自然辩证法马克思主义科学技术观市公开课金奖市赛课一等奖课件

第二章马克思主义科学技术观

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一马克思、恩格斯科学技术思想

（一)马克思、恩格斯科学技术思想历史形成

1、社会条件马克思、恩格斯科学技术思想是在西欧各国普遍确立资本主义制度社会条件下形成。

2、思想理论背景

首先，它是在批判继承德国古典哲学唯物主义和辩证法基础上发展起来。其次，技术史、工艺史和自然科学史相关研究结果也是马克思、恩格斯科学技术思想产生主要理论背景。

3、马克思、恩格斯科学技术思想形成科学技术基础

18、19世纪，天文学、地学、物理学、化学、解剖学、生物学等都有了长足发展。能量守恒和转化定律，细胞学说和生物进化论三大发觉，使自然科学发展进入了一个新时期。两次科技革命使人类进入了工业文明时代，马克思、恩格斯在总结和概括19世纪科学技术结果基础上，形成了科学技术思想。第2页4、马克思、恩格斯科学技术思想历史形成过程，是伴随辩证唯物主义和历史唯物主义创建而逐步发展和完善。

第3页(二)、马克思、恩格斯科学技术思想基本内容

1、对科学技术了解

●马克思、恩格斯认为科学应该是排除了形而上学原因，建立在实践基础之上科学是人类经过实践对自然认识与解释，是人类对客观世界规律理论概括，是社会发展普通精神产品，是“人类理论进步”。技术在本质上表达了人对自然实践关系。2、科学分类3、科学技术与哲学关系4、科学技术是生产力：社会生产力不但以物质形态存在，而且以知识形态存在，自然科学就是以知识形态为特征普通社会生产力。第4页

5、科学技术生产动因

6、科学技术社会功效

●科学革命出现，打破了宗教神学关于自然观点。●科学与技术结合推进了产业革命，产业革命促使市民社会在经济结构和社会生产关系上发生了全方面变革。●马克思认为，科学技术发展，首先必定引发生产方式变革。“手工磨产生是封建主为首社会，蒸汽磨产生是工业资本家为首社会。”科学技术发展，必定引发生产关系本身变革，因为“伴随一旦已经发生，表现为工艺革命生产力革命，还实现着生产关系革命。”

第5页7.科学技术与社会制度●首先，马克思、恩格斯揭示了新兴资产阶级与自然科学关系。

●其次，马克思、恩格斯揭示了资本主义制度下劳动者与科学技术关系●再次，他们预见了只有在劳动合作过程中，科学才能起它真正作用。马克思、恩格斯也必定了科学家个人在科学发展史上主要作用。8.技术异化问题●在马克思技术思想中，并没有直接论及技术异化问题，相关技术异化思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。●马克思深入考查了资本主义条件下因为产业技术发展以及资本主义统治与剥削造成技术异化现象。马克思着重分析了资本主义条件下，技术异化对自然、社会尤其是人类本身所造成影响.第6页二、科学技术本质与结构（一）科学技术本质特征越是基础、挂在嘴边往往越难定义和了解本质。比如人、社会主义、国家、科学等。1.科学本质特征●科学：science，拉丁文是scientia，希腊文episteme，德文wissenschaft，知识。

