幼儿园家庭社区小学、学前教育与儿童身心发展理论考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE118幼儿园家庭社区小学、学前教育与儿童身心发展理论考试复习题库（含答案）一、单选题1.家长以个别方式参与家园合作的方式有【】①家长老师②家庭访问③家长会④家园联系册A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④答案：A解析：家园的间接合作可以分为两种形式：(1)个别方式的家园合作，运用最多、较受家长欢迎的是接送孩子时的“个别交流和谈话”“家园联系手册”和“电话交流”等。另一种是幼儿园较少使用的家访。(2)集体方式的家园合作，如“家园板报”“家长园地”和“家长座谈会”等。2.建立良好家园关系的原则是【】A、尊重、平等、合作B、尊重、平等、配合C、开放、平等、合作D、理解、平等、配合答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》“组织与实施”部分指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。因此，尊重、平等、合作是建立良好家园关系的原则。3.幼小衔接的重点工作应该放在【】A、入学的适应性B、幼儿身体素质C、文化课学习D、社会性培养答案：A解析：幼小衔接的目的是帮助幼儿能更好地适应小学生活，激发幼儿良好的入学动机和学习欲望。因此重点工作应放在入学适应性方面。4.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源是【】A、家长B、保育员C、同龄人D、社区人士答案：A解析：幼儿和家长长期生活在同一个家庭环境中。家长是幼儿园教师最好的合作者，是教师了解幼儿的最好的信息源。5.有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是【】A、决定发展B、没有作用C、参与和促进发展D、说不清答案：C解析：学前教育的意义是指学前教育所具有的功能和作用，它具有客观性和多样性。学前教育的根本意义是促进个体和社会的发展。6.幼儿园应当成立家长委员会。家长委员会的主要任务有【】①参与幼儿园教育评价工作②发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作③帮助家长了解幼儿园工作计划和要求④协助幼儿园开展家庭教育指导和交流⑤协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系⑥对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议A、②③④⑥B、①②③④C、①⑤⑥D、②④⑤答案：A解析：《幼儿园工作规程》第五十四条规定，“幼儿园应当成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流”7.冬冬生病了，很多天没来幼儿园，李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是【】A、开家长会B、写信C、打电话D、家访答案：D解析：当幼儿偶发疾病、发生意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时，必须立即进行专题的家庭访问。8.幼儿园为了便于家长了解幼儿在园的活动情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是【】A、家长园地B、家园联系册C、家长会D、家长开放日答案：D解析：家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动，它是目前我国学前教育工作中最常用的一种形式。家长观摩或参加幼儿园的活动，可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可以亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。9.“向幼儿家长汇报幼儿的学习情况和幼儿园的教育状况与发展规划”，这种家园合作的方式是【】A、家长开放日B、家长学校C、宣传栏D、家长会答案：D解析：家长会是将全园、全班或某一类型的家长召集在一起开会的家长工作形式。家长会可定期召开。如在开学之初，向新人园的幼儿的家长介绍全园的基本情况、公布新学期的保教计划；又如在学期结束之际，向家长通报本学期各项工作的进展情况，并请家长一起评估保教工作。10.清代文人赵翼曾赋诗：“少时学语苦难圆，只道功夫半未全。到老方知非力取，三分人事七分天。”这种观点是【】A、相互作用论B、遗传决定论C、环境决定论D、二因素论答案：D解析：二因素论认为发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。德国儿童心理学家施特恩认为：“儿童的发展并非单纯地天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受和反映，实为内在的品质及外在环境合并发展的结果”。美国心理学家吴伟士提出“相乘说”：“遗传和环境的关系不似相加的关系，而较似相乘的关系。一个个人，并不等于遗传和环境之和，而等于遗传与环境的乘积。个人的发展依赖与遗传和环境两个方面，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。11.我国社区幼儿教育一般是在【】基层社会中进行的。A、街道B、区C、县D、市答案：A解析：我国城市的行政区划层次为市——区——街道——居委会。社区教育活动一般在街道或居委会的基层社会中进行。12.关于幼小衔接，下列说法正确的是【】A、在小班进行B、在中班进行C、在大班进行D、贯穿于整个幼儿园教育答案：D解析：幼小衔接是指幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小衔接应贯穿整幼儿园教育，而不仅仅限于大班。幼小衔接包括幼儿行为习惯、社会技能、规则意识等多方面的培养。13.