2022年小学语文国培学习心得体会（10篇）

2022年小学语文国培学习心得体会（10篇）我有幸参与了“国培规划”的培训学习，倾听了各位专家、教授的精彩讲座，我特别珍惜这次难得的学习时机。通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。

一、明确了今后的工作目标

在今后的教育教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。

二、转变教师的角色地位

新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。

三、更新学问，提高业务水平

新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必需更新学问构造。新课程内容的消失迫使我们更新自己原有的学问构造，一方面精确把握生物学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求我们必需有开发课程的力量，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。!

四、终身学习，不断充电

大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！

最新小学语文国培学习心得体会篇2

去年年我参与了《农村义务教育学校教师远程培训专家讲座》，培训课程从上午九点到中午十一点半，下午三点到五点，每天的日程都安排得很充实。在这几天里我们倾听了多位全国优秀教师、知名专家教授的讲座，他们讲得非常精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些讲座课，我受益匪浅。通过这次培训，我觉得自己感受颇多，尤其是在思想上转变了许多，下面就是我的一些心得体会：

一、重视教学过程，让学生“动”起来

江苏省李吉林教授讲到《情境教育特质以及其独特的优势》从她的讲座中我感觉我原来的教学没有注意情景教学。情景教育讲究“真”给儿童一个真实的世界，让学问学习与多彩生活连接；情景教育追求“美”给儿童带来审美愉悦，在熏陶感染中产生主动学习的力；情境教育注意“情”与儿童真情交融让情感伴随认知活动。在以后的教学中我们应当让学生走出封闭的课堂，让学生走进大自然，感受大自然的美景。当孩子得到了真实美，就会产生愉悦的心情，进而产生主动地投入到教学中去。杭州市特级教师费蔚教师讲到有关《口语交际》的话题，让我走出以往口语交际教学的误区，也让我明白：口语交际要让学生想交际、能交际，首先要激发交际的兴趣，选择交际的话题，给学生营造交际的气氛。杭州市特级教师柳琏讲到“多认少写”的低年级识字教学，“多认少写”提倡整体识记，在阅读中识字，音形义结合，多种方法识字是重要原则，应当让学生从课堂走向生活识字。通过观看教师的讲座，从中学到许多识字方法，为我今后教学指出了方向。

二，注意创新，做制造型教师

随着时代的进步，“创新”一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词，教师一行固然也不例外。创新能让学生感到耳目一新，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣。此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折服。例如：嬉戏教学，嬉戏的方式有许多种，但是我们不行能全部应用，同时我们选择的嬉戏要符合学生的年龄特点，要有助于我们进展教学，因此这就对我们提出了挑战，费蔚教师在这方面做得特别好。她创编了“放鞭炮”识字嬉戏。这个嬉戏主要是练习词语

的朗读和吸引学生的留意力，但是假如反复使用学生就会失去兴趣，于是费教师又进展了改编，比方：猜猜猜，找朋友，开火车，送信等等，使嬉戏的新奇性和趣味性保持了下来。同样起到了吸引学生的留意力的作用，爱护了学生的学习兴趣。总之，在以后的教学中我们要具有创新性，只有这样，才能永久走在教育的浪尖，才能把好教学的主阵地。

三、重视终身学习，让才智闪光

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。丰厚的学识和彻底的理性能给予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。在这次培训中，我深刻体会到深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。我们必需用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

四、勤于实践反思，积聚教育宝藏

在后几天里又听了王燕骅，张化万特级教师讲解：阅读教学要促进学生进展；和怎样让学生欢乐有效作文；让习作满意学生的要求；让学生获得习作胜利。我们应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进展自主判别和仔细端详，特殊是对自己的教学实践进展检视、反思和创新，才能不断超越自我和进展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的喜爱和追求变成永久。参加授课的专家、名师，每一位身上都有着很多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、布满悲悯的人文情怀、对教育的喜爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参与这一次培训学习后，我始终在思考的问题。

总之，经过这次培训，自己的收获许多，我也信任每位教师都从培训中学到了很多珍贵的阅历，感谢领导给了我一次珍贵的学习时机，今后，我肯定更加努力学习，不但提高自己的教育教学水平，还要发挥引领示范作用，积极参与校本讨论。培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意进取、开拓创新、制造出属于自己的一片新天地。

