第八课：民间艺术的色彩搭配

课题 民间艺术的色彩搭配 课时 １课时 周次 第二时间教 1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解学 间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。目 2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。标 3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。教学重点明确民间美术色彩搭配的主要特点。教学难点

了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。民间工艺品、多媒体课件学生活动 教学意图（一） 导入：师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！课件出示课题：民间艺术的色彩搭配

（同学们发言，介绍自己的工艺品：惠ft剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）生：①小泥人是它可爱的造型。生：②风筝是它的美丽的色彩。

提问调动学生的展示的积极生的好奇心。（）三、讲授新课 学生：讨论、发民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？2、讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式有民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。（）创造者是谁？在民间美术品中常出现什么形象？有深刻的内涵。民间美术作品有什么明显的特点？（形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。）如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。下面我们就一起探讨一下民间艺术究竟使用哪些颜色？又是如何进行搭配的？（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？课件出示：真虎和布老虎比较这是生活中的老虎，这是民间的玩具布老虎请同学们比较一下布老虎和真老虎有什么不同？实验分析：下面我们来分析一下ft西民间玩具布老虎的色彩搭配。课件出示：ft西玩具布老虎（提取主要颜面的分析）提问：布老虎身上主要选用了哪几种颜色？这几种颜色的纯度如何？这几种颜色的对比怎样？这几种颜色的冷暖如何？布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点，是否有异曲同工之妙呢？这四件民间艺术作品主要使用红、黄、蓝、

同学们一边欣赏、一边思考。（是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民（花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、福禄寿喜、老虎——镇宅辟邪、护生立子鲤鱼——年年有余龟鹤——延年益寿雄鸡——吉祥如意牡丹——雍容富贵石榴——多子多福另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式瓶插牡丹 ——平安富娃坐莲花 ——连生贵蝙蝠和桃子——福寿双全猴子骑大马——马上封侯莲花和鱼 ——连年有玉兰和海棠——玉棠富贵果。结论：色相：红、黄、蓝、绿（四种颜色）色调：以黄色为主色调，添加红绿蓝（三种原色，纯度高（两种互补色对比）但是表现各不相同，一组为大面积的黄和小面积的蓝，另一组为大面积但分散的红和小面积但集中的绿。冷暖：暖色多，冷色少（以暖色为主）风筝以蓝色为主色调，运用纯度很高的黄、蓝、红、绿两组互补色进行对比搭配，显得格外醒目。绿四种颜色，由于主色调不同，使用比例不同，因而效果各异，精彩纷呈。通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？（色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。）四、学生作业；有兴趣吗？彩的作品。（老师发稿，小组合作）（四）作业展示：优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。六、小结

面具：以黄色为主色调，与蓝色、红色进行对比搭配，色彩鲜明、对比强烈。刺绣：绣片以蓝缎作底，以大红为主色调，配以黄、绿、玫瑰红等色，并在花纹的空间钉以金色亮片，鲜艳的色彩交相辉映、富丽堂皇。蜻蜓：以绿色为主色调，和红色、黑色进行搭配，清新亮丽、对比鲜明，令人赏心悦目。彩对比的方法彩绘空白图形中。赛的方式鼓励学生的绘画热情。更让我们领略了民间艺术利用强烈对比的色彩搭配方法所形成的辉艳浓郁的艺术风格。同学们都知道那句话“越是民族的，就越是世界的民间艺术，努力成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中更加灿烂辉煌。七、课后反思：《民间艺术的色彩搭配》说课稿尊敬的各位评委、老师：《民间艺术的色彩搭（课件1展示明（2展示。一、说教材教材分析教学目标（3展示）知识目标：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术（学会能力目标：通过学生利用网络收集和处理信息的能力，培养学生对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力。（会学）（乐学）教学重难点（4展示）重点：民间艺术作品的色彩搭配特点。二、说教学设想中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，家在农村的我校孩子大都听说过，但了解的很少。既亲切而又陌生。进而引导他们学习民间艺术，发扬、传播民族文化。“为学习设计教学”是加涅的一个经典性的命题。本课力争根据学习的不同性质来设计教学，体现以学为（由于我校学生基础较薄弱，但基于学生已掌握基本信息手段，我让学生进入机房，在机）三、说教法情景教学法 运用多媒体课件，网络平台创设教学情激发学生学习兴趣，调动学习积极丰富堂内,增强学生学习和运用知识的技能。四、说学法五、说教学过程根据《美术课程标准》与美术教参思想，设定以下五个环节：（一）创设情境、激发兴趣导入新课:欣赏东北秧歌视频（课件5展示）使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象,学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的关注。:>。1、从美术角度了解民间艺术形式及其色彩:2、互相说一说民间艺术的种类。回答正确与否，大家利用网络给自己寻找一个正确的答案，并以小组汇报的形式作出判断!而后汇报老师。（课件6展示）目的：通过设疑，激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受，以疑惑带动兴趣的新教学理念，并产生愉悦的学习心理，为深入地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。（二）自主探究、感悟新知1.组织学生以小组为单位，然后教师让生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做汇报。2、代表性民间艺术作品赏析（课件7-12展示，组织学生以色彩为导向，分析民间美术的色彩搭配特点。3、总结民间艺术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比的手法、地域性强（13展示）4、回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比（14展示）5、通过再次欣赏不同形式的民间艺术作品图片（课件15-51展示民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵，使学生对本节课的知识有一个回顾提高的过程。事实证明:以学生为主体，利用网络让学生主动参与到教学中，学生学习兴趣盎然。课难点。让学生自主探究，以提高学生对信息的分析处理能力。（三）放飞想象、实践创新（在信息技术课中已学过）间玩具涂色练习，以此解决学生在绘画方面的不足（技法、色彩调和的饱和度等。事实证明：利用信息技术，能很好的解决学生造型表现能力较差、绘画技法生疏等方面的弊端。难点，并感受到民间艺术来源生活，又应用于生