音乐教案三年级下册

音乐教案三年级下册第一单元 童趣1、快乐宝贝教学目的:1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。3、通过编创和表演《快乐宝贝》,开发同学们的聪明才智。4、了解有关足球宝贝、篮球宝贝和2008年在北京举办的奥运会的部分知识,开拓同学们的视野,陶冶学生情感。教学重点:1、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。教学难点：培养学生的歌唱、表演和创编能力。教学过程:ー、激情导入:1、欢迎大家来到我们的音乐小站!大家高兴吗?2、让老师看看你那高兴的笑脸。今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。3、初听歌曲,谈感受。请听录音,回答我的问题：1）你有什么感受?2）、这首歌有什么特点?如果你有什么感受可以用动作表示出来。听起来比较得开心,很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方,而且还有说的地方,还像是ー唱一和。4、为歌曲起名字,揭示课题。谁能给这首歌曲取个好听的名字呢?快乐的孩子们等大家觉得那个名字更好呢?请翻开书第四页,这首歌的名字是《快乐宝贝》二、表演歌曲：大家刚オ已经说了,这首歌曲是一首动感十足的歌曲,接下来就请同学们ー边听ー边跟着乐曲的节奏,用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。（同学们表演）同学们的节奏感真强!老师也编了一个律动,我们一起来做一下吧!（师生表演）三、学习歌曲及相关乐理知识1、学习歌词。1）整体读歌词。2）学生找难点。リ帀:你觉得哪个地方有困难?生:噜啦噜啦啦3）师生处理难点,并学习节奏型。リ帀:好的,看来我们的问题比较的集中,请看电视屏幕:你知道这些节奏型吗?1、X.XXXXOX.XI2>xX.x I3、X.XXXXOX.XIXX.XI4>xxxx.xIx〇〇〇IIリ帀:老师又给他加上了歌词,你还会读吗?小组讨论ー下,让我们试一下吧!X.XXXXOX.XIXX.XI噜啦噜啦啦快乐宝贝XXXX.XIX0 0 0II就是我就是我4）解决完难点,按照节奏读歌词。2、学习歌曲1）老师范唱2）学生试唱3）学生自己找难点4）整体再唱一次。四、处理歌曲1、小组讨论リ帀：那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下?比如说用什么情绪唱啊?哪个地方应该抒情啊?2、老师总结:1）这首歌曲唱的是什么宝贝啊?（快乐宝贝）所以,我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。2）快乐宝贝、快乐快乐多这个地方，是抒情的还是叙事的?（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱?3）说的时候不要大声地喊叫,注意保护嗓子4）唱“鲁拉拉”这个地方的时候，大家得意吗?（得意）所以，我们要突出快乐宝贝的得意心情!5）快乐宝贝三拍半要唱满!6）“就是我”要用肯定的语气唱。3、完整的表演并唱这首歌曲五、知识拓展及情感升华1、快乐分享リ帀:同学们唱得简直是太棒了!我们想一下歌中的快乐宝贝是谁啊?生:是我!老师:对!既然大家都是快乐宝贝,那身边一定发生过许多的快乐的事情吧?谁能说ー说你的快乐,让我们ー起分享?（说完之后）看来同学们真的是名副其实的快乐宝贝啊!同学们说的快乐的事情把老师和同学们都感染了。2、播放《快乐宝贝》）结束本课。2、鸟店教学目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱鸟、护鸟,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点:感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备:词语卡片。教学过程:ー、初听1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详:欢快、优美。要求听音乐,根据乐曲的情绪,把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事,请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景,你听出了哪些特殊的音响?生:这段音乐描写的是清晨时的情景,有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化,描写了小鸟们在做什么?生：速度有快有慢,好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……3、下面这段音乐令人心惊胆战,是谁来了?生:是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华:小鸟是那样的可爱,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣,我们应该用实际行动爱护它们,使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢?3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼,放小鸟飞回大自然。5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。3、打秋千教学目标:通过学唱歌曲《打秋千》,培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。重点难点:两声部的音准。教学过程:ー、二声部发生练习二、导入1、观看荡秋千录像。2、简单介绍イ乞佬族的风土人情。三、学唱歌曲1、听录音范唱,感受二声部的音响效果。2、哼唱歌曲旋律,学生以模唱的形式学唱高声部。3、指导、纠正(1)用欢快的情绪演唱歌曲。(2)注意下滑音的演唱。(3)结尾处衬词的演唱要干净利落,注意八分休止符的时值。4、学生以模唱的形式学唱低声部。5、指导、纠正(1)指导学生唱准八分休止符的时值,以表现铃铛的清脆。(2)纠正“叮当”的咬字、发音。6、二声部合唱。7、指导、纠正(1)两声部要互相倾听,切忌大声喊唱。(2)低声部为伴唱,音量要适当。第二单元可爱的家1、小船教学目标：1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。重点难点：1、指导学生声断气连的歌唱。2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。课前准备：《小小的船》歌曲录音。教学过程:ー、导入1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。2、刚オ歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲,听ー听这一首歌曲里的小船指的什么?二、教唱歌曲1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。（1）提问:感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍,讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?2、内依巴河教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。重点难点:课前准备:幻灯片、打击乐器。教学过程:ー、复习歌曲《小船》二、复习乐理知识1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。2、全音符的形状和时值。3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这ー节车厢节拍准确,进ー步巩固对4/4拍含义的理解和运用。三、欣赏歌曲《内依巴河》1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。4,分组讨论:为什么说‘‘小草屋如同天堂”？四、音乐创造1、师生朗读歌词。2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。3、编配打击乐伴奏。3、可爱的家教学目标:以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备:打击乐器。教学过程:ー、音乐游戏:七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫?游戏规则：找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比ー比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的路线?