最新小学语文国培学习心得体会篇3

为期一个月的培训完毕后，使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和把握了新课改进展方向和目标。从理论根底、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的沟通，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：

一、倾听专家讲座，从中受益

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

如：孙彦勋教师的师德讲座《享教育欢乐，做幸福教师》，让我学会了如何从年复一年日复一日的教学生活中，不断去发觉新奇点，去查找教育的欢乐，去享受作为教师的幸福感。更从那些鲜活的教育实例中，懂得了如何让课堂更敏捷、更生动。并且记住了，作为一名教师，肯定要给孩子们留下刻骨铭心的课堂记忆。

又如李学红教师在讲解《基于教研需求的说课活动》时提到“教研活动的说课不等同与竞赛形式的说课”这一鲜亮观点，并教给我们在日常教研中行之有效的说课思路和说课内容。在听孔富强校长《叙述小学作文教学设计与探究》时，我明白了如何让日常教学活动变得更生动，如何给平淡的生活添加颜色，如何调动起孩子积极参与作文活动的兴趣，如何利用家长的协作提升孩子们对于生活的感悟力等等。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的线上线下沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获欢乐

线下培训时候，路上的奔波的虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。

走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做欢乐教师，教欢乐学生。

最新小学语文国培学习心得体会篇4

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”国培可以说给广阔农村一线教师的久旱的心田下了一场准时的雨，使人倍感“解渴”。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的心得：

一、国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。

二、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。

古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念；可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。

“国培”是送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，固然，这份大餐的消化、汲取还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加健壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”，使我们一线教师的教学更具有持续进展力，更具有后续动力。

最新小学语文国培学习心得体会篇5

时间过的真快啊，转瞬间这次小学语文教师的国培马上完毕，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了许多方面的学问，感受也很深。在这次培训中让我感受最深的就是识字写字教学和作文写作。这两方面是始终让我头痛的事情，我信任许多教师都跟我一样，在听了名师的讲座之后，迷雾最终散去，为我后面的教学工作指明白方向，特别感谢能够有这么一次学习的时机。现在许多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的教师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽视了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个局部，一局部是要求学生会读会认，一局部是要求学生必需会写会用，并且还要求把握。其实现在有许多教师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把全部的字都必需把握，所以需要许多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一局部字，就不需要花太多的时间来要求学生把握，只要学生能够熟悉并且会读就可以了。另外一局部要求学生把握的字，就多花点时间来教学生把握。我觉得识字写字教学应当从听说读写这几方面来强化学生识字写字力量，并通过课堂提问，嬉戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅教师教起来轻松，学生也会愿意的学习，到达事半功倍的效果。

我现在教的是小学五年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，由于班上的大多数的学生都不喜爱写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，没什么新意，因此他们渐渐的就变得不喜爱写作文了，对于这个问题我也特别的苦恼。但是在这次培训中有一个关于小学生写作方面的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作力量，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓舞学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，由于学生对自己经受的事情印象比拟深刻，就简单写出来。这样写出来的作文就更加感人，有感染力。

经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进展不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生。我始终奉承这样一句话，教书是教“良心书”，我信任人与人之间只有真诚沟通才能到达心灵相通，我爱我的孩子们，我很快乐能够成为他们的教师，跟他们生活在一起，一起学习、一起进步，朝着自己的目标奋勇前进。再次感谢能够有这么一次学习时机，能够让我们这些年轻教师在大家的帮忙和指导下快速成长起来，为我国的教育事业做出自己应有的奉献。

最新小学语文国培学习心得体会篇6

作为一名小学语文教师，能得到参与国培，在是我的荣幸，自参与国培以来，作为培训学员除了上课时间，我都会上网看看今日有什么要学的，每个模块我都仔细学习，收看视频教学、完成学习作业、撰写研修日记、参与班级论坛，从中我学到了专家和同行们的许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。通过这次培训，为我们教师制造良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在培训期间，专心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

1.提升专业水平，打造高效课

2.丰富教法，细心设计课堂教学

3.提升人格魅力，构建和谐师生关系

4.乐观对待生活，感受职业的幸福

5.学会解决教师的个人职业怠倦问题，做个欢乐的教师。

这次国培，让我感受到自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望。虽然培训期间的学习马上完毕，但终生的学习还在连续，这次国培就像一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望！

