《钱塘湖春行》教案【表格式】

《钱塘湖春行》教案【表格式】教钱塘湖春行教钱塘湖春行学课题1、学习诗歌紧扣季节特法；知识与技能2、把握诗然一体的特点；教学目标进程与方法3、体会作者用词的准确、形象。读，体会诗歌字里行间饱含的喜悦之情和关于西湖无比热爱之情。情感态度与价值观联系作者身世处境，接合文中相关词语，把握作者的思想感情。教理解、背诵、默写诗歌学重点教 诗人关于景物特点的准确把握和概括学难点教多媒体（班班通）具准备课 一课时时安排教学环节

第一课时教师活动 学生活动励志小故事一只老鼠走遍天涯海角，打算去寻找世界上最伟大的东西。有一天，他突然发现：世上最伟大的东西，不正是他日日见到的“天”吗？于是，他去找天。天告诉他：云比天伟大，因为只要云来了，天就被遮住了。老鼠就跑去找云。小故 云告诉他：风最伟大，只要风一吹，云就被吹跑了事老鼠再跑去找风。大道 风告诉他：墙最强大了，风一吹到墙那里，就被挡住而消失了。理老鼠再跑去找墙。墙告诉他：老鼠最厉害了，老鼠一来，墙就千疮百孔，摇摇欲坠。老鼠这才恍然大悟：天生我材必有用，世上没有绝关于伟大的东西。大道理：老鼠眼中的世界是我们的一面镜子。不要总是羡慕别人而忘了自己的才干，只要尽心尽力发挥自身所长，又何须向外寻求呢？（多媒体展示）导学习白居易《钱塘湖春行》入新课白居易（772～846）字乐天，晚年又号香ft居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负走进 有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，作 政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易，语言平易通俗，有者 “诗魔”和“诗”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》、《

由学生根据自己掌握的资料进行概括得古原草送别》、《忆江南》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香ft的琵琶峰。白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”《钱塘湖春行》这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时，到西湖游玩时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人关于春天西湖赞美和热爱的感情。1、有感情的朗读、背诵全诗。学习 2、品位语言，体会诗的意境。目 3、导致学生了解自然，热爱自然，尊重自然标4、学习诗歌抓住景物特点进行描写的手法诵 1、听录音或教师范读读 2、学生朗读课文学生思考：1、作者是依照怎样的路线游览钱塘湖的？2、诗中选取了哪几种景物来表现早春的钱塘湖美景？整 讨论后总结：体感 1、诗人是骑马游西湖，这首诗就是依照作者游览钱塘湖的路线来写的，虽然知 诗里没有细致交代作者是依照怎样的路线游览钱塘湖的，但我们可以根据诗的内容把它找出来，有没有同学找出来了？(从孤ft的北面到湖东的白堤)课文 所以作者是经过首联和尾联来交代游踪，扣一个“行”字。从孤ft写起，到白沙堤终。2、问：我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的呢?(早莺、新燕、乱花、浅草)1、首先来看首联：孤ft寺。。。。问：“水面初平”写的是怎样的景象?(春天湖水初生，湖面水位上升，与堤持平。)为什么说“云脚低”?(象。)所以，这句诗是写了湖上春水初涨，天上白云重重，水色天光，一片迷茫的景象，勾勒出西湖早春的大致轮廓。研读2、接下来的颔联和颈联，就是全诗的重点，这两联扣住了一个“春”字。一赏般来说，描写春天应离不了花草，小鸟，就一点来说，这首诗也不例外，但它又析有它的高明之处，即紧紧扣住了初春特征。颔联：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是近景，写高处，写“争暖树”是说争着飞到向阳的树上歌唱，可见是“早莺”。“谁家”而不是春景色情动于衷的喜悦。3、颈联：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句也是近景，写地景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。4、尾联：“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴，直抒胸臆，喜悦之情跃然纸上。1、结构严谨：诗人选择从孤ft写起，然后顺序写来，把我们引入胜景。描写景物浑然一体，构成完整的