我有一个梦想

《我有一个梦想》学案预习提纲1、熟读课文，积累字词。2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。

一、导语设计格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔·盖茨的梦想“让每个人桌面上都有一台电脑”„„听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。今天我们就来看看有着“黑人之音”的马丁•路德•金又有什么梦想？二、学生浏览课文。找出相应的段落并试着概括。（一）找出相应的段落并试着概括1、马丁•路德•金的梦想是什么？（结合马丁•路德•金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的等）2、马丁•路德•金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没有平等、自由）3、马丁•路德•金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）（二）品味文本问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结束）问“正面描述梦想部分只占全文的三分之一，1—16节的作用又何在？（提示：1—16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的有的同学说的内容铺垫、背景介绍，还有情感上的铺垫，情感蓄势。有了这段蓄势，才使得后面的正面描写梦想部分尤为感人，尤为产生共鸣，所以这节课我们单就演讲稿的情感，以情感为切入点，细细品味一下这篇文章。马丁路德金饱含了一种什么样的情感，我们又能激起一种什么样的共鸣？请大家在1—6节推荐一段文字，来给大家评说一下，朗读一下，给大家品味一下这段文字当中，你读出了马丁路德金的什么情感？）（1—2）节。表现出了马丁路德金内心的痛苦与愤怒。

问：你从哪几句话特别能看出他的痛苦与愤怒？（读“黑人生活在一……流亡者。”）问：这两句话反映出黑人当时的生活状况是什么样的？(受人歧视)(精神上受到歧视)（物质上非常穷困。）

简述察殴打黑人致死。教师激情地：从18世纪到20世纪六七十年代，生长在美国的黑人一直忍受着被轻易地剥夺生命权；忍受着来自警察的随意的恶意的暴力；自由和平等对他们而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艰苦、坚持、执着地追求着，他们一方面默默地忍受着来自外界的，各种各样的打击、屈辱、痛苦，另一方面始终坚守着自由、平等的爽朗的秋天终归到来。问：上面两节中除了修辞比喻以外，还有什么？（排比）

问：排比的作用是什么？（增强语势）

问：作者为什么一直强调“100年后的”这个定语而不是今天？（历史、情感）

（渴望自由的急切。再朗读，诠释痛苦急切两种感情。）（生：再朗读）

评：同学的读可以用一个成语来形容：痛不欲生（生：还有10——14节，排比、反复，愤慨）

师：你来给大家愤慨一下。（生：朗读）3

评点：同学的朗读可用16个字来形容：如出堂之弹、江海决堤、波涛汹涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，补充一下，长短句的概念：长句便于叙述，语气较为平淡；短10——14件；选举权政治权。是从小到大渐次加强，递进关系。谁来重读一下，读出这种递进。（生：重读）

师：读得是铿镪有力，掷地有声，真正把那种愤怒的情感读出来了。（生：7—8节。）

问：先读一下，让大家从你的读中体会是一种什么情感？（生：读）师：读的很平淡。是否因为你是女孩子？给大家解释一下。

(生：这段文字马丁路德金情感是平淡的，非暴力的。)

师：反对暴力，理智。他的非暴力是不是因为他是一个基督教徒？大家讨论一下：从文中找找，真正驱使马丁路德金要非暴力抵抗，要团结白人兄弟的这样最深层的思想的原因到底是什么？而这个思想是真正打动那些黑人乃至白人以及现在在座的我们。扣住文本，讨论一下，为什么他会提出这样的思想(使美国变成一个和平的国家。国家以和平的方式解决。)评点：爱国情怀。理智的斗争方式。不仅是基督教徒，他爱的是黑人，美国的自由。

(生：15段。受了苦难，仍要坚持——坚韧。)

师：请读一下。（生：读）评点：一定会觉得具有鼓舞力。抑扬顿挫，扬的是痛苦、愤怒，抑的是当他诠释着爱国情怀，和他的理智的时候，这样的情感如一条浪线在听众，我们心中激起层层涟漪。17—27节他的梦想，由国家到家庭，同样也能反映他的爱国情怀。请大家也给我一次机会，让我来诠释一下马丁路德金的爱国情怀。每一次朗读都是对文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一样敢读、想读、乐读、会读，对朗读能力和语言理解力的提高。（要求学生当堂背诵）

师：26——27节，尤其是26节中优美的交响曲如何理解？按说梦想到25节已结束了，25——26节强调的是什么？“优美交响曲”是什么含义？（生：和谐，协奏。白人。黑人，所有的美国人。我们国家。）评点：这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的一个深受苦难的人，毅然能发出如此掷地有声的声音，我们更应该以此为榜样。请大家齐读最后两节，感受一下这种爱国情怀。马丁路德金最大的梦想就是美国的梦想，美国的自由与希望。（小组交流并选代表上讲台朗读）提示：理由可从修辞等方面入手，老师适时引导出演讲词的特点。学生可能说到的段落或语句：（1）“美国没有履行这种神圣的义务„„但是我们不相信正义的银行已经破产。”

（运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。）

（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”

天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。）

（3）“有了这个信念„„改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

（“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。）（4）10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要„正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来‟，就是我们斗争胜利之日。”

（这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。）四、学生即兴演讲：现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。作为学生的我们也有我们自己的梦想，梦想的美好让我们执著追求。刚才课前咱们还没说过瘾，那么接下来，让我们继续我们的梦想，请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。示范：老师也有自己的梦想，我的梦想就是有一天把课上到央视，让你们在电视里看到老师！五、结束语：听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。请大家把刚才的演讲整理一下，记住我们的梦想，珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！我相信我们的梦想不仅能实现，甚至能够超越梦想。《我有一个梦想》鼓励着我们。小结一下：演讲稿也好，作文也好，如何使它具有感染力，在情感上能够感人，又能用它的理来服人？本文语言上最