（1）马克思、恩格斯关于科学本质特征分析马克思、恩格斯认为，科学在本质上是普通生产力。●第一，马克思提出科学“是真正实证科学”，是“真正知识●第二，科学是“一个在历史上起推进作用、革命力量。”●第三，科学是一个特殊社会意识形式。科学是对客观世界反应，但它和资本结合起来，就成为资本家统治工具而“迫使反叛工人就范”。第7页（2）其它学者对科学本质特征研究作为知识体系科学科学知识是从科学实践中抽象出来，又为科学实践所证实，反应客观事物本质和规律理论体系。客观真理性普遍性系统性逻辑性解释性知识形态生产力不属于上层建筑,没有国界、阶级性、民族性第8页作为实践活动科学哈贝马斯：劳动（Work）：人类认识自然、改造自然目标性、合理性活动。经过劳动，人类使用工具来认识世界、改造世界，以满足生存需要。相互作用（Interaction）：即人与人之间交往。经过交往，人使用语言与他同伴联络在一起，它造成社会秩序。科学（包含技术）归属于劳动领域，组成劳动领域主体与特征Arendt：Labor,workandaction第9页作为一个社会建制科学伴随科学日益渗透到社会各个方面，科学已经成长为一个主要社会事业，科学作为一个社会建制反应了科学作为社会系统一个主要部分结构特征。科学成为一个社会建制，科学是一个集体事业。科学成为社会建制，作为社会职业和社会部门被越来越细致分类，越来越结构化在社会中，形成与社会越来越紧密关系。第10页西方马克思主义者认为科学技术成为意识形态，成为统治社会决定力量。以卢卡奇、科尔施和葛兰西为开端，西方马克思主义者承接了马克思早期异化理论，在对西方发达社会中物化现象展开激烈批判过程中阐述了他们对科学了解；他们认为，理性分化造成了当代社会对技术理性过分弘扬，造成价值理性失落，科学技术成为意识形态，成为统治社会决定力量，从而社会成了单向度社会，人成了单向度人。第11页西方科学哲学对“科学（本质）是什么”思索。经过了从逻辑实证主义（维特根斯坦，科学就是已经被证实知识体系）到证伪主义（波普尔）、精巧证伪主义（拉卡托斯）（未来能够被证伪）、历史主义（库恩，已经被公认）等观点，进而费耶阿本德认为不存在划分科学和非科学绝对普遍标准，提出了“怎么都行”主张。（详细内容后面讲述）第12页牛顿、爱因斯坦等科学家也在科学研究过程中提出了对科学了解。牛顿以其机械因果决定论科学观取代了神学目标论。爱因斯坦：物理学形成了一套不停进化逻辑思维体系，其基础不能由任何归纳法从经验中提取，而只能经过自由创造取得。这个体系正确性（真理内容）在于其在感觉经验基础上导出定理有用性，而后者与前者关系只能直觉地了解。第13页

贝尔纳概括

贝尔纳把当代科学主要特征概括为几个方面：一个建制；一个方法；一个积累知识传统；一个维持或发展生产主要原因；组成我们各种信仰和对宇宙和人类各种态度力量之一。第14页中国古代有没有科学DevelopmentofWesternscienceisbasedon

two

greatachievements:theinventionoftheformallogicalsystem(inEuclideangeometry)bytheGreekphilosophers,andthediscoveryofthepossibilitytofindoutcausalrelationshipsbysystematicexperiment(duringtheRenaissance).Inmyopinion,onehasnottobeastonishedthattheChinesesageshavenotmadethesesteps.Theastonishingthingisthatthesediscoveriesweremadeatall.

第15页“西方科学发展是以两个伟大成就为基础，那就是：希腊哲学家创造形式逻辑体系(在欧几里得几何学中)，以及经过系统试验发觉有可能找出因果关系(在文艺复兴时期)。在我(爱因斯坦)看来，中国贤哲没有走上这两步，那是用不着惊奇。令人惊奇倒是这些发觉在中国全都做出来了。”要是这些发觉果然都作出了，那倒是令人惊奇事。近代西方各种思想都能够从希腊文化中找到萌芽。

第16页●●科学是一个文化现象——科学作为一个特殊知识生产方式和精神创造方式，是人类文化中最活跃、最主要组成部分。科学既含有不一样于其它文化性质和价值，同时科学又扎根于文化之中。●科学在本质上表达了人对自然界理论和实践关系——含有客观性和实证性、探索性和创造性、通用性和共享性，当代科学经过技术表达等特征。科学是普通生产力、精神生产力和间接生产力，必须和直接生产过程相结合才能转化为现实生产力。第17页2.技术本质特征技术词源来自希腊语Techne（“艺术”、“技巧”）和logos（“言词”、“说话”）结合，意味着完美技艺和演讲。（1）马克思、恩格斯关于技术本质特征分析

马克思、恩格斯认为技术在本质上表达了“人对自然实践关系”，技术是人本质力量对象化。●第一，劳动资料延长了人“自然肢体”。

●第二，工艺学在本质上“揭示出人对自然能动关系。”

●第三，技术发展引发生产关系变革。

第18页（2）国外学者对技术本质特征研究●欧美技术哲学存在工程学和人文主义两种技术研究路向

工程学技术哲学反思主体主要是技术教授或工程师，他们是“比较倾向于亲技术”,希望经过对技术细节分析和考查,了解技术发生、发展内在规律,而且利用他们所掌握技术术语去解释世界和改造世界,将世界进行人为通约化。如卡普（E.Kapp）提出了技术“器官投影说”，认为一切工具和机械都是人体器官外化，是向大自然“投影”,是人体结构对自然“置换”。