最新小学语文国培学习心得体会篇7

一、心路历程

我成认我没有高尚的情操，对生活也没有太多的激情。刚接到通知要参与国培时，不像他人一样带着渴望与真诚的心投入，我埋怨过，我发过牢骚，我郁闷过。究竟太多的工作要我去完成。教学任务且放一边，均衡教育、学前教育数据收集、教一年级新生学早操，进展新队员等等，一大堆事情已经够我忙的了。现在又多了国培，心里难免杂念诸多。既然已经承受了，就必需去做好。一股激流从脚底往上涌：我发奋努力学习国培，争取拿个“优”。

白天只要有空闲，我呆在电脑前听讲座；晚上，我双眼紧盯屏幕看案例，看参考资料。连吃饭时间也不放过。倾听着专家生动、形象而又精彩的讲座，细细琢磨详细而又经典的案例，仔细阅读精辟的参考资料，经常反思自己的教学行为、方式以及学生的学法、学情。在学习的过程中，我充实了自己的业务学问，提高了自身的业务水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。

我快乐、庆幸、傲慢，由于我能参与国培；我感动、感谢、感恩，由于精彩无比的案例触动了我的心弦，洗涤了我的灵魂，自己获得了重生，对生活，对工作布满了激情。原来，只有努力不不够，有技巧地细心呵护，适时地专心浇灌，才能开出最漂亮的花朵。

国培如微风细雨，滋润着每位学员的心田。

二、听君一席话，胜读十年书

专家的讲座如同一股清泉，让饥渴已久的人饱尝甘甜。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们乐享高雅的“文化大餐”。

专题讲座《教师职业道德的自我修养》让我大彻大悟，原来感悟、体验、反思、端详如此重要。许多人都曾说过这样的话：这个理论我早已明白，只是我没有形成语言来表述。你有感悟了，有体验了，可是你没有反思，你也没有准时地把自己的感悟用文字记录下来，久而久之，感悟、体验便显得无力苍白了。而人家却把体验、感悟登记来了，长此以往，便自然而然地升华为自己的教学理论了。

专题讲座《新课表下的小学语文作文教学》提出了作文教学的三个维度：找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教。我认为不单单是作文教学是这样，我们的教育事业不都应当思索这三个维度吗？农村的孩子见闻少，作文对他们而言如同天书。我始终认为孩子们没有素材可写。通过本课程的学习让我学会了用童心写童言的习作指导法，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们常玩的嬉戏生活、身边的人、身边的事、身边的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等农作物）等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观看生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有迎合儿童的喜好，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。

还有《新课标下的.小学语文字词教学》，降低对孩子的要求：多认少写。然而让孩子学得轻松可不是那么简单的事哦。汉字教学，教无定法。作为教师不仅要让学生熟悉这个字，还要了解字义，学会应用。况且还要用孩子喜爱的方式去认字，用孩子的思维，用孩子的语言去引导其了解字义。在这根底上还不能违反汉字的规律，学生的认知规律。一个字的教学要追溯它的形成、演化过程以及它的构建。要把简洁的字简单溯源，再次以活泼生动的形式呈现在孩子面前。之前我始终认为只要孩子们能认读出这个汉字，会写，会组词，并能写一句话便行了。殊不知这样的教学也漏洞百出，错别字，形近字、同音字、多音字混淆，乱用一通。如公圆里有许多人再玩。看来自己还要认真品一品《说文解字》这本书，多多搜寻识字教学方法，以免自己误人子弟。

三、同成长，共进步

有幸自己能与前辈们、同辈们一起学习，共同探讨、沟通。班级中有历练多年的长者给我指引方向，有后生可畏的年轻人推我前进，我比以前更为成熟稳重。懂得为孩子想得更多；懂得师爱应当如春雨润物细无声。

班级论坛中，我们都会结合自己的教学实际谈体会、谈感悟、谈反思；我们端详着自己的每一种行为，每一句话给孩子带来的影响。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，学会了教学中的一些小技巧。

四、一分耕耘，一分收获

俗话说一分耕耘，一分收获。付出总会有回报的，只是回报的方式不一样而已。作为教师，我们的回报不见得立竿见影。学习中，我们收获了欢乐；教学中，我们收获了胜利；生活中，我们收获了感情。