幼儿园为了便于家长全面直观地了解孩子在园一日生活情况，最适宜采取的家庭教育指导方式是【】A、家长园地B、家长开放日C、家长学校D、家长会答案：B解析：家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动。通过家长开放日活动，可以让家长亲身体验幼儿园一日活动的安排，了解孩子在园内的活动情况。14.幼儿园教育“小学化”倾向，违背了学前教育【】原则。A、发展适宣性B、注重个别差异C、保教结合D、以游戏为基本活动答案：A15.幼儿园家长工作的内容包括许多方面，其中【】是做好家长工作的重要前提。A、密切双方的联系沟通B、积极宣传指导C、为家长提供有效服务D、争取家长的支持答案：A解析：家长与幼儿园的联系沟通是幼儿园家长工作的第一项内容，也是做好家长工作的重要前提。只有两者进行有效的沟通联系，才能互相了解、理解，建立相互的信任，获得反馈的信息。16.在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是【】A、以教师为主，家长为辅B、家长与教师作为平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在园以教师为主，在家以家长为主答案：B解析：幼儿园与家庭相互配合的基本理论：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在园所与家庭的相互配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育和家庭教育的一致性。所以在教育过程中，教师与家长都是平等的教育主体，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。17.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现爸爸打，妈妈护，爷爷、奶奶打掩护的现象。这种做法主要违反了【】的育儿守则。A、做好榜样B、理智的爱C、步调一致D、规矩明确答案：C解析：步调一致性原则是指在教育过程中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育幼儿，发挥教育的整体效能，培养幼儿正确的思想道德。题干所述主要违反了步调一致的育儿守则。18.通过家长的言传与身教来抚育、培养孩子，促进他们的身心发展，逐渐培养其独立的能力。这是一种【】A、社会教育B、学校教育C、家庭教育D、自我教育答案：C解析：家庭教育是家长将言传和身教相结合，抚育、培养孩子，以促使孩子身心健康发展，逐步走向独立的教育活动。19.幼儿园为了提前让幼儿适应小学教学而教授拼音、算术。下列说法正确的是【】A、幼儿园进行了“小学化”教学B、有利于幼儿的身心发展C、幼儿园实行了素质教育D、有利于幼儿智力的发展答案：A解析：“小学化”倾向是指一些幼儿园提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，具体表现为教学组织的“小学化”、教学内容的“小学化”等形式。幼儿园为了提前让幼儿适应小学教学而教授拼音、算术的做法体现了教学内容的“小学化”。20.【】是幼儿园主动发起的，以与家长交流，就幼儿现阶段成长情况达成共识为主要目的的家园合作途径。A、家访B、家长会C、亲子活动D、幼儿园开放日答案：B解析：家长会是幼儿园在学期的某个阶段，与家长交流这一阶段幼儿教育的重点与对策的一种组织形式，通常会在学期初、学期中或学期末的时候召开。家长会是一种幼儿园主动发起的，以与家长交流，就幼儿现阶段成长情况达成共识为主要目的的家园合作途径。家访是幼儿园家园联系中常用的一种方式。其目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响；针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，介绍幼儿在幼儿园的表现，争取家长的密切合作。亲子活动是幼儿园为促进家长对幼儿园课程与教育的理解，加强与幼儿之间的情感联系，增进家长与幼儿、家长与幼儿园的交流、沟通与合作而专[]组织的一类教育活动。幼儿园开放日是指家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部进行参观与了解。它为家长近距离接触幼儿园，感受幼儿园教育的特点，增进对幼儿园教育的了解提供了机会。21.【】是幼儿园向家长进行家庭教育系统宣传和指导的主要形式。A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、家长会议答案：C解析：本题考查幼儿园与家庭合作方法。家长学校是普及家教知识的有效渠道，是幼儿园开展家长工作的重要发展。家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。ABD三项与题干不符。故本题选C。22.幼儿园定期或不定期向家长开放，并邀请家长来观摩和参观的活动形式是【】A、家长会B、家长学校C、家长委员会D、家长开放日答案：D解析：家园合作中家长直接参与的方式：(1)家长开放日，定期让家长来园参观或和幼儿一起活动，如运动会、生日会等；(2)“爸爸、妈妈、老师”制度，家长可以不定期来园和教师一起组织活动；(3)亲子游戏，家长来园与自己的孩子一起举行各种活动；(4)夏令营活动，家长参加幼儿园与幼儿一起举行各种活动。23.当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况，与家长讨论和寻找解决问题的办法。这种情况下，最有效的家园沟通方式是【】A、家访B、书信便签C、家园联系手册D、家长会答案：A解析：家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，即家长对幼儿教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响等，然后针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。根据题干描述，最有效的方式应是家访。24.在家长联系中最快捷、最灵活的一种方式是【】A、电话联系B、家长学校C、家访D、家长联系栏答案：A解析：电话联系是在家长联系中最快捷、最灵活的一种方式。