游戏规则：教师弹奏钢琴,学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。二、学唱歌曲1、听《可爱的家》录音范唱。2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/4 1213.44515—35|4.342|3—04/4 12|3.445|5—35|4.342|1—03、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。4、朗诵歌词。5、轻声随琴演唱歌曲。6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲?三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。碰钟:X—X—|X—X—I双响筒:XXXXIXXXXI2、歌表演《可爱的家》。4、布娃娃教学目标:通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每ー个需要帮助的人。重点难点:感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式。教学过程:ー、音乐游戏:七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫?游戏规则：找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比ー比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的路线?游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。二、导入1、复习歌曲《可爱的家》。2、我们都有一个温暖幸福的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩子……三、欣赏歌曲《布娃娃》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。2、听了这首歌曲,你有什么感受?3、复听歌曲,轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。第三单元农家孩子的歌1、小瓜棚教学目标:1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。2、能力目标：用流畅的气息,欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。3、情感目标:通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。重点难点：1、在听、赏和演唱活动中,来进ー步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。2、准确掌握波音和八分休止符的用法。课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带。教学过程：ー、导入1、教师弹奏上课标志乐：2、师生谈话：大家好!伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲,ー起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。3、观看课件。4、リ帀:大家还记得这是哪首歌吗?生:《小瓜棚》5、出示课题リ帀:上节课已经反复聆听了这首歌,今天我们来学习这首歌曲。二、歌曲教学1、リ帀:我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?2、リ帀:请大家打开书谁能朗读一下歌词,大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?师:刚オ同学们说的这些字叫衬字,在这首歌中用地方性的语言作衬字,更好地表现了歌曲情绪。3、リ帀:我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲,并且在心里默唱歌词。4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。5、老师范唱歌曲。（学生评价）6、学生分组演唱。（师生互评）7、大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格?8、我们再来完整地演唱一遍歌曲,这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。9、师:出示歌曲前两行曲谱,学生随琴演唱。三、创作表现1、上节课我给大家留了一个课后作业,希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采!2、我们把这几位同学组成一个乐队好吗?今天老师也带来了一件乐器琵琶,我也想加入你们的乐队你们欢迎吗?3、最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏,好吗?（师生共同演奏,演唱）4、小结:通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。2、欣赏乐曲《森林水车》《打枣》教学目标区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律,认识世族乐器喷呐,能辨别喷呐的音色。教学过程1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。(1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐,今后再次听到时能够辨认出来。(2)初听《森林水车》,要求学生说ー说初步的感受和印象最深的一段音乐。(3)情景表演。请几位擅长舞蹈的学生即兴表演:宁静的森林早晨,轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈,在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构,但应让学生注意乐曲中最重的水车主题,间隔地出现了三次,为今后的学习作好铺垫。2、欣赏喷呐独奏《打枣》。出示啖呐的图片或实物,并作简单的介绍,如果教师会演奏哽呐,在介绍过程中吹奏ー段,那效果就更好了。喷呐原流传于波斯。阿拉伯一喧,于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一,喷呐的音量大,音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。大致介绍河北农村打枣的情况,对照课本上的插图和提问初听,使学生初步感受乐曲欢快的情绪和喷呐独特的音色。复听时进ー步要求学长期ー注意曲中喷呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景,甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话,并绘声绘色地说出来。再次复听，允许并鼓励学生边听边作出ー些相应的动作,但动作幅度不要过大。3、冬瓜和南瓜教学目标理解歌曲的思想内涵,初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程1、导入。从我国是ー个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们的兴趣和关注。2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。(1)请学生阅读或朗读歌词后提问:这首歌曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首歌曲表现了主人公的一种什么精神?可以大致介绍一下冬瓜与南瓜,因为城市的儿童可能不太熟悉。(2)学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“XX。”和“XXX”,还应注意休止符,尤其是“ox”中的ハ分休止符。要注意掌握歌曲的基本情绪,叙述、亲切、明朗,速度要把握好,必要时还可以解释ー下“瓜蔓”和“小英英”,并对ー些字进行“整音”,如“拱”、“洒”等。（1）学唱最后12小节歌谱,要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求课下设计恰当的表演动作。4、演唱《小瓜棚》、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》教学目标通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响,培育学生收集和运用“信息”的能力,并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》,使学生感受欢快的民族音调,并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程1、导入。