五年级上册第二单元第五课时导学案

五年级上册第二单元第五课时导学案设计者：孙研一、目标解读依据：1、标准中的相关陈述：课程标准二级目标针对该部分的学习要求:这节课关注学生能用英语表达自己的周末活动，让学生通过图片在学习中乐于参与、积极合作。在语言技能的二级目标中，关于读的技能训练也提出了明确的目标：对话教学是在学生能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；对写的要求：学生能模仿范例写句子；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。课程标准中有关学习策略的要求：在本节课鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习过程中让学生对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。2、学习内容分析：PEP五年级上册第二单元主要话题与学生的日常生活紧密联系，学生能够熟练使用英语问别人周末活动。而本课时是让学生对周末活动进行流利的表达，本课时是本单元的第五课时，在学生对A部分学校活动及课程的合理安排的基础上，进行对周末活动的合理安排。所以特制定学习重点是：学生能听懂、会询问朋友及家人用“WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays?Ioften并能让学生在真实情景中运用。学习难点是：能正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。3、学情分析：本课时学生对Unit2PartA的知识已熟练掌握，学生对周一到周日单词已熟知，同时对句型Whatdoyouhaveon...s?已熟知并能合理安排学校生活。而本课时是对学校生活到周末生活的一个过渡，让学生能合理安排自己的周末生活。并能在两个句型中交流与比较中理解两个句子的不同，同时能正确问答交流。二、学习目标：1、在相关图片和课文录音的协助下，学生能听懂、并准确读出Let’stalk的对话。2、通过“读”的多样化，使95%的学生能熟练朗读对话，语音语调优美自然。3、通过自主学习和合作学习，90%的学生能表达自己的周末活动。三、评价设计：1、利用图片和肢体语言游戏，检测学生的应变能力，同时检测学生对两个句型的灵活的理解。2、通过读的多样化，检测学生对课文朗读做到优美自然，可以通过师评、生评或小组评并提出合理的建议。3、通过编对话的设计，可以检测学生对语言表达的应用能力，同时老师或同桌做出相应的评价和鼓励。四、学习过程:Step1：Warm-upListento“Let’schant”onpage19.头脑风暴：说出你所知道的活动。师做动作生猜活动。Step2:PreviewT：Whatdayisittoday?S:It’s...T:Whatdoyouhaveon...s?S:WehaveT:Whatdayistomorrow?S2:TomorrowisSaturday.T:WhatdoyoudoonSaturdays?(板书并领读)S2：（师帮助）Ioften...(师可以用肢体语言帮助学生用所学短语进行回答。)Step3:Presentation1.T：Todaywewilltalkaboutyourweekend.DoyoulikeSaturdays?S:Yes.T:Metoo.BecauseIoftenreadbooksandwatchTVonSaturdays.（板书并让学生拼背单词）WhatdoyoudoonSaturdays?（师板书并让学生拼背单词。）S1:Ioften（学生可以根据所学单词回答。）T:Saturdayissweetforme.IlikeSaturdays.IftodayisSaturday.Whatdayistomorrow?S2:TomorrowisSunday.T:Areyouhappy?S2:Yes.T:Metoo.Sundayisfunforme.BecauseIoftendohouseworkandplayping-pong.WhatdoyoudoonSundays?(板书并让学生拼背单词。)S3:IoftenT:That’sgreat.(学生的回答师要随时给予肯定。)(延伸出短语：playfootball/playcomputergames/dosports/paint)2.Iknowyourweekendiswonderful.WhatdoesChenJiedoonSaturdays/Sundays?a.Listentothetapeandfillintheblanks.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften_________,__________and_____________.WhatdoyoudoonSundays?Ioften_____________.That’sgreat!b.Listentothetapeandfollowit.c.跟老师读对话，语音语调达到优美自然。d.强调特殊疑问句的读法。e．强调并列句的读法。f.Readthedialoguebythemselves.T:WeknowChenJie’sweekendiswonderful.Butwhatdoesthegirldoonweekends?Whatdoestheboydoonweekends?Ok,Listento“Let’stry”.(1)先看图写单词。（2）听录音。（3）师生对话。Step4:PracticeReadinpairs.2.两人表演对话。两人一组仿编对话。采访调查，四人一组活动。NameSaturdaySunday汇报展示，采访记录S1:Hello!OnSaturday,IoftenOnSunday,IoftenS2:...S3:...S4:Step5:ExtensionWriteashortpassage.Hello!Iam_______.Iamsohappy.Tomorrowisweekend.Ihavenoclasses.OnSaturday,Ioften_____________________________.Oh,Saturdayissweetforme.OnSunday,Ioften________________________________.Sundayisfunforme.IloveSaturdaysandSundays.Andyou?Step6:Summary今天学习了询问周末活动的句型，让学生记住星期的单词第一个字母要大写，在末一天用on.询问活动要用do,活动的并列最后两个词之间用and连接。Step:Homework熟读对话并编一组对话。采访你的朋友周末干什么。板书设计：Unit2BLet’stalkSaturdays?readbooksWhatdoyoudoon