小学语文教师基本功素质赛答辩题课件

邢台市第二届小学语文教师素养大赛

知识素养问答题请选题（选红色题号）

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55第1组一、选择题。下面成语中字形正确的一项是（）。A、人才辈出B、人才倍出二、[案例]教学《难忘的泼水节》最后一自然段时，许多学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突然有一位学生问：“老师，现在地球上的水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗？”这一问题的出现，显然出乎大家的意料，课堂气氛和教学节奏立刻被这“不和谐”的音符打乱了。

如果你是案例中的老师，会怎样处理？请谈一谈。

第3组一、下面一句话有不得体的地方，请指出来，说明理由，并改正。我再次打电话垂询这位编辑，希望他给我一个认真的回答。二、作文批改是作文教学的重要组成部分，而在实际教学中，批改学生的作文却成了老师心中永远的“痛”。你平时是如何批改学生作文的，结合实例谈一谈。

第4组一、“凤毛麟角”一词使用正确的一句话是（）。A、像这样的弄虚作假、欺骗领导的事例，你们这儿绝非凤毛麟角。B、有学问知识的人比较容易找，而有人格修养的人实在是如凤毛麟角。二、[案例]有一个小学生造了个句：“我躺在小溪里睡觉。”老师看后训斥道：“你真马虎，怎能在小溪里睡觉呢？”那个小学生垂着头，流泪……”事后，有人问那个小学生：“你为什么那么说呢？”那个小学生委屈地说：“我把自己当成一条小鱼，小鱼不是在小溪里睡觉吗？

请你评析这个教学案例。

第5组一、请判断下面家长的做法是否恰当。一位家长为感谢教师对孩子的培养，在教师节给班主任老师送匾一幅，上书“杏林新秀”。二、作文教学有两个重要环节，一是作前指导，二是作后讲评。结合教学实际谈谈你是如何上好讲评课的？

第6组一、选择题。小学高年段要求学生默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。A、300B、400C、500二、几乎在每一节阅读课上，教师都会或多或少地让学生齐读课文。齐读之于学生，究竟是共同提高”还是“束缚个性”？请结合教学实践谈谈你的看法。

第8组一、选择题。“豆蔻年华”是指（）。A、十三四岁的少男少女B、十三四岁的少女二、[案例]：课始，教师引导：“请同学们用自己喜欢的方式读课文。可以大声读，也可以默读，遇到难读的句子可以多读几遍。”学生读课文，刚开始小声地自由读，渐渐地变成了齐读。教师及时提示学生：“用自己喜欢的方式读，自己读自己的。”刚开始，学生似有所悟，选择不同的方式读，可没过多久又变成了齐读。教师面露不悦，显得无奈。请你评析上述案例。

第10组一、选择题。在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）和（）。①锄禾日当午②日久见人心③千里江陵一日还④夜以继日⑤王师北定中原日⑥日出江花红胜火二、小学高年级识字教学常常是被忽略的，因为不少教师认为高年级学生已经掌握了一定的识字经验和能力，没有必要在识字教学上下工夫。即便进行识字教学，也总是就字讲字，止于让学生掌握字的音形义，将识字教学与阅读教学完全割裂开来。其实，识字教学在高年级也不能忽视。

请谈谈你对高年级识字教学的做法。

第12组一、选择题。《西游记》中的孙悟空被压在哪座山下五百年？是（）。A、五指山B、五台山C、五行山二、现在，许多学校开展了“阅读经典，走进名家”的读书活动，请谈谈你对“经典”的理解。并为在场的教师推荐一本你认为堪称经典的书籍。

第13组一、下面一句话有不得体的地方，请指出来，说明理由，并改正。我差不多每个星期日都光顾这个商场。二、在游戏中识字，有的学生只关注游戏，而忽视了识字。如何通过游戏有效提高识字教学效率，请谈谈你的做法。第14组一、选择题。综合性学习的评价应着重考察学生的（）和创新意识。①合作精神②参与程度③探究精神二、语文教育家吕叔湘在回答别人问他是怎样成功时说过，他的成功，课内知识占30%，课外知识占70%。可见，局限于课堂的语文学习是不完备的，也不可能是高效的。那么，语文教师如何去培养学生的课外阅读的兴趣、习惯和能力呢？