第19页人文主义技术哲学反思主体是人文哲学家,如芒福德,海德格尔,埃吕尔等。他们表现出“致力于捍卫非技术优先性基本观点”,其反思绪向是从非技术角度对技术本质及其意义进行探索，力争洞察技术意义,澄清技术与超技术事物关系,如技术与艺术,技术与伦理学,技术与政治,技术与宗教,技术与社会等,强调人文价值对技术先在性。第20页芒福德把技术问题与人问题结合在一起进行思索，不一样人文理念造成不一样技术哲学。“没有对人性深刻洞察，我们就不能了解技术在人类发展中所饰演角色在芒福德人性了解之中，重视心灵胜过工具，重视有机体胜过机械。他认为，心智技术、身体技术和社会技术先于自然技术。

第21页●日本技术论在技术本质上形成“方法技能说”、“劳动伎俩说”、“知识应用说”等观点。

“方法技能说”:技术是指人们使用工具完成某项科研和生产任务操作方法和技能，代表人物为村田富二郎等人；

“知识应用说”:技术为客观自然规律在生产实践中有意识利用，是依据生产实践经验和科学原理而发展成各种工艺操作方法与技能，代表人物为武谷三男、星野芳郎等人；“劳动伎俩说”:技术是劳动伎俩总和，是人类活动伎俩总和，是全部劳动伎俩和工艺总和，代表人物为户坂润、相川春喜等人武谷三男第22页技术本质特征了解

●技术是人类为满足本身需要，在实践活动中依据实践经验或科学原理所创造创造各种伎俩和方式方法总和。

主要表达在两个方面：

一是技术活动——狭义技术是指人类在利用自然、改造自然劳动过程中所掌握方法和伎俩；广义技术是指人类改造自然、改造社会和改造人类本身方法和伎俩。

二是技术结果——包含技术理论、技能技巧、技术工艺与技术产品（物质设备）。

第23页●技术本质揭示出人对自然能动关系——人对自然能动作用，即利用和改造自然，是经过自己实践活动来进行，技术就是人实践活动工具、伎俩和方法。——人能动地作用于自然实践活动，是在理性指导下进行有目活动，在于从改造客观世界中实现主观目。这里理性和目并不直接使自然界发生任何变化，而是借助技术工具中介作用，使自然界发生形式变化，同时在自然界中实现自己目。——技术作为人对自然能动关系，推动着人与自然之间关系演化，并改变着人自身自然。一方面，技术演化推动了人与自然之间关系从原始时期混沌天人合一到近代天人对立再到将来自觉天人合一演化。其次，人类还在运用技术变革自然实践活动中改变着自身，使人身体和思维发生着改变。——技术作为人对自然一种能动关系，不仅存在于物质生产过程中，还表现在社会生活条件方面以及由此产生精神生活各个方面与过程之中。第24页●技术作为表现人对自然能动关系范围，其特征显现出独特辩证性质：

固有属性上自然性和社会性存在形态上物质性和精神性价值负载上中立性与价值性外在表达上主体性和客体性演化变迁上跃迁性和累积性

技术是自然性和社会性、物质性和精神性、中立性与价值性、主体性和客体性、跃迁性和累积性统一。第25页科学与技术区分直接目标不一样。科学目标侧重于回答“是什么”、“为何”问题，揭示客观过程因果性、规律性。技术目标侧重于回答“做什么”、“怎么做”问题，追求满足主体需要功利性。——“为科学而科学”任务不一样。在人类作用于自然创造活动中，科学是认识自然、探索客观真理、揭示事物本质、规律，是人类改造自然行动指南。而技术所负担主要是生产力，是改造自然、创造物质财富伎俩和存放知识、获取信息伎俩。知识形态不一样结果形式不一样知识评价标准不一样著名物理学家吴大猷认为，中国创用“科技”一词是很大不幸。第26页（二）科学技术体系结构1、马克思、恩格斯关于科学技术体系结构分析

（1）自然科学分类及其标准

恩格斯从运动形式入手，分析了基础自然科学，即力学、物理学（热学、电学和光学）、化学和生物学，研究了它们之间相互联络与相互转化，并提出了科学分类客观性标准和发展性标准。（2）自然科学与人文科学关系

马克思提出了“自然科学往后也将包含关于人科学，正像关于人科学包含自然科学一样：这将是一门科学”命题。自然和社会含有共同基础即人感性实践。同时，作为社会生产力现实原因科学，既包含自然科学，又包含其它科学。（3）科学知识类型