电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系的方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。25.开学时，教师上门了解幼儿与家庭的情况，以便于实施有针对性的教育的家园联系方式是【】A、个别谈话B、家访C、家长座谈会D、家长专栏答案：B解析：家访多在开学时进行，是教师上门了解幼儿与家庭的情况，以便于实施有针对性的教育的一种家园联系方式。个别谈话是教师利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关孩子的教育情况，向家长反映问题，提出要求，商讨解决的方法。家长座谈会是幼儿园根据工作的需要，可以定期地开展家长座谈会，也可以不定时地举行，主要是向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作。家长专栏是指幼儿园设立“家园之窗”“家教须知”“幼儿园一周活动或食谱”等专栏，供家长了解幼儿园保育和教育情况，宣传科学育儿知识等。26.东东经常迟到，林老师与家长共同商讨教育对策。这属于【】A、关怀性原则B、目标性原则C、家园合作原则D、活动性原则答案：C解析：林老师与东东家长沟通，分享、交流东东的情况，并商讨针对东东迟到问题的解决对策体现了家园合作原则。27.在大班幼儿衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。这主要是为了A、激发幼儿良好的入学动机B、培养幼儿的责任感C、提高幼儿的学习能力D、帮助幼儿形成良好的学习习惯答案：A解析：“小学调查园”的主题墙可以培养幼儿向往进入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。28.幼儿园家长工作中最快捷、最灵活的沟通方式是【】A、电话联系B、入园和离园C、家园联系手册D、家访工作答案：A解析：电话联系是幼儿园家长工作中最快捷、最灵活的联系方式。教师可以通过电话及时向家长说明幼儿在园的情况，了解幼儿在家中的表现。29.《幼儿园工作规程》提出，幼儿园与家庭是【】关系。A、教育B、平行C、伙伴D、服务答案：C解析：《幼儿园工作规程》第五十二条指出，“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务”。因此，在幼儿园与家庭的沟通合作、相互配合中，家长和教师是平等的教育主体，是伙伴关系。30.杨老师在组织开展《走进小学》主题活动时，请幼儿用图画的形式表达自己对小学的疑问和担忧，之后经过大家讨论交流，并激发他们对小学生活的向往。这样的活动有助于提高幼儿对小学生活的【】能力。A、身体适应B、心理适应C、社会适应D、学习适应答案：B解析：入学准备的心理适应即帮助幼儿在心理方面做好入小学的积极准备。小学的学习环境和生活环境与幼儿园有诸多不同。这需要幼儿做好积极的心理准备，调整好心态去适应小学。幼儿园和家庭要让幼儿对小学有正确、积极的认知，憧憬和向往小学生活。题干中教师组织“走进小学”主题活动，让幼儿用图画的形式表达自己对小学的疑问和担忧，之后与幼儿进行讨论交流，激发他们对小学生活的向往。这样的活动有助于提高幼儿对小学生活的心理适应能力。31.根据《幼儿园工作规程》，对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议，发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作，是【】的主要任务。A、社区B、家长委员会C、园务委员会D、专业委员会答案：B解析：《幼儿园工作规程》第五十四条规定，“家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流”。32.下列不属于班级家长工作评估作用的是【】A、班级家长工作评估具有反馈作用，可促进家园合作B、班级家长工作评估具有引导作用，有利于管理工作目标的实现C、班级家长工作评估具有批判作用，能促进各班级幼儿的积极性D、班级家长工作评估有利于推动幼教事业不断适应时代的发展答案：C解析：班级家长工作评估的作用：(1)具有反馈作用，可促进家园合作；(2)具有引导作用，有利于管理工作目标的实现；(3)具有激励作用，能促进各班级保教人员的积极性；(4)有利于推动幼教事业不断适应时代的发展。33.家庭教育与幼儿园教育最大的不同是【】A、目的性B、计划性C、针对性D、随意性答案：D解析：家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的针对性、计划性和目的性。家庭的教育目标目的性、计划性不强，随意性比较大。34.皮皮在幼儿园惹事了，他的爸爸来幼儿园接皮皮时，班主任老师当着众人的面说：“这么大的小屁孩子都管不好，你到底会不会做家长呀！”王老师的语言【】A、符合师德要求，无可厚非B、违反了师德规范中“尊重家长”的要求C、违反了师德规范中“严己律己”的要求D、违反了师德规范中“以身作则”的要求答案：B解析：教师尊重家长要做到：主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。题干中的王老师没有做到尊重家长的要求。35.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是【】A、开放日B、家长会C、家访D、家长委员会答案：A解析：开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。36.学前教育的【】强调学前教育为儿童入学做准备，增加入学率。A、社会性B、教育性C、衔接性D、福利性答案：C解析：学前教育的衔接性强调学前教育为儿童入学做准备，增加入学率。来自李少梅著《政府主导下的我国农村学前教育发展研究》一文。故本题选C。37.小明刚上小学时，课间只顾玩，老忘上厕所。这表明小明在幼儿教育阶段缺乏【】A、主动性培养B、独立性培养C、人际交往能力培养D、动作培养答案：B解析：幼儿的独立性、生活自理能力与适应小学生活关系很大，很多幼儿不能自己管理好自己的学习用具和生活用品，不能自己穿脱衣服，忘记喝水或上厕所等，从而影响其身体和学习。