人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法例一教案_第1页
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文档简介

三位数乘两位数笔算乘法（例1）教学目标：1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔算方法。2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3、重视学生的自主探索，，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。教学重点难点：学生对乘法计算中算理的掌握。教学过程：一、复习引入1口算：18×2502=24×4=150×5=23=47=42≈58×41≈2笔算19×=3复习两位数两位数计算法则：两位数乘两位数的计算方法先用第二个因数的个位上的数与第一个因数相乘，积的末尾和个位对齐再用第二个因数的十位上的数与第一个因数相乘积的末尾和十位对齐，最后把两次乘的结果相加。二、探究新知创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。1课件出示李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、独立列式：145×12=4、经历计算过程。

（1）请学生估一估的大致范围。估算一：把看成150150×10得1500150×2得3001500+300=1800145＜150

所以结果应比1800米少一些。估算二：把看成10。145×10=145012＞，所以结果应比1450米大。（2笔算你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法现在请你们尝试列竖式计算145×12。①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。②反馈计算结果，要求学生回答：先算什么？（先算）再算什么？（再算）最后算什么？（2个145与10个145的和）板书：145×12=＿＿千米145×12290145＿＿＿1740注意什么。（两部分的相同数位要对齐）③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数积的末尾和个位对齐再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数积的末尾和十位对齐最后把两次乘得的积加起来。）

④对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生估算的真确性。（3）总结：1、先用两数个位的数去乘另个因数得数的末位两位数的个对齐。2再用两位数位上的去乘另一个数，得的末位和两数的十对齐。3然后把两次得的积起来。三、巩固练习、深化提高。1、课堂小：176X47=237X82=2、数学医院：134×16804134＿＿938246×34864628＿＿＿7144四、

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