在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象,本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲---《采蘑菇的小姑娘》。2.欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。（1）初听歌曲。提问:听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深?（2）欣赏歌曲进ー步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结:我们应向主人公学习什么?3-复习歌曲《小瓜棚》,可穿插领唱、独唱等形式,要求唱得较为熟练。4.加入背景音响丰富,丰富演唱效果。根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫,风儿吹等音响”）,由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外,还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等,甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响,总之,要求学生展开丰富的想象,在这样ー个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同,例如夜晚就没有鸟鸣声了）,部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时,加入鸟鸣声等,不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。第四单元绿色的梦1、苗岭的早晨教学目标:1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点:1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。教学方法:听赏法、引导法。教学设计：ー、组织教学播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。二、引入知道我们刚オ听的歌曲吗?是啊,（唱）“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进ー个神秘的地方,去听听那里的音乐。三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这ー遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师ー起用右手走旋律。感觉到什么了吗?（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?（个别交流）.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样ー种感觉呢?（声音尖高……）。.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。.多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章.听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。.你想跳ー跳苗族舞吗?（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳ー跳。在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。五、听全曲刚オ我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。六、小结2、少先队植树造林歌教学目标1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。2、体会连音线在歌曲中的作用。3、用律动的方式进行表演。教学过程1、复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。2、导入新课。3、美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到2002年,由于地球上的森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重,怎么办?学生:保护环境教师：举例（发散思维:绿化、种树）。谁知道植树节是哪一天?3、学唱歌曲。(1)听歌曲范唱,感受歌曲欢快活泼的情绪。(2)简要介绍歌曲的创作背景(介绍词曲作者)。(3)学习歌谱:注意歌曲中的连线(第3、5,6、8小キ)〇(4)学习歌词。学生:分组练习。创编歌曲的律动。第1、2小节拉手原地点踏步;第3、4小节双手上举摆动;第5、6小节一人蹲一人站站立,摆头:第7、8小节双人拉手转圈,最后一小节造型。3、小松树教学目标通过欣赏乐曲,培养学生正确地聆听音乐的习惯;在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律,并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学过程1、初听全曲:感受乐曲的情绪。2、再听全曲:你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗?3、介绍主奏乐器：木琴。教师可为学生提供木琴的相关资料和图片,有条的学校,可以组织学生在课下搜集有关资料,以培养学生自主学习的能力。4、分段欣赏。(1)引子:感受木琴音色特点。提问：你听到了什么?这段音乐描绘了怎样的情景?(2)主题听赏：出示主题谱例,旋律记忆。A、主题:乐曲的速度?カ度?情绪?B、出示谱例：模唱记忆主题。C、揭示课题《小松树》。(3)再听全曲;这个旋律总共出现了几次?它们都是用木琴演奏的吗?(4)再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗?有什么不同？(5)再听全曲:还有几个乐段不是用木琴演奏的?它们是用什么乐器演奏的?(在教师的引导下,学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案)5、完整聆听,整体把握乐曲的情绪。6、学唱歌曲：出示歌篇,演唱歌词。7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。4、森林的故事教学目标1、看图了解故事情节。2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》,发展学生的音乐想象カ及表现カ。3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。教学过程1、导入部分谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下?出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。据ー份可告材料报告,在过去的1970年到2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%。;在此生物多样化下降了!/3,淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。是吗?大家还能举出哪些例子来?教师:生态平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做呢?学生:种树造林。教师:就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业,让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色,那该多好呀!2、出示本单元中的五张图片。教师:这五张图连在ー起讲述了一个怎样的故事?学生:根据自己的理解说出故事的梗概。教师:没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?看哪个组同学最成功。3、学唱歌曲部分。教师:在演出之前,我们ー起先来学唱歌曲《不得了》。出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?学生:伤心、着急等。教师：那我们ー起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师:歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句ー层ー层跌落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了66/50〃上，首尾呼应，结束歌曲。