苏教小学数学三上1两、三位数乘一位数教案

新苏教版小学三年级数学上册第一单元(两三位)数乘一位数教学设第一单元：两、三位数乘一位教学内容：第1、2页例1、例2及想想做做教学过程一 复习导入出示口算卡片，练习表内乘法的口算 二 新授（一）整十、整百数乘一位数的口算谈话过渡出示情境图站订了3箱黑玉米，每箱20）口算整十数乘一位数你打算怎么解决这个问题学生口头列式，教师板书。教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报教师简要的板书学生的想法A、B、2个十乘36个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60口算整百数乘一位数完成“试一试教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能到口算200×3的最简便方法总结规律。2×3= 让学生说说其中的规律综合应用完成想想做做第1题完成想想做做第2题（二）估算两位数、三位数乘一位数教学例出示例2情景图学生口头列式，教师板书。鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题教师简要的板书学生的想法48×4≈200（元完成“试一试”总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算想想做做第3题学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促正想想做做第4题解决实际问题想想做做第5题想想做做第7题今天学会了哪些知识第2：求一个数是另一数的几教学内容：第4页例3、第5页想想做做理解“一个数是另一个数的几倍”“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。。3个5是 2个4是 8里面有 ）个 20里面有 ）个看图说说有几个 2 3 15或者5二、探究新师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。出示情境图（例蓝花：2朵黄花：6朵红花：8初步感知“倍”的含圈一圈，再比较，师：除了用多和少来比较两种花的数量还可以像学习除法那样，学生汇报（指名回答。提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份6就可以分成3份。也就是32）教师根据学生的回答补充讲解因为632，所以623倍。所以黄花的朵数是蓝花的倍。随机板书求：62的几想：6里面有几个2（32）所以：623倍。体会加深“倍”的意比较红花和蓝花的朵数先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说学生汇报那么把红花圈成了几个2（42）因为8里面有42，所以824倍。所以红花是蓝花的4倍。求：88的几想：8里面有几个2（42）所以：824倍。师“现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算指名回答小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式三、尝试练习，加深理解想想做做第1题。想想做做第2题。想想做做第3题想想做做第4题让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的寻找生活中的倍数问今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？五、全课总 ，吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几用除法解决第3：求一个数是另一数的几倍练习教学内容：第6页5-9题培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力教学过程一、口算训练（想想做做第5题二、激趣导拍一学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是的几倍②生2拍:×××老师拍3个3下问老师拍的次数是的几倍？三、巩固练完成想想做做第6题完成想想做做第7题学生独立完成，并说说解题思路完成想想做做第8题观察图，你知道了什如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的完成想想做做第9题自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗补充习教学内容：第7页例4、想想做做教学目标通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的按要求摆一摆，说一第一行摆2根，第二行摆4个2根。第二行的根数是第一行的（）倍。第一行摆4个圆片第二行圆片的个数是第一行的2倍作探学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆小组交流全班交流，说说是怎么想的几棵？（35棵，这样看来，求柳树有多少棵，也就是求35学生列式并三、巩固练做“想想做做”2题先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题第5：练教学内容：第9页练第1-5题。培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力培养学生动脑的良好和学习数学的教学过程一、谈话导入练第1题学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别练第2题刚才做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的习有没信心（一）完成练第3题出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍总结求一个数是另一个数的几倍可以直接列除法算式解答（二）完成练第4题（三）完成练第5题四、拓展延伸今年，27岁，3岁。你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗第6：练教学内容：第10页练第6-11题。通过练习和思考加深对“倍”的数量关系的认识进一步认识“倍”掌握利用估算来解决实际问题的方法教学过程一、复习导入填一填个6可以说成6的 ）倍。3个5可以说成5的（）倍8可以说成（）的（）倍。79可以说成（）的（）倍二、求一个数是多少的实际问题练习练第6题出示情景图，让学生仔细观察。然后提问已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解学生独立列式解答练第7题根据学生回答，教师相机板书鸡只数是鸭的几倍只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？练第9题巩固加深出示练第8题，先让学生独立完成集体订正时，让学生说清楚是如何想的观察下：书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍联系书包价钱是文具盒的5思考求书包比文具盒贵多少元？还三、利用估算解决实际问题练第10题先让学生说一说通过什么的方法可以知道李8分钟大约打了多练第11题通过这节课你掌握了哪些知识第7：笔算两、三位数乘一位数（不进位教学内容：第11页例5及试一试。培养学生的归纳推理能力教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序竖式笔算二、进入新教师出示图（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出

请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书请同学口算出结果，并且说出算理来，那就需要用竖式的方法笔算出来。今天就以为例学习全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式向同学展示正确算式教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个齐设疑引思：教师出示提纲学生计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么积的个位是6，它表示什么？怎样来的积的十位是3，它表示什么？怎样来的并板书教师说明计算过程间过程可以简化，直接写成反馈练习教学试一教师出示试一试让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程反馈练比较例题和试一试的异同点学生先最后交流达成共识反馈练习：12页想想做做第1题。想想做做第2（学生独立完成后集体交流想想做做第3、4题第8：笔算两、三位数乘一位数（一次进位教学内容：第13页例6及试一试。探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法引导学生由复习迁移、类推到新知的学习引导学生通过笔算，感觉美源于生活教学准备：师生各准备8捆（每捆10根）又7根。教学过程一、复习旧知笔算（指名学生板演 二、创设情境，提出问题提出问题教师出示情景图（13页例灰天鹅：48只；探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘根据情景图让学生提出问题后出示完整题目湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式（这个算式表示什么意思？怎样计算呢①学生估算48×2的积大约是多少?为什么②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48接着再摆同样一行。要求2个48根一共是多少根，就是要先28根是多少，再算出240是多少，最后把两次乘的结果起来。