2022届辽宁大连市高三一模语文试卷分析课件45张

2022年大连市高三第一次模拟考试

试卷分析现代文阅读Ⅰ第1题选项：A.不同时代的文学，其功能和意义从来都是不一样的，这恰恰意味着它是随着历史的变化而不断变化的。原文：文学在社会中承担何种职能？它的功能和意义如何？这些问题没有固定的答案，恰恰意味着文学的功能是随着历史的变化而变化的。现代文阅读Ⅰ第1题选项：C.18世纪末欧洲现代意义上的文学概念的诞生，既是社会发展进程的需要，也是文学神秘性消解的结果。原文：18世纪末，现代意义上的文学概念开始在欧洲诞生，由于宗教的衰弱和资产阶级的日益强大，为了化解日益粗鄙化、程序化的功利主义意识形态危机，文学开始以一种全新的面貌出现，其功能在两个方面被加以强调：作为一种宗教替代品的价值系统，作为社会认同的一个重要安慰剂和黏合剂。另一方面，随着科技的进步和启蒙运动的深入，文学从一种神秘的经验开始转变为一个“科学化”的、可以被我们充分认知的知识领域。现代文阅读Ⅰ第2题选项：B.中西方文学中都有很多作为代偿机制出现的超越现实的创作，这表明文学无国界，其中都有人类共同的情感需求。原文：从文学的功能方面来看，它与宗教一样，都是超越现实的伟大的激情。……在西方悲剧常见的形式中，威胁的解除和欲望的满足都由于最后上帝的出现或暴力政权的更迭而获得解决。12345在阿拉伯著名的《一千零一夜》中，我们也可以清晰地看到文学代偿性安慰机制的重要性。……，因此这种失败未尝不可以被描述为一次胜利。12345问世于17世纪的《聊斋志异》为我们考察这种超越机制提供了一个范本。……，不必像蒲松龄那样假托于梦幻了。现代文阅读Ⅰ第2题选项：D.小说在18、19世纪取得重要的社会地位，成为关乎民族、国家存亡的关键，是社会发展到一个历史阶段的必然结果。原文：①小说在西方18、19世纪所取得的辉煌成就仅仅是个文学史特例，它并非历来如此。②尽管两者之间的出发点、具体进程和后果都不尽相同，但有一点是共同的，那就是对文学作用的过分强调。现代文阅读Ⅰ第3题原文：只不过，这种超越往往是象征性的，是作为一种代偿的机制而出现的，不可能获得理性的证明。和宗教活动一样，超越的途径是一种想象性的和解与欲望的满足，具有一定的仪式性。现代文阅读Ⅰ3.根据原文内容推断，下列作品不是以反映“世俗生活”或“个人经验”为主的一项是（3分）A.薄伽丘的《十日谈》B.塞万提斯的《堂吉诃德》C.索福克勒斯的《俄狄浦斯王》D.莎士比亚的《威尼斯商人》现代文阅读Ⅰ4.请结合文本简要概括文学功能和意义的变化过程。（4分）5.文学与宗教一直有着千丝万缕的联系，请结合文本加以分析概括。（4分）现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）参考答案：①从《荷马史诗》一直到18世纪初，文学并没有什么特别的重要性，只是通过想象性的和解与欲望的满足，提供一种代偿机制给人以安慰。②18世纪末，文学作为一种宗教替代品的价值系统，作为社会认同的一个重要安慰剂和黏合剂，在社会发展进程中起到了不可替代的作用。现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）评分参考：①“没有什么特别的重要性”1分；②“想象性的和解与欲望的满足”或“一种代偿机制给人以安慰”1分，不可重复给分，此处最多给1分；③“宗教替代品的价值系统”“重要安慰剂和粘合剂”“社会发展进程中起到了不可替代的作用”各给1分，此处最多给2分；“成为关乎民族、国家存亡的关键”可占用“社会发展进程中起到了不可替代的作用”的采分点，给1分，不可重复给分。现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）问题答案：现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）问题答案：现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）问题答案：现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）优秀答案：现代文阅读Ⅰ4.请结合文本，简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。（4分）备考建议：1.关注并圈划题干中的关键信息，回归文本，找准筛选位置；2.拒绝直接摘抄原文，要对原文信息进行一定的归纳、总结，最终有条理地呈现；3.卷面整洁是王道。现代文阅读Ⅰ5.诞生于文艺复兴后期的《哈姆莱特》与诞生于19世纪中叶的《玩偶之家》两部戏剧中，主人公悲剧发生的动力有何异同？请结合文本简要分析。