人教小学数学三年级上册4连续进位的加法_第1页
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文档简介

连续进位加法教目：1.知识目标：让学生结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2.能力目标：让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。3.情感目标：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。教重点连续进位的原理学内：P18例2是三位数加三位数的连续进位加法。教过一、激学习需要出示情境图（例1让学生提出数学问题一种是提加法问题，另一种是提减法问题）二、探交流先研究加法问题：我国爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？（可以用表格形式来表示）中国部分动物已知种数爬行类两栖类合计

376284资料设计

列式376+284，先估算，再笔算算完后同桌交流，教师辅导学困生）探究计算过程：出现连续“满十我们怎样办？归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程填表，集体订正，让学生说说计算时要注意些什么？根据情况补充练习：469+332893+127三、帮反馈错例收集，引导学生纠正错误：（主要三点，一是保20以内进位加法不出错；二是该“进满十进1的要进1三是进1之后不漏加反馈练习：P18做一做，思考：在怎样情况下要写进位？四、分训练不用计算你能很快作出“不进位”或者“进位”的判断吗？试试看。235+644456+99903+329333+672443+399123+176561+265893+327（在“进位”的算式中，哪些是一次进位，哪些是两次进位？在两次进位中，哪些是连续进位？有三次连续进位吗？）用竖式计算：903+329333+672（计算完后同桌说说这两题进位上有什么区别？）研究“99现象（接近整百计算：456+99443+399（先估算，再计算，看看有什么发现。算完的同学计算导入时的，如果不用计算，你能直接说出答案吗？）扩展：写出一道“最大的三位数加上任意的两（三）位数”

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