如何培养师生之间的积极情感李猛

如何培养师生之间的积极情感伟大的导师列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”我曾有一位同学，她因为与不喜欢数学老师，在小学升中学的考试中，试卷上只写上了自己的名字，一道题都不作答。考试后，她和我们说：“反正我也不想上中学，我故意不做题，我就是要让他难堪。”由此可见，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。我们不难想象，一旦师生关系破裂，学生会对关系恶化的教师所教的学科发生什么样的兴趣，更谈不上要营造民主、生动、活泼的教学氛围了。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，师生感情的主导一方在于教师。要培养师生之间的积极情感，我觉得应该做好以下几点。一、要尊重学生尊重是人与人之间交往的最基本条件。而尊重学生要从语言和行为上尊重学生。在各种媒体上，不乏因师生关系僵化破裂而发生的血案，这样的血案的最初的起因都是由老师不尊重学生开始的。我们教师在与学生谈话时如果是一副高高在上的姿态，那效果只能是适得其反。我们应该用征求或商量的语气，比如：要了解学生是否领会某个问题时，可以说“我说清楚了吗？”因为这句话，老师把责任留给了自己，让学生觉得老师没有责备自己的意思，拉近了师生间的距离。要学生回答问题时，可以说“你愿意试一试吗？”这话是在征求学生的意见，给学生选择回答问题的权利，能保护不知道问题答案的学生的自尊心，合理又合法。要让学生为自己做点事时，可以说“你有时间帮帮我吗？”像上面这些话，虽然很平常，但却是教师在语言上尊重学生的体现。如何在行为上尊重学生呢？比如，可以与经常学生一起劳动，一起做游戏，一起打打球，一起唱唱歌等等，在玩中与生交流，与学生谈心。有这么一件事，前些年一位学生因不满他们班主任对他的批评，与他的班主任发生的肢体冲突，因为他个子大，他说要打他的班主任，当时我把他劝开了。由于我经常和学生们一起打球，后来在和他一起打球时，我与他谈了那天的事，他和说了很多心里话，再也没和他的班主任发生过争吵与冲突。现在他参加工作了，每次见到位我都非常的热情，每次在一起吃饭，他都会提起那件事。他说我是他的良师益友。是呀！让学生觉得老师就是自己的伙伴，学生才会觉得老师尊重自己。只有师生间的互相尊重，才能实现师生间的平等，只有实现了师生间真正的平等，才能使师生间更加相互尊重。二、有高度的责任感教师有高度的责任感，对工作认真负责的精神是搞好教学工作极其重要的条件。教育和教学不是做买卖，有立竿见影、吹糠见米的效果，它需要经过长期深入细致的工作才会显现成果。这要求教师必须热爱教育事业，兢兢业业、尽职尽责，把自己的全部精力都投入到教育教学工作中，投入到对学生的关爱当中去。一个满怀激情、有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己的学科的教师，其教学工作是比较成功的，学生的行为也是较富于建设性的。如果老师对自己的工作倾注了自己的全部激情与感情，会受到学生的尊敬与热爱，而教师也会从这些积极的反应中获得自身价值的体现，师生间会由此产生积极的情感。三、密切师生交往教师和学生都是社会中的一个元素，每个人的活动都直接或间接与他人发生关系，每个人都必须与他人交往，才能在社会中生存与发展。一个不与人交往的人，他只知自闭与自守，不知除了自己以外的人的心理，他不知如何接受别人，也不知如何让别人接受自己。如需要别人的关心，需要别人的友谊，需要别人的认可与接受，需要别人的支持与合作等等。师生之间的交往在学生的学习过程中起着重要作用，更是师生之间维系和睦关系的重要基础。没有勾通与交流，就没有了解，建立不了信任机制。我们也常听说，某某学生对哪个教师的课不感兴趣，对哪个教师的课感兴趣之说。当然这里面有诸多因素，我们不能一概定论，但有一点不能否认，学生对某个老师有好感，往往会由此而发展成对这位老师所教课程感兴趣，积极主动地学。正因如此，学习成绩好的获得父母、老师、亲友、同伴的赞扬，不仅使他们感到自己处于优越地位，而且还会让他们在有关的人员交往中享有亲密的情感。反之，会遇到责备、申斥和冷眼，不仅会伤这学生的自尊心，而且会使学生感到被抛弃、被冷漠，从而产生孤独感与自卑。如果教师与学生之间能建立一种友好的合作关系，而且能共同解决问题与承担责任，那么这种相互间的交往就会增进感情。如在课堂上采用小组讨论的方法使每个学生都有发言的机会；在班级管理工作中让学生轮流担任小组长或班干部，使人人都有表现自己的机会。而老师则深入到学习小组中以学习者的身分参与讨论，在启发引导的同时，得到及时的反馈。课外，放下教师的架子，融入学生间与学生平等相处，与学生一起聊聊天，做做游戏，唱唱歌什么的，可以更好的增进师生间情感。除此之外，老师要有的放矢，针对不同水平的学生提出不出的要求的问题，让每一个学生在表现自我的时候都能得到成功的体验，这样可以较好的保护学生的自尊心，最终使每个学生都得到不同的提高与发展，这充分体现了新课标人人都能得到发展的理念。四、热爱学生我们常说只有学生喜欢你，才愿意上你的课：只有学生信任你，才会与你交往，才会向你提出许许多多有趣的问题。现在进城务工农民越来越多，离婚率越来越高，单亲家庭的孩子和留守儿童越来越多。由于缺乏亲情，这些孩子的性格一般比较内向和孤癖，他们不太爱与人交往，消极对抗的心理比较突出，这些孩子需要教师给予更多的关爱。再且信息时代的小学生，他们并不满足于一般性的表扬，也不太喜欢说教式的谈心。他们需要理解，渴望有自己的天地，希望与老师是真诚的朋友，这一切都需要老师去创设一个的师生共同的学习环境，去营造一个民主和谐的学习氛围，去真心对待每一个学生。素质教育就是要让学生全面发展，要培养学生的创新精神和实践能力，要老师创新自己的教育方式，这些都以在课堂教学中实施民主、宽松、和谐的师生关系为基础，老师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛，让学生有着轻松愉快的情绪，才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能使学生参与到探究的过程中来，从而发挥想象力，挖掘他们的创新潜能。作为教师，要相信每位学生，相信学生就是对学生的尊重，就是对学生的一种爱。我们要相信每个学生通过自己的努力都能获得成功，即使是暂时落后的学生，也不能放弃他们，因为放弃了一个学生就等于泯灭了这个学生的创新潜能，就使他失去了争取成功的机会，最重要的是让自己失去了一个朋友。我们不要鼓励学生盲目迷信老师，要敢于创新，发表自己的见解。如用爱迪生小时候孵鸡蛋之类故事，让学生知