（6分）参考答案：①相同点：二人悲剧发生的动力都有个人选择性行动的因素，哈姆莱特优柔寡断，迟迟不采取行动；娜拉玩偶般地先后屈从于父亲、丈夫；②不同点：哈姆莱特悲剧发生的动力还源于时代、社会和命运安排的必然性，或者可以说是其悲剧发生动力的最主要因素；而安娜的悲剧更多是缘于自身认知没有觉醒而做出的错误选择。现代文阅读Ⅰ5.诞生于文艺复兴后期的《哈姆莱特》与诞生于19世纪中叶的《玩偶之家》两部戏剧中，主人公悲剧发生的动力有何异同？请结合文本简要分析。（6分）评分参考：相同点：“都有个人选择性行动的因素”1分，结合两人经历具体分析各1分，不结合作品分析此点只给1分；不同点：“哈姆莱特悲剧发生的主要动力源于时代、社会和命运安排的必然性”2分，“娜拉悲剧更多是源于自身认知没有觉醒而做出的错误选择”1分。现代文阅读Ⅰ5.诞生于文艺复兴后期的《哈姆莱特》与诞生于19世纪中叶的《玩偶之家》两部戏剧中，主人公悲剧发生的动力有何异同？请结合文本简要分析。（6分）优秀答案：现代文阅读Ⅱ8.文中画线句写出了环哥的一系列心理活动，请分析这样写的作用。（4分）他想着家里那条体己的黄狗。他想着黄昏的高粱怎样一仰一俯地向他点首。他想起杜家的猫又快要生养了，还答应给环哥一只黑白花的呢。他想起这场雨秋瓜要完了。梁家园的枣快熟了吧，该约谁扛了小竹竿去偷呢。参考答案：①美好的回忆，体现了环哥对从前乡村生活深深的怀念，也侧面表现了环哥活泼好动的性格特征；②美好的回忆，与环哥此时的处境形成反差，突出了环哥当下的“寂寞孤单”；③最后一句想到梁家园的枣，为后文环哥带着表弟打枣作了铺垫。现代文阅读Ⅱ8.文中画线句写出了环哥的一系列心理活动，请分析这样写的作用。（4分）他想着家里那条体己的黄狗。他想着黄昏的高粱怎样一仰一俯地向他点首。他想起杜家的猫又快要生养了，还答应给环哥一只黑白花的呢。他想起这场雨秋瓜要完了。梁家园的枣快熟了吧，该约谁扛了小竹竿去偷呢。优秀答案：现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）【2019·浙江卷】《呼兰河传》12．分析本文叙述上的特征。（6分）①用第一人称，显得真实、自然、亲切；②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面；③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓；④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）【2017·全国Ⅰ卷】《天嚣》6.小说以一个没有谜底的‘美好的谜’结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）参考答案：①小说以第三人称视角讲述主要情节，便于客观、冷静地描写现实世界，尤其是儿童的世界；②小说穿插运用了儿童视角，使儿童眼中的世界与现实世界构成强烈的反差；③两种视角来回切换，有利于刻画不同人物，多角度、多层次地揭示主题。现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。答出“第三人称视角”或者“全知视角”给1分，说出“客观、冷静”等作用给1分（意思对即可）；答出“儿童视角”或“环哥视角”给1分，说出“形成反差”等作用给1分（意思对即可）；叙述视角切换的作用，塑造人物、主题表现两个角度各给1分。现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）问题答案：现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）问题答案：现代文阅读Ⅱ9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事，但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味。请结合文本分析这样写的好处。（6分）优秀答案：文言文阅读10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.充国以为无罪∕乃遣归∕告种豪大兵∕诛有罪者∕明白自别∕毋取并灭∕天子告诸羌人犯法者∕能相捕斩∕除罪∕仍以功大小赐钱有差∕B.充国以为无罪∕乃遣归告种豪∕大兵诛有罪者∕明白自别∕毋取并灭∕天子告诸羌人∕犯法者能相捕斩∕除罪∕仍以功大小赐钱有差∕C.充国以为无罪∕乃遣归告种豪∕大兵诛有罪者明∕白自别∕毋取并灭∕天子告诸羌人犯法者∕能相捕斩∕除罪∕仍以功大小赐钱有差∕D.充国以为无罪∕乃遣归∕告种豪大兵∕诛有罪者明∕白自别∕毋取并灭∕天子告诸羌人∕犯法者能相捕斩∕除罪∕仍以功大小赐钱有差∕文言文阅读11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.