想给学生一碗水，教师必需有一桶水。一桶水远远满意不了现代的学生。我们要给学生源源不断的活水，像大海一样长流不息。既然如此，自己需要不停地学习，不断地反思，总结，端详，并把自己的感悟准时记录下来，才能飞翔蓝天。

国培生活劳碌中不缺欢乐，劳累中不缺感动。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。教育是一项良心工程，教育是灵魂与灵魂的沟通，教育是一门极具才智的艺术课。今生我将始终效力于教育事业。假如有来生，我还选择做教师；假如有下次，我肯定抢着参与国培。

最新小学语文国培学习心得体会篇8

国培规划——20xx农村义务教育教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是根底教育阶段教师朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一师范学院“国培规划”培训工程正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开头了小学语文“国培规划”农村教育培训。我特别珍惜难得的“充电”时机，兴奋地坐在湖南一师校园内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。

本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村教师有幸倾听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生进展，让学生欢乐有效地，农村小学怎样开展语文综合性学习了。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的熟悉。

专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。黄教师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择适宜的交际话题、营造交际的气氛，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万教师的《让学生欢乐有效的习作》为我们的教学指明白方向，我想听了张教师的课，我今后的课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在欢乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安教师的《农村小学怎样开展语文综合性学习的》，由于作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习始终是困扰我的难题。农村学生学问面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗教师的课我才知道怎样挖掘外乡资源和制造性地用好教材资源来开展综合实践活动。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默幽默或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的共性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关心。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶，使我更自信地走在路上……这些天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满意。感谢“国培规划”——假如没有遇见“你”，我怎么会如此坚决地走在“朝圣”的路上？

最新小学语文国培学习心得体会篇9

玉兰花灼灼开，国培送教下乡来

在这个春风送暖的日子里，公园里看到了正在悄然开放的玉兰花，雪白的花朵傲然于枝头，灼灼花开，温馨可人。她的高雅、大气引得我情不自禁都会停车观看。玉兰花淡雅的芳香总是随着她花的绽放，渐渐伸展开来，沁人心脾，香而不腻。玉兰花在我们身边悄然开放，悄悄关注着匆忙忙忙行走的路人，为我们送来花香，改善着我们的环境，让我们享受着她的温馨和甜蜜。

就在玉兰花争相开放的时候，我们迎来了国培送教下乡培训活动。这次培训活动就像一股春风吹进了一线教师的心中，暖和着我们，悄然转变着我们的教学理念，吹开了困扰在我们心中的教育疑团，帮忙我们答疑解惑。能够在家门口倾听专家的报告，和专家进展面对面的沟通和探讨，更加幸运的是还能够得到专家一招一式的详细指导，感觉国培真是实实在在走进了我们一线教师的心中。

2022年3月12日有幸听到了王进良教师的讲座《如何评好一节课》，感觉真是受益匪浅，让我眼前一亮。原来一线教师也可以进展评课。即使我们没有时机给别人评课，也可以用王教师教给我们的方法自己给自己评课。对比教学目标反思自己的一个个教学活动，通过这些活动的绽开反观课堂，是否到达了课前为这节课制定的三维目标。有没有很好地突出重点，突破难点。学生的活动状况如何?参加过程中有没有促进他们的合作交往力量和动手操作力量，有没有提高他们的数学素养等。

自己的每一句过渡语是否是用数学的语言精炼精确，是否具有承上启下的过渡作用等，这些都可以用来自我反思、自我剖析、自我评课的好方法。假如同组教研能够相互评课，我信任大家肯定会进步更快的。

评课对一线教师来说是一个很生疏的话题，总认为那是专家和领导要考虑的问题。不是一线教师的工作。做为一名一线教师只有仔细讲好自己的课，然后让专家点评，领导评议指出自己错误和缺乏之处，然后才能改正错误，在下次竞赛中争取有更大的进步。