题干中小明出现的现象充分说明其在幼儿阶段缺乏独立性培养。38.幼儿园与家庭合作的基础是【】A、互助B、参与C、理解D、沟通答案：D解析：《幼儿园指导纲要(试行)》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”沟通是幼儿园和家庭合作的基础，互助是家园合作的内容。39.【】是家园合作追求的终极目标。A、促进儿童的健康发展B、促进儿童全面发展C、促选儿童的身体发展D、促进儿童智力发展答案：B解析：家园合作的意义之一是有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格。即可知，促进儿童全面发展是家园合作追求的终极目标。40.下列关于实施幼小衔接工作的指导思想，表达错误的是【】A、突击性而非长期性B、整体性而非单项性C、培养入学的适应性而非小学化D、家、园、校的一致性而非孤立性答案：A解析：长期性而非突击性是指不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是幼儿园教育长远目标的一个组成部分。41.生活环境对幼儿的发展至关重要，以下适合幼儿生活的环境是【】A、小明上课违反学习纪律，教师让其站在小椅子上双臂举起B、小美的父母多年来恩爱如初，家里氛围愉悦温馨C、小浩家的邻居经常为了一点小事吵架动手D、小红因身材瘦小经常受到幼儿园小朋友的欺负答案：B解析：首先，家庭环境对于幼儿的影响至关重要。幼儿的社会生活起步于家庭，所以说家庭是幼儿生活、学习的第一个场所。家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质、道德水准及言行都将决定着幼儿在今后生活中的品德和行为习惯。家庭的气氛也影响着幼儿，温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌自信的品格；吵闹不休，婆媳不合，父母离异，等等，会导致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等心理和攻击性甚至违纪行为。这样的孩子和父母交流少，语言能力较低，亲子关系疏远，情感需要得不到满足，久而之，易形成情绪上的障碍，出现恐惧、胆小等现象，严重影响孩子心理的健康发展。其次，幼儿园对幼儿道德品质的影响不容忽视。幼儿教育从功能上来说是一种环境的教育，而形成幼儿园环境的主要成分是教师和幼儿群体。教师是幼儿园教育环境的核心，教师的待人接物，说话方式，行为举止，穿着打扮都在有意无意地影响着幼儿。幼儿通过观察、学习、交往，被教师所影响，并按照教师的做法，学习限制和调节自己的行为方式。42.下列关于幼小衔接表述正确的是【】A、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字B、以游戏为主要的活动形式，不利于幼小衔接C、幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习愿望D、幼小衔接主要是参加各类兴趣班的学习答案：C解析：幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种调整就是为了激发幼儿良好的入学动机和学习愿望。43.幼儿园利用社区资源主要包括自然资源、【】和生活设施资源。A、人文资源B、教育资源C、环境资源D、人力资源答案：A解析：幼儿园利用社区资源主要有以下策略：(1)社区中自然资源的利用；(2)社区中的人文资源的利用；(3)社区中的生活设施资源的利用；(4)幼儿园为社区提供教育服务。44.幼小衔接不是只有在学前最后一年和小学一年级给予足够的重视，而应该在整个学前有意识地提高儿童的适应性，这说明幼儿衔接应遵循的原则具有【】A、特殊性B、平等性C、系统性D、阶段性答案：C解析：长期性、系统性原则指的是：(1)幼小衔接不是只有在学前最后一年和小学一年级应该给予足够的重视，而应该在整个学前期有意识地提高儿童的适应性，通过系统的规划、课程等安排，使儿童逐步具备进入小学所应有的素质；还要让全体幼儿园老师都有使儿童顺利进入小学的意识，在日常活动中给予儿童积极的影响。(2)当今社会，终身教育的理念已经深入人心，幼小衔接作为其中的重要一环，应该着眼于儿童的长远发展，为其日后的学习、生活奠定良好的基础。45.与幼儿园教育相比，家庭教育的特点是具有【】A、目的性B、组织性C、随意性D、计划性答案：C解析：家庭教育具有随意性。父母对孩子进行哪些方面的教育、如何进行，没有固定的模式和程序，都是由父母决定并自行解决的。46.社区学前教育是教育社会化的体现，下列属于社区学前教育的是【】A、妈妈教幼儿叠衣服B、吴老师带中班幼儿玩娃娃家游戏C、组织参观医院、社区、超市D、幼儿园请家长参观幼儿园举行的亲子活动答案：C解析：本题考查社区学前教育。社区学前教育是指以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。社区的自然景观、名胜古迹、公园、游乐园、图书馆等人文设施，是学前儿童游览、游玩、参观、开拓儿童的视野，增进身心健康的好去处，社区内的商店、超市、银行、邮电局、敬老院、电影院、学校是学前儿童丰富社会认知、积累社会经验、进行社会性教育的重要资源。故组织幼儿参观医院、社区、超市属于社区教育。47.幼儿园应与家庭、【】密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源。A、社区B、社会C、环境D、教师答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》的“总则”部分指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”48.幼儿园不得利用【】A、假期进行补课B、幼儿兴趣开展活动C、学校教育方式提前教授小学内容D、家长或其他社会资源开展教育答案：C解析：教育部《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿公开征求意见。