请你谈一谈。第15组一、选择题。什么时候适合用“七月流火”来形容？是（）

。

A、炎炎夏日

B、夏去秋来

C、春去夏来

D、秋去冬来

二、个性化朗读，是学生自己的生活经验和文本中所反映的生活经验进行同构的过程。作为语文教师，应该怎样组织个性化朗读活动呢？

第16组一、选择题。在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。B．发展学生能力。C．培养学生个性。D．养成学生品德。二、[案例]：一位教师在《詹天佑》一课的词语教学中，出示了一些词语请学生读，其中有“阻挠”和“恶劣”。当学生读到“阻挠”时，老师说学生读得困难不够大，要求学生把困难读得大些。于是学生大声地读“阻挠”，甚至有点声嘶力竭。当学生读到“恶劣”时，老师竟要求学生读得再恶劣些。“读得再恶劣些”，应该怎样读？于是学生只好装腔作势地读“恶劣”……“把词语读出感情来”，这句话是当今语文课的流行语言，请谈谈你如何看待这一现象及你在教学中的做法。

第18组一、选择题。“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”是课标中（）的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段二、[案例]：一位教师在执教《丑小鸭》一课时，从丑小鸭的“丑”与“美”切入，追溯到不幸遭遇。在教学不幸遭遇时，先引导学生看图想像丑小鸭被欺负的情景，再让学生谈谈心情。生：（轻声细语）我很感动。师：（惊奇地）是感动吗？（迟疑了一会儿说）是气愤吧！生：（大声地）我会替丑小鸭报仇！师：（赞赏地）你真是个有正义感的孩子！你对上述案例中老师的评价有何看法？如果你是案例中的教师，将会如何处理？第19组一、填空题。2010年中国上海世博会的主题是（）。二、你认为写字教学如何体现年级特点呢？第21组一、选择题。“屡试不爽”的意思是（）。A、屡次试验都没有差错。B、屡次试验都没有成功。二、陶行知说过：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”品读陶老先生的话，谈谈你的理解和在教学实践中的做法。第22组一、选择题。下面故事中（）不是三国故事。A、赤壁之战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪二、写文章有“题好文一半”之说，读文章也常常通过标题初步感悟内容，所以语文教学也要紧扣题目来组织教学，或开门见山，或巧妙设疑，以求事半功倍。请谈谈你平时在课堂教学中是如何利用课题进行教学的？

第24组一、“红豆相思”是从王维有关诗句里引申出来的，请背诵一下这首诗。二、“比比看，我们大家谁读得最响亮！”在低年级，尤其是一年级的课堂上，我们经常听到老师们这样鼓励学生,于是孩子们便扯着嗓子大声读起来.你对此有何看法，请谈谈你的见解。

第25组一、选择题。“杨花落尽子规啼”一句中的“子规”是指（）。A、燕子B、杜鹃C、喜鹊D、乌鸦

二、说到指导学生写字，很多老师首先想到的是方法与技巧：正确的写字姿势、笔顺规则、汉字的结构规律，以及老师示范、同伴监督、物质奖励等；有的老师认为：只要用心，难事也会变得容易。你认为在写字教学中，写字态度、方法与技巧，哪个更重要一些呢？结合你的教学实际谈一谈。

第26组一、选择题。“长风破浪会有时”的下一句是（）。A、直挂云帆济沧海B、犹能簸却沧溟水C、随君直到夜朗西二、如今的课堂上我们经常看到老师让学生选择自己喜欢的学习内容，如：抄写自己喜欢的词语、选择自己喜欢的段落读等等。学生喜欢的就是最有价值的吗？请结合教学实际谈谈你的看法。第28组一、选择题。自号“五柳先生”的是（）。A、陶渊明B、欧阳修C、蒲松龄D、左宗棠二、在当今的很多课堂上，我们很欣喜地看到，老师已将启发学生积极思考、提出问题作为教学的重要目标，“谁有问题”几乎成为老师教学的口头禅。如何培养学生提出有价值的问题呢？请结合教学实际谈一谈。

第29组一、请将下列诗句与它相对应的风景名胜连线。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。滕王阁

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。黄鹤楼二、听名师讲课，是许多教师向往的一件事。但听课时心潮澎湃，听完后空空如也的现象屡见不鲜。所以，如何听名师讲课，还是一门学问。请结合你的教学实践谈谈应该向名师的课堂学习什么？

