁集>成书于康熙初年，清代郑旭旦辑编，郑旭旦浙江钱塘人。书中收吴越儿歌48首,尤以杭州地区居多。作品分两类。一类反映儿童生活和儿童心理情趣。这类歌既有成人创作，也有儿童随口编唱的。其中用于游戏，如“摇哎摇，摇到外婆桥”；有的重在训练儿童的语言能力，如“一颗星，挂油瓶；油瓶漏，炒黑豆”。它们一般能有助于儿童的健康成长和增添童年的乐趣。有的还能给予道德教育。另一类作品以成人社会生活为题材。二、儿歌的起源和发展吕坤（1536--1618年），字叔57三、儿歌的主要特点：

1.语言浅显，明白易懂2.篇幅短小，主题单纯3.具体形象，趣味盎然4.音韵和谐，好记易诵5.歌戏互补，富于情趣三、儿歌的主要特点：1.语言浅显，明白易懂581.语言浅显，明白易懂如：

排排坐

排排坐，吃果果。你一个，我一个。弟弟睡了留一个。第二章儿歌课件59如：《爬》爬台阶，往上跑，往上跑，回头瞧，爸爸妈妈没我高。又如：《雨点》小雨点，爱干净，马路洗得亮晶晶。

儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿的口吻。

2.篇幅短小，主题单纯

如：《爬》又如：《雨点》儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴603.具体形象，趣味盎然如吴昌烈的《太阳和月亮》太阳月亮两娃娃，打开妈妈化妆匣，太阳拿起胭脂抹，月亮抓到香粉擦，抹呀抹，擦呀擦，一个抹成红脸蛋，一个擦成白脸巴。3.具体形象，趣味盎然61

4.音韵和谐，好记易诵请欣赏《矮矮的鸭子》

一排鸭子，个子矮矮，

走起路来，屁股歪歪。

翅膀拍拍，太阳晒晒。伸长脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮矮。

走起路来，屁股歪歪。欣赏教材P122《菊花开》

4.音韵和谐，好记易诵62节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。

如《小金鱼》小金鱼，×××┃水里游，×××┃快快活活头碰头××

××┃×××┃节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。63

如北京地区流传的传统儿歌《小黄狗》

小黄狗，汪汪叫，吓了妹妹一大跳，妹妹转身回来看，原来哥哥学狗叫。如北京地区流传的传统儿歌《小黄狗》64

5.歌戏互补，富于情趣例：迷语歌——猜迷数数歌——玩中识数踢键子歌——辅助踢键子

儿歌有着很明显的游戏成分，可以在孩子们玩游戏时，配合游戏一边玩一边念唱，是一种锻炼孩子语言和思维能力的“游戏歌”。例：柯岩《坐火车》5.歌戏互补，富于情趣65

坐火车

柯岩P143小板凳，摆一排，穿大山，过大河，小朋友们坐上来，火车跑遍全中国。这是火车跑得快，大站小站我都停，我当司机把车开。注意车站别下错。（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）

抱娃娃的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，牵小熊的往后挪，你们一个也不下？皮球积木都摆好了，收票啦，下去吧，大家坐稳就开车。让别人上车坐会吧。（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）

坐火车柯岩P14366四、儿歌的分类和特殊艺术形式民间流传

▲儿歌的分类作家创作

四、儿歌的分类和特殊艺术形式67▲特殊艺术形式1.摇篮曲2.游戏歌3.数数歌4.问答歌5.绕口令6.连锁调7.谜语歌8.颠倒歌9.字头歌▲特殊艺术形式68

1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌圣洁的母爱，美好的情感，温柔的声调，舒缓的节奏，优美的旋律，特殊的魅力。如黄庆云的《摇篮》1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌69

如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的《摇篮曲》尼菲克斯·B·卡顿作词、托·芬多·戛赖作曲的《睡吧，小宝贝》

对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。

付林作词，施光南作曲的《摇篮曲》如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的《摇篮曲》70

湖北摇篮曲月光光，亮堂堂，我家有个夜哭郎，三更半夜要人摇，一摇摇到外婆桥，梦见月亮做新娘，细伢细伢快快睡，一觉睡到大天亮，细伢细伢快快长，长大娶个好姑娘。湖北摇篮曲月光光，亮堂堂，71

2.游戏歌：

形式生动活泼，生活气息浓。婴幼儿边游戏，边唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。如：

斗虫虫，咬手手，木叽木叽——飞

2.游戏歌：72传统儿歌《打麦谣》一箩麦，两箩麦，三箩打大麦。噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。麦子好，麦子多，磨面做馍馍。馍馍甜，馍馍香，大家都来尝。噼噼啪，噼噼啪，……

传统儿歌《打麦谣》733.数数歌：这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。如《七个阿姨来摘果》一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样；苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。3.数数歌：744.问答歌（对歌）是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌。形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、鉴别事物的能力。如：你姓啥？我姓黄。什么黄？草头黄。什么草？……4.问答歌（对歌）75如:湖北童谣

三岁的伢，会放牛？么牛？水牛；么水？糖水；么糖？麻糖；么麻？苋麻；么苋？鞋子线；么鞋？缎子鞋；么缎？鸡蛋；么鸡？雄鸡；么雄？狗熊；么狗？豺狗；么豺？劈材；么劈？斧头劈；么斧？豆腐；么豆？黄豆；么黄？蚂蝗；么蚂？蝌蚂；么蝌？一条花蛇。如:湖北童谣765.绕口令（拗口令、急口令）含义：是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。特点：由于语音拗口，却又要求清晰，正确、流畅地念出，稍不留意就会读错或念不下去，引人发笑；当读得又快又准确时，又产生极大的快感。功能：可训练幼儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高口语能力。既是一种巧妙的语言游戏，又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。5.绕口令（拗口令、急口令）77如:高高山上一条藤

高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。如:高高山上一条藤78如:

后门有个盆

后门有个盆，盆里有个瓶，忽听叮当一声响，不知是盆碰瓶，也不知是瓶碰盆。如:后门有个盆796.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）

特点：用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下句的开头，随韵接合，环环相扣，一气呵成。传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没有明确的意思，但句式简短，连用谐音，节奏鲜明，韵律感极强，生动有趣，顺口易记。6.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）特点：用顶真的修辞手法，80如：《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。如：《孙悟空打妖怪》817.谜语歌是以歌谣形式作谜面的谜语。古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，运用比喻影射或暗示本体的特征。如：鼓鼓囊囊一群鹅，扑通扑通跳下河。等到潮水漲三遍，一股脑地上了坡。（打一食物）7.谜语歌827.谜语歌是以歌谣形式作谜面的谜语。古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，运用比喻影射或暗示本体的特征。如：鼓鼓囊囊一群鹅，扑通扑通跳下河。等到潮水漲三遍，一股脑地上了坡。（打一食物）7.谜语歌83

8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子们觉得很开心。如《四川儿歌》：

河里石头滚上坡，先生我，后生哥，生了妈妈生外婆，……8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、84

人咬狗

东西街,南北走,出门看见人咬狗,拣起狗来打砖头,又怕砖头咬了手。（诙谐幽默夸张）人咬狗859.字头歌:是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句最后一字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感，深受婴幼儿喜爱。如：《橘子船》剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿，小船开到哪儿，妈妈嘴里边儿。

9.字头歌:86第二节儿歌鉴赏第二节儿歌鉴赏87儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？第二章儿歌课件88

1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优