《征求意见稿》明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。49.社区学前教育主要具有区域性、开放性、【】和主动性的特点。A、整体性B、综合性C、融合性D、丰富性答案：C解析：社区学前教育主要具有区域性、开放性、融合性和互动性的特点。50.我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中【】的指导思想。A、长期而非突击性B、终身性C、整体性D、多样性答案：A解析：幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。51.家园合作的原则是【】A、尊重、合作、引导B、尊重、合作、参与C、尊重、平等、合作D、尊重、平等、引导答案：C解析：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家园合作的原则主要体现在：(1)平等原则。把家长看作平等的合作伙伴。(2)尊重原则。尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严，不能居高临下地把家长当作教育对象和教师工作的助手。(3)责任分担原则。幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有共同的责任。(4)互惠原则。在争取获得家长财力、物力、人力支持的同时，要让家长参与幼儿园活动，让家长获得正确的教育观念和教育方法。52.根据《幼儿园工作规程》，下列说法不正确的是【】A、可以拒绝健康检查不合格幼儿入园B、幼儿一日活动组织应动静交替C、幼儿园需要进行健康检查和智力测试D、幼儿园可按年龄编班，也可混合编班答案：C解析：《幼儿园工作规程》第十条指出，“幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行体格检查外，禁止任何形式的考试或测查。53.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，还有很多孩子对父母的教诲听不进去或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该【】A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、忽视家长，与学生直接沟通答案：C54.某园固定每周一下午，由幼儿园分管领导负责解答来访家长问题，听取家长意见和建议。这种幼儿园与家长互动沟通的方式是【】A、家长会B、家长学校C、家长开放日D、家长接待日答案：D解析：家长接待日是学前教育机构安排一个固定的时间，由主管领导接待家长的来访，解答家长对园所、班级保育教育、管理等方面工作的疑问，听取家长的意见和建议，或设意见箱收集家长的意见。家长会是幼儿园对家长进行集体指导的重要形式。家长学校是普及家教知识的有效渠道，其任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动的一种形式。55.《3-6岁儿童发展指南》明确指出要防止和克服【】A、小学化B、成人化C、活动性D、游戏性答案：A解析：中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。56.在幼儿发展中，起主导作用的教育类型是【】A、家庭教育B、幼儿园教育C、社会教育D、社区教育答案：B解析：幼儿园教育在幼儿发展过程中起主导作用。在我们社会主义国家里，教育要求遵循党的教育方针，把儿童逐步培养为有社会主义觉悟、有文化、德、智、体、美、劳全面发展的劳动者。幼儿园教育对儿童心理发展起着主导的作用，决定着儿童个体的心理发展的方向和水平。(1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。(2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。(3)要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。57.大班肖老师在开家长会的时候，专门发放问卷了解家长对幼小衔接问题的观念和想法，并有针对性地设计了一系列的活动来缓解家长的焦虑。这说明肖老师在做家长工作的时候遵循了【】原则。A、平等性B、个别化C、预见性D、制度化答案：C解析：预见性原则是指幼儿园教师依据幼儿身心发展的状况与教育规律，预料可能发生的事情，并主动采取措施与家长配合。肖老师预料到家长可能存在幼小衔接的焦虑，在家长会中了解家长的想法并设计了活动以缓解家长的焦虑。这说明肖老师在做家长工作时遵循了预见性原则。平等性原则是指幼儿园家长工作应面向全体家长，对待家长一视同仁，将家长看作平等的合作伙伴。个别化原则是指幼儿园教师应重视幼儿及其家长需要的多样性和差异性，有针对性地开展家长工作。制度化原则是指幼儿园家长工作应有一定的制度做保障，遵循一定的要求，有步骤、有目的地开展，以条文的形式确立家长工作相关管理制度，确保将家长工作纳入科学规范的管理轨道。58.幼儿园专门为新生家长开设了幼儿入园适应性的讲座，体现了家庭教育指导的【】原则。A、了解性B、针对性C、尊重性D、协调性答案：B解析：幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导。幼儿园专门为新生家长开设了幼儿入园适应性讲座，体现了家庭教育指导的针对性原则。59.关于幼小衔接，下列说法正确的是【】A、可以提前教授小学文化知识B、只需要针对大班幼儿进行C、不包括幼儿行为习惯、社会技能的培养D、应当贯穿整个幼儿园教育答案：D解析：幼小衔接是指幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小衔接应贯穿整幼儿园教育，而不仅仅限于大班。幼小衔接包括幼儿行为习惯、社会技能、规则意识等多方面的培养。60.幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是【】A、同龄人B、社区人士C、家长D、教养员答案：C解析：幼儿的第一任老师便是自己的家长，幼儿和自己的父母朝夕相处，父母最了解自己孩子的脾气个性。