分层教学法在初中英语教学中的应用探究

分层教学法在初中英语教学中的应用探究〔〕:

摘要：因为学生之间都有着一定的差异，在当前初中教育班级授课制度的背景下，在英语教学当中既要面向所有学生，又要到达尊重每一个学生的个体差异是非常困难的。根据当前教学当中的相关考虑和教学的理论讨论，在当前的英语教学中可以运用分层教学法来解决班级授课形式当中存在的问题。

关键词：初中英语；分层教学；运用探究

近些年来，伴随着当前新课改的不断实行和标准的不断提升，对于当中英语教学的要求也在不断提升，同时也给当前英语教学带来不小的挑战。在以往传统的英语教学当中，教师往往都对学生在英语上的差异并不是很关心，在教学当中都会将学生放在同一个起跑线上，这样的情况就使得学生整体的英语程度都不能得到很好的提升。

一、分层教学法的概要和意义

在当前新课改的要求下，英语教学必需要面向所有学生，并且在这样的根底上也需要关注每一个学车存在的差异。只有这样才可以很好地去满足个体的需求，才可以让学生都能获得最大的提升。从理论当中可以很好地看出，分层教学是非常具有效果的一种教学形式。

在当前的英语教学当中，教师在运用分层教学形式期间，必须按照学生英语程度的差异和他们的性格特点，来规划出教学期间使用到的教学形式，确保每一个学生都可以在学习期间到达他们对于学习的需求。由此可见，在当前的初中英语教学当中运用分层教学形式是多么的重要。

二、分层教学法运用需要本卷须知

在当前的英语教学运用分层教学形式期间，除了要理解分层教学的重要意义以外，还必需要对教学当中出现的一系列问题给予一定的关注，从而让分层教学形式得到更好的发挥。在开展英语教学工作前，教师在对学生进展分层时，不能太过于依赖自身主观的意识，教师在这期间可以通过学生的成绩和学生之间的交流来对学生之间的差异进展理解，从而在这样的根底上来进展有效的分层。此外，教师在进展分层期间，相关的标准必需要定期进展改变，不可忽略学生在学习期间出现的改变，教师要尽可能地定期开展师生交流活动，从而更好地理解学生的内心变化，同时也可以很好地防止学生因为分层而带来宏大心理压力的情况，教师必需要和学生构建起良好的师生关系。

三、分层教学法在初中英语教学当中的运用

〔一〕学习对象的划分

对学生进展划分是分层教学形式当中最为重要的一项工作，期间主要是对学生进展分层划分。在这样的过程当中，教师必需要进展综合考虑，包含学生的英语成绩、个体性格、学习兴趣等。在进展学生分层划分前，教师也必需要开展一些相关的测试，按照不同的成绩将学生分为多个等级。此外，在进展教学期间，教师还必需要按照学生实际的进步情况，对他们自身的等级进展调整，从而才可以有效确保分层上的合理性。

〔二〕对教学任务进展分层

在当前新课改的要求下，因材施教才是分层教学当中最为重要的核心思想，所以在当前的英语教学当中，教师必需要在教学当中给学生布置出不同层次上的任务。在初中这一个阶段的学生，往往都不能对自身进展正确的对待，所以他们在进展学习期间常常会出现一定的问题。根据这样的情况，教师必须对学生进展一定的监视和管理，同时在这样的根底上来对于他们进展一定的指导，从而才可以让学生在学习当中满足自身的需求，让他们真正意识到自身的实际情况。比方，在进展某些句子的教学时，教师可以让一些根底不是很好的学生根据自身的情况来进展简单的表达，这样就可以让他们在学习当中表达自身的思想；而对于一些成绩较好的学生，教师可以让他们使用具有逻辑的话语来对句子进展表达，同时在这当中也需要运用到一些较为复杂的单词。在这样的根底上来进展任务的分层，能在确保学生在教学期间可以得到不断提升的同时，也可以让班级整体的英语程度得到不断的提升。

〔三〕课堂提问分层

初中英语教学是一个循序渐进的过程，需要学生一步一个脚印的进展。在初中这一个阶段进展英语的教学，学生往往都会呈现出不同程度上的差异。所以，教师在进展教育期间，在进展课堂提问时也必需要进展分层，在让学生提升英语掌握才能的同时，提出的问题不能太过于简单，也不能非常的复杂。假设是出现了相反的情况，那么就会使得学生在学习期间失去对于英语学习的兴趣，从而在很大程度上阻碍英语学习的效率。教师在课堂当中提出的问题必需要符合学生实际的学习情况，这样才可以有效提升学生的学习积极性，进而让他们的英语程度得到不断的提升。

四、结语

如上文所讲，在当前的初中英语教学当中运用分层教学形式来提升学生整体的英语程度是非常具有效果的，教师也可以在分层教学当中不断积累自身经历，从而让整体的教学效果得到不断提升。

参考文献：

【1