学生:尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材:各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等）,音响资料等。各组展示。教师:请观看的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结:演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想变的?学生自由发言。注:本课可以用两课时完成,排练的过程很得要,表演要层次清楚,不拖拉。教学评价说出故事的情节梗概。形象生动地演唱歌曲《不得了》。用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。第四单元教学反思：春天来了,到处都充满了绿色,这ー单元的教学主要围绕绿色展开,不妨带领学生走进大自然,第一课时的欣赏难度会很大,要重点教学。第五单元小乐队第一课时教学内容学唱歌曲《法国号》音乐知识:法国号、四三拍。教学目标学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”能认识法国号的外形,知道其另ー个名称ー圆号,并熟悉其音色。通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学过程ー、简介圆号1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。3、教师简介圆号也称法国号,导入歌曲《法国号》。二、学唱歌曲《法国号》1、听《法国号》的范唱录音。2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。三、进ー步掌握四三的节奏律动1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。四、教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。（可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。教学评价1、能否知道圆号就是法国号,并认识其外形。2、能否较准确地运用老师所教的方法,准确表现歌曲情绪。3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。第二课时教学内容欣赏乐曲《紫竹调》教学目标通过分析、讲解及参与性听辨,使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。教学过程ー、你认识吗1、教师出示三件民乐器的图片,请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来,再出示三个名称供学生选择。2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序）,请学生试着说出是哪能件乐器在演奏,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为:乐队合奏一笛子领奏——琵琶领奏——ニ胡领奏——乐队全奏。4、再听全曲,学生分别代表三个乐器,模仿进入演奏的顺序。5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为ー种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。教学评价1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色,并与其名称相对应。2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。第三课时教学内容1、欣赏合唱曲《小乐队》2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。教学目标通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法,感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创,起到既培养学生的创造、参与性意识;又巩固、提高单元教学目标之目的。继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程ー、认识另四件西洋乐器1、完整欣赏《小乐队》,请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称,并与图形或实物相对应。2、分别简介另四件乐器的外形及音色。二、欣赏合唱曲《小乐队》1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题,学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。三、课堂小结教学评价学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律,并按要求迅速做出反应。能否与本组学生配合完成创编活动。能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。第四课时教学内容1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱。2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。教学目标1、通过背唱、律动等活动,达到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈,进ー步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。教学过程ー、复习上节课内容1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱。2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范（2）教师分解示范,学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价,并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。2、教师请全班同学分为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度,每人只演奏ー种音型,甚至是按节奏演奏ー个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。三、课堂小节教学评价1、学生能否按上节课的要求,并准确背唱歌曲。2、能否准确协调地模仿老师的动作。3、是否按要求完成自制小乐器的任务。4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。教学反思:第六单元、各声中的回忆教学内容:ー、唱卖报歌二、听码头工人歌飞花歌教学目的通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。认识降号及ー个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉ー个降号调各音的位置。介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。.ー个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么オ是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。课前准备:挂图，录音机等。教学过程:第一课时组织教学师生问好,检査坐姿。二、发声练习1=F2/455441332211-I10Iyiyayiyayiyaー、简介聂耳1、导入（听国歌）:同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出ー个个画面,你仿佛看见什么?总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像,边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。板1シ：聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、 引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。5、进ー步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱ー唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练:A、5353211321B、33216121不能唱成332・!161217、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结,下课。