家长是教师了解幼儿的一个重要渠道，也是幼儿教师了解幼儿的最好的信息来源。61.搞好幼儿园和小学的衔接工作，是幼儿园的基本教育任务之一。要求家长带领孩子参观即将进入的小学环境，看看小学校舍、操场等，初步熟悉从家庭到学校的路径属于【】准备。A、心理B、能力C、学习D、物质答案：A解析：本题考查幼小衔接工作的内容与方法。实施幼小衔接应培养幼儿对小学生活的热爱和向往、培养幼儿对小学生活的适应性、帮助幼儿做好入学前的学习准备。题目中的做法，属于激发幼儿对小学生活的热爱和向往，属于心理准备。B项，能力准备是指发展幼儿的思维能力和基础能力。C项，学习准备是指培养良好的学习习惯、非智力品质、思维能力和基础能力。D项，物质准备是指提前准备好上小学需要的书包、书本、笔等。B、C、D三项与题干不符。故本题选A。62.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着【】的原则，争取家长的支持和主动参与，帮助提高家长教育能力。A、家长优先B、教师优先C、尊重、平等、合作D、幼儿园优先答案：C解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力”。63.幼儿园向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是【】A、家访B、开家长会C、办家长学校D、教育讲座答案：B解析：家长会是将全园、全班或某一类型的家长召集在一起开会的家长工作形式。家长会可定期召开。如在开学之初，向新入园的幼儿的家长介绍全园的基本情况、公布新学期的保教计划；又如在学期结束之际，向家长通报本学期各项工作的进展情况，并请家长一起评估保教工作。64.幼小衔接主要是培养幼儿的【】A、入学适应性B、学习能力C、学习态度D、责任感答案：A解析：幼小衔接是指幼儿园与小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性规律及幼儿可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。65.家庭教育的优势不包括【】A、强烈的感染性B、天然的连续性C、超强的权威性D、鲜明的针对性答案：C解析：家庭教育的优势：(1)广泛的群众性；(2)强烈的感染性；(3)特殊的权威性；(4)鲜明的针对性；(5)天然的连续性；(6)固有的继承性；(7)内容的丰富性；(8)方法的灵活性；(9)家庭教育的及时性。66.学前儿童进入小学前的学习准备不包括【】A、培养良好的学习习惯B、培养良好的非智力品质C、以上课代替游戏D、丰富感知经验，发展基本能力答案：C解析：帮助幼儿做好入学前的学习准备包括：培养良好的学习习惯、培养良好的非智力品质和丰富感知经验，发展基础能力。C项的做法会造成幼儿园教育“小学化”倾向，是不正确的。67.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是【】的做法。A、美国保育学校B、法国保育学校C、德国保育学校D、英国保育学校答案：D解析：英国保育学校的做法是：教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，在孩子早晨来园的时候，教师首先向大家介绍今天来的是谁的家长，小朋友表示欢迎。68.对儿童身心影响最大的家庭因素是【】A、家庭生活方式B、家庭经济状况C、家庭结构D、家庭主要成员的文化程度答案：D解析：家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。因此，本题答案为D。69.教师带幼儿参观木偶博物馆，属于【】A、家庭与社区的合作B、幼儿园与社区的合作C、家园合作D、家庭与社会机构的合作答案：B解析：社区教育资源包括自然环境资源、社区物质资源(文化教育资源、设施设备资源)、人力资源。木偶博物馆属于社区资源中的文化资源，故正确答案为B。70.“孟母三迁”是家喻户晓的故事。其说明影响人成长的重要因素是【】A、母亲B、环境C、邻居D、成熟答案：B解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境以及人的主观能动性。“孟母三迁”中孟母的做法说明影响人成长的重要因素是环境。71.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的【】，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。A、心理发展特征B、身体发展特征C、性格特征D、最近发展区答案：D解析：维果斯基的“最近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教师在设计和组织活动时，要把握好幼儿的最近发展区，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。72.以下不属于家园合作内容的是【】A、幼儿园了解幼儿的在家表现B、及时让家长了解幼儿的在园表现C、向家长传递科学育儿观D、加强小学应具备的素质培养答案：D73.幼儿园教师了解幼儿的最主要目的是【】A、为建立幼儿档案提供依据B、为教师的专业成长提供依据C、为更好地促进幼儿发展提供依据D、为幼儿园的检查评比提供依据答案：C解析：幼儿发展是指学前儿童在成长过程中，生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，它是一个完整、连续和有规律性的过程。幼儿教师了解幼儿及其发展的规律，最主要的目的是为更好地促进幼儿发展提供依据，从而帮助幼儿自我健康发展，提高教师的学前教育专业水平。74.儿童受教育的第一个场所是【】A、家庭B、托儿所C、幼儿园D、学前班答案：A解析：家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一课堂。从孩子呱呱落地的那天起，父母就成为他们的第一任教师，肩负起了对孩子教育的重任。即学前家庭教育自家庭出现以后就已存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。故选A。75.