马克思把科学分为“作为社会发展普通精神结果”科学、“应用于生产科学”（工艺学）和“被资本用作致富伎俩”科学。（同学们自学为主）第27页科学是理论化、系统化知识体系——科学知识是人在与自然接触过程中取得对自然界认识，同时人类也将这些科学知识用来深入地认识自然和改造自然，使科学知识取得了实际价值。●科学是产生知识体系认识活动——它是属于精神生产领域活动，科学任务就是发觉事实，揭示客观事物规律性。在当代社会中，科学已经成为一个包括到科学发觉、科学创造、科学组织和科学管理综合性知识生产过程。●科学是一个社会建制——即一项成为当代社会组成部分社会化事业。伴随当代科学诞生和科学潜在应用价值出现，科学开始出现组织化和社会化，企业、集团、国家乃至国际间合作科学研究逐步增多，科学研究之外社会原因直接或间接地介入到科学研究中来。第28页2、国外学者关于科学技术体系结构研究●芒福德——把人类技术分为“单一技术”和“综合技术”，并提出当代技术本质是“巨技术、大规模技术”（Megatechnics）。芒福德作为有机论者和生态主义者，信仰是“小是美好”，对巨大工程、巨型建筑、巨型城市有本能恐惧和反感。对他来说，当代技术主要问题是对于有机世界系统性背离。克服巨机器主要路线是回归人性正确要求，回归生活世界和生活技术。●埃吕尔——认为伴随技术发展，技术已逐步含有了系统特征，使我们能够把技术作为一个系统来思索。技术系统由次级系统组成，如通信系统、航空系统、电力生产和分配系统、市政系统和军事防御系统等等。次级系统不需长久计划就能产生，它们由更低一级技术组成，并一步步地组织起来，相互适应、修正。各等级技术经过信息使关系变得越来越紧密，信息构架了技术系统，为系统形成创造了必要条件。第29页●罗波尔——提出了“社会-技术系统”理论。他认为,技术包含了人工产品或实物系统、产生客观物质系统人活动和设施总和以及使用这一客观物质系统人行为总和三个方面要素。这么，技术活动就不但是一个技术活动,也是一个社会行为,一个生产和生活方式。由此,罗波尔成功地将生产和实践融入他社会-技术系统。这一理论为深入认清技术结构以及技术和经济、社会关系打开了新视角，但罗波尔即使指出了技术社会系统特征,但在分析和论证技术活动伦理责任时,却单纯地着眼于技术产品和技术活动，忽略了文化在技术建构中确定目标作用,而且也忽略了文化与技术内在联络。●星野芳郎——提出近代技术史上曾经出现过三次技术体系更替，第一技术体系形成和发展于18世纪末到19世纪末，其中蒸汽动力技术是主导技术。第二技术体系建立于19世纪下半叶到20世纪上半叶，其主导技术是电力和内燃机技术。第三技术体系开始于20世纪40年代，其发端是第二次世界大战期间军事需要刺激产生火箭技术、雷达技术、核技术和电子计算机技术产生。

第30页3.当代科学技术体系结构（1）当代科学体系结构由学科结构和知识结构组成

当代科学学科结构由基础科学、技术科学、工程科学组成。●

基础科学——是对客观世界基本规律认识，是研究自然界中物质结构和运动规律科学，是当代自然科学与技术整体结构基石。依据自然界物质运动特殊运动形式，基础科学能够分为以下六类学科：天文学、地学、微观和宏观物理学、化学、生物学、数学。●技术科学——是以基础科学为指导，研究是生产技术和工艺工程中共同性规律，它研究对象大部分是技术产品，也就是所谓人工自然，目标是把认识自然理论转化为改造自然能力。技术科学是科学转化为直接生产力中间步骤。技术科学普通包含应用数学、计算机科学、材料科学、能源科学、信息科学、空间科学，以及应用光学、电子学、应用化学、医药科学、环境科学、农业科学等。●工程科学——详细地研究基础科学和技术科学怎样转化为生产技术、工程技术和工艺流程标准和方法，以供改造自然。第31页（2）当代技术体系结构由门类结构和形态结构组成