第二课时教学内容欣赏歌曲《小背篓》教学目标这是ー节欣赏课。通过欣赏,感受歌曲的情绪情感,并在教师的指导下,通过演唱、律动、绘画等方式,有感情地表现歌曲。教学过程1、导入学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。教师提问:歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方?谁能将歌中唱到景色画出来?（学生或教师出示南方风景:深山、小桥、流水、阁楼等）2、欣赏歌曲《小背篓》（1）教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。教师讲解:作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品逾千首,《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚オ我们欣赏的就是这首歌曲。（2）初听全曲教师提问：歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?（学生在教师的指导下体会歌曲的意境,用语言描述“我”小时候的幸福生活。）（3）欣赏第一段教师提问：第一段歌词描写了什么?旋律、节奏有何特点?表现了什么情景?（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点:旋律优美、跳跃,节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）（4）欣赏第二段教师提问:第二段的结构与第一段有何不同?表现了什么?（学生在教师的指导下通过演、讨论,体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂,最后ー乐句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）（5）再次欣赏全曲,感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装饰的作用:甜与幸福）3、歌曲再创作。分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲）4、欣赏录像:电视MTV录像片《小背篓》。教学评价1、学生参与程度和参与率。2、能否完整地表达歌曲的情绪。3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。第三课时教学内容学唱歌曲《外婆的澎湖湾》教学目标指导学生有感情的演唱。教学过程1、导入。关于校园歌曲的讲解。2、介绍作品的创作背景（1）学习《外婆的澎湖湾》（2）教师范唱（3）解决难点。3、小结。教学评价1、学生参与程度和参与率2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律,并完整地表达乐曲的情绪。3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。第四课时教学内容欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》教学目标通过欣赏感受乐曲欢快的情绪,区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程1、导入。学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下,走进教室。老师导语:今天的音乐课,老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》,看谁的动作优美,技术高超。学生活动:听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作)老师导语:看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏,你们听,是什么游戏?2、欣赏《竹马游戏》。(1)感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》(2)掌握乐曲的节拍特点。(3)记忆主要节奏为乐曲伴奏。(4)听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。3、导语:老师小时候玩过的许多快乐游戏,伴随我度过了难忘、幸福的童年时光,你们看,这是什么?教师操作:出示“陀螺”的游戏?谁会制作小陀螺?学生或教师演示。4、欣赏《陀螺》感受乐曲的情绪,介绍作者比オ及作品(童年的游戏)。可采用分辨乐曲情绪的方法。如:播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。分辨乐曲的节拍。听《陀螺》音乐表演或伴奏。5、小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新,你们知道为什么吗?因为那时的’‘玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏,看谁了解得最多,下节课讲给大家听!教学评价学生参与程度和参与率。能否正确掌握乐曲的节奏和旋律,并完整地表达乐曲的情绪。能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。教学反思：第七单元五十六朵花第一课时教学目标在教师的指导下,正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。教学过程1、导入师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。教师提问:谁了解柯尔克孜这个民族呀?教师介绍:柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下有若干个家庭,是其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产カ低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说ー说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情?我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。2、发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱,为歌曲合唱部分做铺垫。）3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱,感受歌曲热烈、欢快的情绪。（2）进行齐唱部分的歌曲教学,解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。（3）解决合唱难点:教师直接将和声出示，先分声部练习,再进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。）（5）完整演唱歌曲第二段。4、歌表演。教学评价1、学生表现歌曲时的参与率及喜爱程度。2、能否正确掌握歌曲的节奏及旋律。3、能否准确地演唱合唱部分。第二课时教学内容学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》教学目标为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏,唱熟歌曲的情况下,启发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式,并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。教学过程1、导入。（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。（3）听《嗯嗨呀》范唱,请同学们说ー说歌曲表现了什么样的场景。2、学唱歌曲。（1）学习歌曲衬词部分。（2）学生练习衬词部分,教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。3、分组创编启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏;进行一名同学领唱,其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。4、表现歌曲教师创设丰收的田间场景,学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面,随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲,共同感受朝鲜民歌的特点。教学评价1、学生的参与程度和参与率。2、能否准确地通