幼儿园、家庭、【】是幼儿发展的三大环境和可利用资源。A、社区B、社会C、学校D、大自然答案：A解析：幼儿园为社区提供教育服务。家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境和可利用资源。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。幼儿的成长、长辈的教育态度和教养方式、邻里和社区居民的言行举止、精神风貌等，都会直接或潜移默化地影响着幼儿。家、园密切配合、目标一致，共育幼儿。76.以下哪项不属于幼儿园家长工作的原则？【】A、尊重家长的原则B、相互监督原则C、要求适度原则D、双向反馈原则答案：B解析：幼儿园家长工作的原则包括尊重家长的原则、要求适度原则、双向反馈原则等。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，二者之间是相互协作的关系，而非监督关系。77.在幼儿上小学时，有些新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。昨天妈妈带我去奶奶家了，所以我没写。”这种现象要求幼小衔接工作中要【】A、帮助幼儿做好入学准备B、培养幼儿的规则意识和任务意识C、培养幼儿的主动性D、培养幼儿的独立性答案：B解析：幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段。教师可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。同时，幼儿园可在生活制度、作业课纪律等方面有所改变，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。78.家园合作的形式不包括【】A、家园联系册B、参观小学C、家长会D、家长开放日答案：B解析：本题考查家园合作的形式。家园合作的形式包括：(1)幼儿园与家长互动沟通的方式：①集体方式有家长会、家长学校、家长开放日、家长接待日和专家咨询、家园联系栏、小报小刊和学习材料提供。②个别方式有家庭访问、个别谈话、家园联系册或联系卡、书信、电话、网络等接送我子时的随机交流。(2)引导和组织家长参与幼儿园的教育：①与孩子一起参与班级的活动；②支持与参与幼儿园创设环境的各项活动；③参与教师的教学。B项，参观小学不属于家园合作的形式。79.在大班下学期幼儿园可以【】A、带领大班幼儿参观小学B、布置小学化，不设游戏区角C、采取小学作息制度，一天6节课D、布置至少2个小时的家庭作业答案：A解析：A选项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上小学的愿望。B、C、D三个选项的做法过于小学化，不符合幼儿身心发展的水平和特点。80.“发展适宜性原则”是美国针对幼教界普遍出现的幼儿教育【】倾向而提出来的。A、多元化B、小学化C、制度化D、特色化答案：B解析：发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。81.下列【】不属于我国当前幼儿园与小学不衔接的原因。A、幼儿园与小学阶段的作息制度与生活管理不同B、社会及成人对幼儿园与小学阶段儿童的要求和期望不同C、幼儿园与小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡D、幼儿心理方面的精神负担重、心理压力大，人际交往紧张或焦虑答案：D解析：幼儿园与小学不衔接的主要原因包括两方面：一方面是幼儿园教育与小学教育各有不同的特点，其具体表现在教育的基本活动不同、作息制度及生活管理不同、师生关系改变、环境不同、社会及成人对儿童的要求和期望不同；另一方面是儿童身心发展具有阶段性与连续性，幼儿园与小学两类机构的巨大差异表明，两者都只重视了儿童发展的阶段性，而忽视了其发展阶段之间的连续性。D项是儿童进入小学后出现适应性问题的表现。82.被称为人生第一所学校的是【】A、早教班B、托儿所C、幼儿园D、家庭答案：D解析：家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。83.家园联系中最快捷、最灵活的方式是【】A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系答案：D解析：幼儿园建立了家长学校和家委会，利用家长会、家访、家园联系手册、家长开放日和幼儿教育的相关讲座等形式，有效的保持了良好的家园合作教育。家园联系方式中，电话联系是最快捷、最灵活的方式。84.2016年3月1日起施行的《幼儿园工作规程》规定，幼儿园家长委员会的主要任务不包括【】A、对幼儿园重要决策和事关幼儿园切身利益的事项提出意见和建议B、发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园的保育教育工作C、参与幼儿园工作计划的制定并监督执行D、协助幼儿园开展家庭教育指导和交流答案：C解析：本题考查《幼儿园工作规程》的内容。《幼儿园工作规程》第五十四条指出，幼儿园应当成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。85.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想不包括【】A、全面性而非重点性B、长期性而非突击性C、培养入学的适应性而非小学化D、整体性而非单项性答案：A解析：幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想：(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。(3)培养入学的适应性而非小学化。在幼小衔接工作中的另一误区就是小学化倾向严重。幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。86.幼儿园允许家长参与幼儿园的活动和管理。这体现了家长工作的【】A、开放性原则B、主动性原则C、平等性原则D、指导性原则答案：A解析：家长工作的开放性原则指出，幼儿园要允许家长参与幼儿园的各项活动中，尤其是允许家长深度参与幼儿园管理，让家长充分了解幼儿园的工作情况、各个阶段的工作计划与要点、具体活动的安排等，并且能主动征求家长对各项活动的意见与建议，对合理的意见与建议要予以采纳，并对家长表示感谢。