陛是古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物；后世用“陛下”表示对帝王的尊称。B.羌是我国古代的少数民族之一，因其居地在西部，故在汉朝时，泛称为“西羌”。C.质，即人质，指被扣留或劫持的、用以迫使对方履行诺言或接受某些条件的人。D.玺是印章，秦汉以后为皇帝专用，用玺封记的文书则称为玺书，后亦称为诏书。文言文阅读12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.七十多岁的老将赵充国不顾自己年事已高，当仁不让，主动请缨，领兵出击背叛汉朝、攻打城邑、杀害长吏的羌族叛乱者。B.赵充国领兵作战，行止有方，先计后战；他威名远播，动摇了羌族内部的军心，使其首领间互相指责，甚至后悔发动叛乱。C.赵充国设计，想凭借威信招降罕、幵及被挟持的羌人部落，瓦解羌人部落之间的联合，并在叛军疲惫不堪时发动军事攻击。D.赵充国率军徐行追击先零羌，他认为穷寇不宜逼迫太急：缓慢追击，他们逃跑不会回头；逼迫太急，还可能导致己方死亡。文言文阅读13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。（2）遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。参考答案：(1)行军打仗之事难以在远方预测，我愿赶到金城县，绘成地图呈上作战方略。（评分标准：“度”“图”各１分，句意2分）(2)于是他率军向西来到西部都尉府，每天都用丰盛的酒食慰劳将士，将士都愿意为他所用。（评分标准：“遂”“飨”各１分，句意2分）文言文阅读13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。（2）遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。评分参考：（1）中“度”“图”，每处1分；（2）中“遂”“飨”，每处1分，被动句1分；翻译时有关键错别字，酌情扣1分；省略主语是否补出不影响表意通顺即可正常得分。文言文阅读13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。（2）遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。问题答案：文言文阅读13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。（2）遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。优秀试卷：文言文阅读14.请简要概括罕羌主动归降的原因。（3分）参考答案：①赵充国打败叛乱的先零羌，对罕羌有震慑作用；②汉军言而有信，纪律严明，没有侵扰罕羌。文言文阅读14.请简要概括罕羌主动归降的原因。（3分）问题答案：文言文阅读14.请简要概括罕羌主动归降的原因。（3分）问题答案：古代诗歌阅读15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）Ａ.作者在察觉自己的过错之后，写作此诗来赠答淮南廖参谋，表达自己的歉意。Ｂ.“高情”句与诗人“便引诗情到碧霄”句，皆将想象驰于碧空，有旷远之感。Ｃ.诗人与廖参谋月下吟诗对饮，闻砧声四起方觉时间之久，可见彼此相谈甚欢。Ｄ.作为酬赠之作，本诗在质朴无华、自然流畅的语言中蕴含了作者真挚的情感。古代诗歌阅读16.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）参考答案：①表达了对好友的感激与赞赏之情。“不逐繁华”“摆落俗人心”是对好友不慕权贵来访问自己的感激，更是对好友不流于世俗的行为的赞赏。②隐含了自身仕途不顺的感伤之情。“闲散”一语突出诗人此时境况，落寞抑郁之情蕴含其中。古代诗歌阅读16.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）评分参考：①感激之情，1分；赞赏之情，1分；结合文本，1分；②自身仕途不顺或感伤自身处境，2分；结合文本，1分。表达意思接近或言之成理亦可酌情给分，如：感激，亦可表述为友情深厚、相聚甚欢等；赞赏，亦可表述为敬佩、仰慕等；仕途不顺，亦可表述为赋闲在家、抑郁不得志等。表达了诗人不流于世俗、不追名逐利等给1分。古代诗歌阅读16.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）优秀答案：名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·学而》