第30组一、填空题。上海世博会丹麦馆里的“小美人鱼”铜像吸引了大量的游客，美人鱼这一形象出自（）（谁）的作品《》。二、[案例]《听课者坐在哪里》师：“同学们，欢迎听课老师和我们一起学习《爱因斯坦和小女孩》这篇课文。”（师生鼓掌）“听课老师都在等着你们邀请呢！看谁能邀请听课老师和你们一起学习！”（听课教师坐在了孩子身边）“别忘了和听课老师一起学习啊！有问题也可以请教他们！”请你评价这位教师的做法。

第31组一、选择题。《语文课程标准》指出：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，应该重点考察学生:（）。①是否能够记诵积累；②能否凭借注释和工具书理解诗文大意；③对词法、句法等知识的掌握程度。A.①②③B.①C.①③D.①②二、小学语文教材中有很多童话故事，学生很喜欢读。他们经常会问：“这故事是不是真的呀？”在儿童文学的教学中，老师要告诉学生童话故事不是真的吗？老师应该怎样引导学生，才能保护他们的想象力、童真童趣，又不至于破坏他们的阅读兴趣，请谈谈你的观点和做法。第32组一、选择题。《汤姆·索亚历险记》的作者是（）。A、笛福B、马克·吐温C、雨果二、《教师写作的小论题从哪里来》是特级教师宋运来写的一篇文章，他在文章中推荐了几种写作方法：从听课记录中找回忘却的“记忆”；从教后记中寻找深刻的“反思”；从他人的言谈中意外“拾荒”；从教育教学的困惑中“探求”；从课题研究中“收获”。

请结合教学实际谈谈你是如何总结教学工作中的点滴收获的。

第33组一、选择题。提出“学校即社会”“教育即生活”教育思想的是（）。A.叶圣陶B.杜威C.苏霍姆林斯基D.孔子二、现在，“收集资料”已经成了老师经常布置的作业，但就过程、方法及实效来看，学生收集资料存在着“少、慢、差、费”等弊端，甚至不乏有家长“越俎代疱”之现象。如何摒弃收集资料的形式主义，让收集资料成为学习的有效形式，促进语文素养的提高？请谈谈你的见解或做法。

第34组一、写出下列成语、名句的上句或下句。A、

，户枢不蠹。B、身无彩凤双飞翼，_____________________。二、近日，到同事家小坐，其三岁的儿子很好玩，我刚上换上拖鞋，他便跑到门口，穿上我的皮鞋，“踢里趿拉”地在房间里跑来跑去，显得很兴奋，很快活。同事呵斥，一是怕影响我们谈话，二是怕儿子摔倒，可是儿子不惧，继续他的游戏。同事只好笑着解释：“这孩子，就好穿大人的鞋。”由这个故事联想到你的学生或教学，你有哪些见解。

第35组一、选择题。1950年获“人民艺术家”称号的作家是（）。A、巴金B、老舍C、曹禺二、恰当运用课堂评价语言，能让课堂充满生机，焕发出人文气息。促进学生原有水平的提高。

请结合教学实践谈谈你是如何恰当运用课堂评价语言的。

第36组一、选择题。“会当凌绝顶，一览众山小”这是诗人在（）发出的感慨。A、泰山B、华山C、衡山二、苏霍姆林斯基说：“把教育的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育对象所接受。就越能转化为教育对象自己的内心要求。”这就是“无痕教育”追求的理想境界。请谈谈你对上面这段话的理解。

第37组一、选择题。“豁然开朗”一词出自下列哪部作品？（）A、《岳阳楼记》B、《桃花源记》C、《小石潭记》D、《醉翁亭记》二、学生手里有许多辅导书，如教材讲解类的、拓展阅读类的、练习试卷类的，滥用课外辅导书会让学生丧失思考机会、产生思维定势、影响课堂听讲等。如何让辅导书成为学生的良师益友，请谈谈你的见解。

第38组一、选择题。《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯所写的一部（）小说。A、科幻B、探险C、儿童二、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价，并请你也为该学生写一条评语。

第39组一、选择题。“有了爱就有了一切。”这是（）一生的追求。A、叶圣陶B、茅盾C、冰心二、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？