记得我刚参与工作的其次年，学校就要求我讲一节县公开课。究竟自己刚刚参与工作，不知道如何才能讲好一节公开课。于是就仔细研读教材，细心预备，然后试讲。让学校领导和老教师进展集体评课，指出自己的缺乏之处。他们总是观看很细致，评课很到位。你一言我一语，帮我指出了许多缺乏之处，包括教师该如何驾驭课堂，教师语言该如何组织等。比方，一位老教师说:“你有这样一个错误，就是讲课的时候，一般话很好，但是一旦喊学生站起来回答下列问题的时候，就变成方言了，这一点可能你自己都感觉不到，下次留意一点，调整一下自己会更好。”还有一位教师说:“你讲课的时候，不要在讲台上来回走动，影响学生的留意力，也给人一种不自信的感觉。”印象最深刻的一位教师对我说:“讲公开课或参与竞赛的时候，两只眼睛要目视前方，假如在教室里就尽量关注学生，和学生进展目光沟通，假如进展说课竞赛，眼睛最好关注你眼睛的正前方，不要来回游离，左顾右盼，给人一种心里很紧急，很不自信的印象。”

他们指出的都是上课最简单忽视的细节，但也是让我记忆最深刻的指导。固然他们也对我的教学活动和教材把握提出了许多建议。记得有一次领导让我送教下乡讲课，我们教研室的领导就听我试讲，然后指导我该怎样上好一节课，如何去小结，如何创设教学活动等等。

通过一次次讲课，一次次得到大家的评课，我感觉那几年自己进步很大。每次想起来都对哪些曾经帮我指出错误的老教师心存感恩。最近几年也参与过竞赛，试讲后领导和专家也听课，但是评课活动却很少。就像专家说的那样:“评课有风险，说真话简单得罪人。”现在许多人都喜爱听好话，喜爱得到领导的夸奖和认可，对自己的错误则选择躲避的态度，不情愿剖析自己课堂中的缺乏之处，由于一点一点解剖自己的课堂就像医学上动手术一样，教师承受这个过程感觉心里会很受伤。但是没有这样的经受如何才能拔掉自己身上那些根深蒂固的坏毛病，让自己更加安康地成长呢?

能够拿起评课这把手术刀的人，需要具备的数学素养更高，更要熟读教材，对教学中的每个过程和细节都要了然于胸，才能真正评好一节课。

这次国培学习我上了两节课，都得到了专家和各位教师的深刻点评。他们从我课堂的各个方面去指导着我，感觉真的就像为在黑暗中苦苦摸索的我，供应了一盏明灯，为我指明白方向。让我少走了好多弯路，帮我排解了前进途中的障碍，让我走得更快更好一些。对他们的评课，我真的心存感恩，有了他们直言不讳的点评，我才能拥有进步的阶梯，才能让我进步更快，更好!

最新小学语文国培学习心得体会篇10

参与了这次小学语文国培学习，结合平常的教学，我发觉在低年级的写话训练中，总离不开绘画或图画。孩子们画自己想画的画，写自己想说的话，培育了孩子们的想象思维力量、口头表达力量和写话力量；从一年级开头大力培育孩子的朗读兴趣，朗读儿童故事，讲故事，这样就训练了孩子的口语表达力量。语文课程标准对小学低年级的写话建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。

一、画写结合，符合规律

1、符合低段学生的认知心理。十九世纪法国教育家福禄贝尔说过：“小孩子的工作就是嬉戏。”低年级学生只要听说让他们玩嬉戏，心理就会处于一种兴奋状态，而画画就是他们最喜爱的嬉戏之一。他们喜爱信手涂鸦，看到什么就画什么，想到什么就画什么，这几乎是儿童与生俱来的本能。画得像也罢，不像也罢，都是儿童内心世界的表现。而“画写结合”就是把绘画和写话结合在一起，从画入手，激发学生的兴趣，运用无意留意规律，让学生在类似于嬉戏的过程中涂涂画画，说说写写，使其在嬉戏的过程中得到了学习。

2、符合低段学生的思维特点。苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、颜色、声音来思维的。”低年级学生主要是凭借事物的详细形象或表象来思维的。我们把抽象的写话训练和形象的直观绘画结合在一起，既激发了儿童的写话兴趣，又给他们供应了鲜活的写作素材。由画到文，是一种思维向语言的转化，在转化中可以提高儿童的想象表达力量；由文到画，这又是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培育儿童的创新力量。

3、绘画创作与写作的过程具有共性。作家秦牧曾经说过“绘画可以说是用线条和颜色来表达的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”两者之间有着很多的共性。首先，儿童绘