——当代技术门类结构由试验技术、基本技术和产业技术组成。在当代技术中，试验技术、基本技术和产业技术既相互区分，又相互联络、相互促进。●试验技术——是为了科学认识而探索自然客体元技术伎俩，包含力学试验技术、物理试验技术、化学试验技术和生物试验技术等。●基本技术——按照人工自然过程四种基本形式，技术可划分为四种基本技术：机械技术、物理技术、化工技术和生物技术，这四种基本技术只有纳入到生产过程之中，才会作为现实生产力发挥作用，并借劳动过程中技术进入产业技术。●产业技术——是由不一样劳动过程中不一样技术组成更为复杂系统。社会经济中每种产业是各种劳动过程综合，劳动过程中技术只有加入到产业系统之中变为产业技术才会有经济效益。第32页

当代技术形态结构由经验形态技术、实体形态技术和知识形态技术组成。●经验形态技术——表现为技艺、技巧和经验；●实体形态技术——表现为工具、机器等；●知识形态技术——主要侧重于技术知识。●按照不一样形态技术在技术结构中地位和作用——能够形成经验型技术结构、实体型技术结构、知识型技术结构。这三种技术结构分别在农业社会、工业社会和后工业社会中占据主导地位，从而分别代表了人类从古代到近代再到当代技术形态结构演化，形成对应历史时期社会技术基础。技术形态结构历史发展就是从单相技术结构（经验型技术结构）向双相技术结构（经验型技术结构和实体型技术结构）再到三相技术结构（经验型技术结构、实体型技术结构和知识型技术结构）逐步演化过程。●当代技术体系结构表现出当代技术发展过程——其中门类结构是立体架构，形态结构各要素一样渗透在门类结构相对应要素之中。如试验技术、基本技术和产业技术都包含经验技能、都使用工具机器，都蕴涵了知识。第33页三、科学技术发展模式及动力（一）科学发展模式及动力1.马克思恩格斯关于科学发展模式及动力分析（1）科学发展呈现从分化到综合整体化趋势恩格斯指出自然科学发展两种形式：一种是自然科学由搜集材料与分析材料转向整理材料与综合材料科学，另一种是自然科学从研究较简单运动形式转向研究较复杂运动形式科学。（2）科学发展是渐进性和飞跃性统一（3）科学发展是内外动力共同作用结果科学发展外部动力一方面表现在社会生产需要推动了科学研究成果应用，其次表现在“资本主义生产第一次在相当大程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验物质伎俩”。科学发展内部动力表现在科学实验水平提高引发了科学内部科学理论本身争论以及与科学实验发展不平衡，从而迫切需要进一步完善科学理论。第34页2.国外关于科学发展模式及动力研究凯德洛夫自然科学发展带头学科更替模式：力学—化学、物理学、生物学—微观物理学—控制论、原子能、航天学—分子生物学—心理学……科学发展过程不停加速,对应科学发展中带头学科更替也在加速,表现为带头周期递减。合理之处：不足之处：第35页汤浅光朝科学中心转移模式假如某国/地域在某一时期其科学结果占全世界同期科学结果总数25%以上，则称该国为这一时期科学中心。意大利（1540---1610）、英国（1660---1730）、法国（1770---1830）、德国（1810---1920）、美国（1920---现在），而且上述各国科学兴隆期平均约为80年。第36页●西方科学哲学关于科学发展模式及动力研究——逻辑实证主义按照证实标准建立了科学发展线性积累模式，认为知识增加是不停归纳结果，科学发展就是经过归纳取得科学知识不停增加。

第37页第38页第39页——波普尔（朴素）证伪主义认为，科学发展就是否定旧，创造新。波普提出证伪主义模式

P1→TT→EE→P2→

科学从问题（P1）开始，经过试探性理论（TT），又经过批判性检验、排除错误（EE），进而提出新问题（P2）。这四个步骤循环往复，推进科学不停前进。

第40页波普证伪主义模式包含合理思想：波普证伪主义模式不足：第41页历史主义（库恩）提出了一个含有综合性质科学发展模式，认为科学发展是以“范式”转换为枢纽、知识积累与创新相互更迭、含有动态结构历史过程。前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新常规科学……“范式”(Paradium)定义：普通指科学家集团共同信念、共同传统、共同理论框架以及理论模式、基本方法等。库恩科学发展模式合理原因：库恩科学发展模式不足：第42页不可公度性表达为不一样范式之间不相容性不一样范式支持者含有不一样世界观.库恩以格式塔转换来类比世界观改变。格式塔转换表达了知觉上非连续性，一样，两个不一样世界观之间也丝毫不存在连续性。不一样“范式”使用者之间没有共同经验基础.“非理性主义”和“相对主义”第43页

拉卡托斯“科学