第40组一、选择题。“走自己的路，让别人说去吧！”这句名言出自（）之口。A、但丁（意大利）B、莎士比亚C、雪莱（英国）D、泰戈尔（印度）二、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家收集相关资料。下面是开始上课时的一个片断：师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？生（齐答）：收集了。师：请同学们展示交流收集到的信息。谁先来。生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。接下来，这个男生手捧着收集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。你认为上课一开始老师这样处理收集的资料可取吗？为什么？如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？第41组一、选择题。下列作家作品搭配不正确的一项是（）A、列夫·托尔斯泰——《跳水》《“诺曼底”号遇难记》B、巴金——《海上日出》《鸟的天堂》C、叶圣陶——《稻草人》《记金华的双龙洞》二、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着整个空间。请谈谈你对这一教学现象的看法。

第42组一、选择题。评价（），重在考察能否把握阅读材料的大意。A、略读B、浏览二、赛课、观摩课很少见到低年级阅读教学的影子，究其原因，是因为大部分教师认为低年级课与高年级课相比，没有深度，无法出彩。偶有大胆为之，也常常极尽挖掘之能事，让其变得“厚实”“有深度”，结果，却往往使课堂“高不成、低不就”，不知所以。低年级阅读课教学应该怎样上，请谈谈你的认识和做法。

第43组一、下面两句话，分别是哪位诗人的写照。1、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。2、二句三年得，一吟双泪流。A、杜甫B、贾岛二、怎样才算是一堂高效率的课？请谈谈你的见解。第44组一、选择题。西汉史学家司马迁在为（）立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊”。A、李广B、韩信C、刘邦二、课后，听课者问一个学生：“刚才老师表扬你，说听你的朗读，真是一种享受，我发现你并不高兴，为什么？”孩子笑了：“那是老师随便说说罢了，哪能当真！我知道我朗读一直都不是太好的。”结合上述教学现象，谈谈你对教师课堂教学评价的看法。

第45组一、选择题。《语文课程标准》指出，语文教学除了要给学生打下扎实的语文基础，同时还要注重开发学生的创造潜能，促进学生（）发展。Ａ、积极Ｂ、持续Ｃ、和谐二、你认为什么样的板书是好的板书？你平时经常用什么方法进行板书？举例说明你最得意的一节课的板书设计？第46组一、选择题。“得到者多助，失道者寡助”这句话选自（）。A、《论语》B、《庄子》C、《孟子》二、语文课后作业是学生学习过程中的一个重要组成部分，它不应该仅仅停留在传统的“抄抄背背”中，我们应该创新课后作业布置的形式。请谈谈你平时是如何布置作业的？

第47组一、选择题。“苏武牧羊”故事中的苏武是作为（）的使者出使匈奴的。A、汉朝B、唐朝C、宋朝二、语文课上教师经常要补充一些课外资料，你认为怎样才能提高课外资料的使用效果？结合教学实践谈一谈。

第48组一、选择题。与“乘风破浪”一词中“破”字的意思相同的是（）。A、势如破竹B、一语道破C、打破记录D、大破敌军二、新学期第一课，是我们和孩子的美妙相遇。回忆自己从教以来所上的新学期第一课，请谈谈你是怎样利用这短短的四十分钟激发学生对语文的喜爱的。第49组一、选择题。“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”描写的是《红楼梦》中的（）。A、林黛玉B、王熙凤C、薛宝钗二、许多老师抱怨：古诗教学，想说爱你不容易。因此教师大都是让学生读通诗句，理解诗的大意，再让逐句说出诗意，最后读读背背了事。教师教得无趣，学生学得无味。如何让古诗教学既扎扎实实而又兴味盎然呢？如何让学生真正走进诗歌所描绘的意境中呢？请谈谈你的想法或做法。

第50组一、选择题。第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）。

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求二、在我们的语文课堂上，不难发现这样一个现象：低段学生发言如遍地开花，中段学生发言如星星之火，而高段学生发言则成了孤掌难鸣。年级越高，课堂越容易成为少数“精英”们施展口才的舞台，而大多数学生则成为整节课忠实的听众。请说说你对这种现象的看法，并谈谈你的对策。

第51组一、选择题。右边的脸谱所代表的人物类型是（）。A、忠耿正直B、忠勇侠义C、阴险奸诈二、有人说，细节决定课堂成败