先算28根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行棒的下面，另外6根放进这捆的右边：再算2个4捆是8捆③竖式计算问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式 40×2（8为什么写在十位上96---------（积的十位上为然后，为了书写简便，以上竖式可简写为 × (进位的表示什么尝试，掌握算法 × × 1 进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上出示试一试：4×152＝引导学生列出算式估算出大约的积是多少请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么四、巩固、拓展练完成第14页1、2独立完成，指名板演，集体订正完成14页第5题归纳一下本节课所学的算理14页第3、4题。第9：练习二教学内容：第15页第1-7题。熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性教学重点：熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法一、复习回顾，再现新知充）二、分层练习，巩固提高。基本练习我是口算小能手（练习二第1题出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的用竖式计算。（练习二第2题 火眼金睛（练习二第3题先让学生同桌进行交流指正，然后指名回答综合练习，应用新知练习二第5题练习二第6题学生独立解答，集体订正练习二第7题练习二第4题第10：练习二教学内容：第16页第8-13题。一、口算练习练习二第8题先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再练习二第9题练习二第10题出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎分组完成计算，集体订正练习二第11题练习二第12题学生独立完成，指名回答，集体订正3.练习二第13两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？竖式计算时要注意什么？本节课中你又获得哪些解题的经验第11：两三位数乘一位数的笔算（连续进位教学内容：第17页例7及试一试。理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好一、谈话导入教师面的课程当中学习了两三位数乘一位数的一次进位乘二、探究新（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方展示情境图（第17页例争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让总结学生：分组，思考交流，然后汇报，教师帮助总结（课件展示用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几不要漏加进位数字（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方教学试一试 27×让学生尝试计算，教师注意巡视指导总结学生：分组，思考交流，然后汇报，教师帮助总结（课件展示用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几想想做做第1题火眼金睛（想想做做第2题想想做做第4题出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答想想做做第5题出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息想想做做第6题出示题目先让学生认真读题然后说一说解决第1个问题需要哪条件？解决第2个问题需要哪些条件四、全课小结教师：通过这节课，你学到了什么第12：练习三教学内容：第19页练习三1-6题。通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力培养学生学习数学的一、复习导口算练习（练习三第1题二、分层练习，巩固提高练习三第2题练习三第3题出示题目中条件，让学生自主提出问题有多少张学生独立解答，指名回答，集体订正练习三第4题学生独立解答，指名回答，集体订正练习三第5题学生独立解答，指名回答，集体订正对比练习（练习三第6题 先让学生观察每组中上下两道题说一说有什么不同？你是如何发通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验第13：练习三一、复习导入口算下面各题二、分层练习，巩固提高竖式计算（练习三第8题学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正练习三第9题练习三第10题学生独立解题，教师巡视指导练习三第11题（1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少（2）180位女游客全部住三人间需要多少个房间（3）3个双人间需要多少元？1个单人间呢？一共需要多少元？出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助分组交流解决方法四、全课小你在本节课获得到哪些解决问题的经验教学内容：21页例8、例9。教学目标探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理教学重点：1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2．掌握一个因数中间有0的计算方法。快速口算（屏幕闪现后隐藏 设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗探索解“0与任何数相乘都得出示：小猫情境图师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边了，他们钓得并不师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0师：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为30相加等于0，0×3=04、师：刚才已经知道了0和3相乘等于0，下面再来做几 指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于教师：现在你知50×0=050×0=50？你能给出合理的解释5、填一填 6、结合 总结“0与任何数相乘都得二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面用学到创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位（学生回答大约400个或400多个师：说说你是怎样想的？生回答师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和三、巩固练师：下面老师来考考22页的想想做做第2为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明揭示课题：乘数中间有0的乘法。“想想做做”3“想想做做”5题编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答“想想做做”6题师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。四、总：对，今天学习的就是：乘数中间有0的乘法：在课堂作业本上完成作业第224题自我A组B×□04□62教学内容：23页例10及试一试。教学目标在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程学习例⑴课件出示例题提问：从以上文字你了解到哪些信息4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？⑵让学生独立口算或列竖式计算指名说出口算方法和结果⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么教学“试一试⑴让学生在书上计算想想做做行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。想想做做说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点想想做做独立完成，指名回答，集体订正想想做做提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么想想做做引导学生读题想想做做仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答四、全课小结这节课中你学会了哪些知识第16：练习教学内容：25页练习四。培养学生的学习，提高计算正确率与计算速度教学重点巩固三位数乘以一位数的乘法熟练计算乘数中间有0末尾有0的乘法教学过程一、揭示课题，提出要前几节课主要学习了哪些内容分组汇报，教师适时点拨、引导二、分层练习，内化提（一）基本练 ）位数，积是（）百多，积的末尾（）个0。学生独立思考(3)你认为积的末尾有几个先小组说说自己的发现再组织学生集体交流（二）综合练25页第2题小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。25页第3题学生独立计算，指名板演集体订正。提问：每组中的上下两题有什么不同小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位齐，要乘三位数中每一位。乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。25页第4题出示题目，读题目要求25页第5题仔细观察图，你从图中知道了什么三、拓展延伸完成25页思考题要使积最大：先来估算下，用几百乘以几积才能最大（500×7700×5）学生小组合作，尝试完成要使积最小：先来估算下，用几百乘以几积才能最小通过这节课的练习，你有什么新收获？觉得自己的课堂表现如何第17：复教