人教PEP英语六下Unit2WhatistheMatter,Mike教案4

（人教PEP）六年级英语下册教案2thematter,mike?PartALet`stalk学目语言技能1.听、说、读句型Howdofeel?Ifeelsick.’Mythroatissore.Mynosehurts.2.听说读写熟练掌握四会句型WhatsMythroatMyhurts.语言技能能听懂Lettry，并根据录音选择正确的标号。Pronunciation部分读出例词能正确连线音标和单词。情感态度培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。重1.能在实际情景中熟练运用本课句型2.音标/和/Eu/的音和形以及它们在单词中的发音难掌握四会句型的规范书写。教1.单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖2.Let’sLet’stry,Let’部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4.九张卡片纸，彩笔准活1.(1)教师找个学生做出各种身体不适的动作或表情，教师指着s1其他学生：What’sthe学生们运用第一课时所学的单词或短语进行回答。做练习一（coldtoothachesick、略2.Let’chant(1)教师播放P14’s部分的录音，学生模仿句子的语音语调遍。(2)教师重点领读句子：Howyou并板书讲解这句话的另一种表达方式：Howdoyoufeel?学生朗读句子。(3)

呈现句子Ithe学生模仿跟读师在此可强调以have引导的描述身体

状况的短语只有flu前用定冠词，其余的都用不定冠词a或an3.Let’stry(1)

教师引导学生通过短语haveathroat行举一反三，理解短语havenose的意思。(2)

教师播放录音，学生给Let’try分的图标序号。教过1.Let’talk(1)

教师做出生病的表情，同时板书句子do引导学生询问自己，然后回答：Ifeel并板书，学生跟读，教师重点强调的发音和意思。接着引导学生继续问：sthe教师指着自己的相应部位回答：Ihaveathroat.Mythroatsoreandmyhurts.并板书句子。(2)WswithAmy?播放’s分录音，学生跟读。(3)

学生分组朗读对话。(4)Actand1.学生根据’stry的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：A:HowdoyouB:IA:’theB:Ihave…My…issore./My…hurts.2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。Pronunciation(1)

教师呈现单词home,rose,yellow,slow,coat,学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音/Eu/教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母合：o,ow,oa。(2)

教师呈现单词：count,about,cow,请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ow(3)(4)(5)

让学生观察/au/和Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。教师提示音标/k/,/n/,/l/,,/r/音和形请学生完成部分练习。巩练1.

(1)

出示单词headachetoothache学生朗读再出示单词earache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。(2)(3)

呈现leg,生朗读，并说出意思。学生拿出课前准备的空白小卡片，将fever,headache,toothache,sorethroat,leg,stomachache,nose分别写在每张卡片上。(如果时间不够，以两人合作，各写一半，课后再将自己没写的补齐。(4)

开始游戏，学生将9张卡片摆成每行3个，成三排的布局，教师示范：说其中任意一个，学生将相应的卡片翻过来，当翻过来的卡片横向、纵向或斜向成一线的时候，可以喊：Bingo!(5)

学生两人一组，在课上完成一次游戏。(教师鼓励学课下继续进行此游戏。)2.做练习二Listen师播放录音，学生填写横线上的内容。What’thechildren?IhaveahighIhaveatoothache.Mythroatissore.Myhurts.做练习四Read师生共同阅读完成Answers：feverheadachehurts(Let’talk，学生齐读。Homework在练习本上抄写四会句子5遍。预习sread,成课后练