87.幼儿园的【】是指教师或园长与幼儿家长联系沟通，提供育儿支援，家园双方相互结合，共同保育教育幼儿。A、社会工作B、家长工作C、教育工作D、管理工作答案：B解析：幼儿园的家长工作是指教师和园长与幼儿家长联系沟通，提供育儿支援，家园双方相互结合，共同保育教育幼儿。幼儿园的家长工作的内容：(1)增进教师与家长的联系，密切家园关系；(2)服务好家长，提供育儿支持；(3)争取家长的配合支持，为保教工作创造有利的条件；(4)家园合作，共同保教好幼儿。题干所述内容为幼儿园家长工作的概念。88.下面不属于幼儿入学后适应性问题的是【】A、睡眠不足B、学习压力C、人际关系不良D、经常感冒答案：D解析：幼儿入学后的适应性问题主要表现在以下几方面：(1)身体方面出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；(2)心理方面出现精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象；(3)社会性方面出现人际交往不良、人际关系紧张等现象。有的幼儿甚至还出现怕学、厌学的情绪。89.《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调幼儿园与家庭是【】A、合作伙伴关系B、指导与被指导关系C、教育者与被教育者的关系D、行政关系答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。90.幼儿小黄的家长意识到自己的参与对于幼儿园做好管理工作的重要性，便积极要求参与幼儿园班级的工作，小黄的班主任也非常欢迎小黄家长的加入。那么在幼儿园班级管理的家长工作管理中，以下不属于对家长工作的管理原则的是【】A、服务家长的原刚B、尊重家长的原则C、家园互动的原则D、唯家长是从的原则答案：D解析：家长是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。前三项原则正确，D项明显错误，故选D。91.下列关于幼园与社区合作的说法，不正确的是【】A、幼儿园可以单方面利用社区资源，索取社区的帮助B、幼儿园也应有所付出C、幼儿园应为社区发展做出一定的贡献D、幼儿园为社区其他服务组织、社区居民提供方便答案：A解析：幼儿园与社区合作是指幼儿园与其所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。幼儿园与社区合作要本着互利互惠的原则，不能只是单方面利用社区资源，索取社区的帮助。为了使幼儿与社区的合作能长久进行下去，幼儿园必须有所付出，为社区其他服务组织、社区居民着想并提供各种方便，显示自身的独特价值，做出一定的贡献。92.在幼小衔接过程中，智育的核心是【】A、非智力因素B、记忆能力C、思维能力D、掌握技能答案：C解析：智育的核心是培养幼儿的思维能力。在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心一培养幼儿的思维能力。93.某幼儿园组织幼儿参观小学、参加小学升旗仪式等，这样做的目的是【】A、熟悉小学环境B、激发幼儿入学愿望C、促进幼儿身心的适应D、以上都是答案：D解析：组织幼儿参观小学、参加小学升旗仪式等，可以让幼儿熟悉小学的环境，促进幼儿身心的适应，激发幼儿进入小学学习的愿望。94.家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部进行参观与了解属于【】A、家长委员会B、家长学校C、幼儿园开放日D、家长园地答案：C解析：家长接待日是幼儿园安排一个固定的时间，由主管领导接待家长的来访，解答家长对园所及班级保育教育、管理等方面工作的疑问，听取家长的意见和建议，或设意见箱收集家长的意见，从而改进园所工作；幼儿园家长开放日是幼儿园定期或不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观。95.幼儿园教育要和【】教育相互衔接。A、托儿所与小学B、社区C、家庭D、0-3岁儿童的保育及小学答案：D解析：幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿6周岁要去上小学，所以幼儿园教育要和0-3岁儿童的保育及小学教育相互衔接。96.下列说法不正确的是[【】A、教师是影响幼儿心理环境质量的决定性因素B、家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分C、智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于有规则游戏D、让幼儿学会自己的事情自己做，体现了学前教育的活动性原则答案：D解析：让幼儿学会自己的事情自己做，体现了学前教育的独立自主性原则。97.幼儿园的幼小衔接工作应该做到【】A、将小学教育内容放到幼儿园B、大班幼儿不再玩游戏C、贯穿整个幼儿期D、大班使用小学低年级的作息时间表答案：C解析：儿童入小学所需要的生理、心理条件，都是需要经过长期系统的培养。如：学习兴趣、求知欲望、智力活动的能力，独立生活和良好的学习习惯，都必须从小班开始培养才行。幼儿能否顺利适应小学的学习和生活，不仅与大班第二学期所进行一些针对性的活动和教育有关，更与三年幼儿园教育甚至与入学前全部教育有关，因此幼儿园教师要根据孩子在园学习生活三年的情况有计划地进行入学准备教育，幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期。98.幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，不仅仅是知识的传递者，而且还是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以，幼儿教师必须要了解幼儿。其了解幼儿最好的信息来源是【】A、同龄人B、社区人C、家长D、教养员答案：C解析：家长是幼儿教育的重要力量，是教师了解幼儿的最好的信息来源。99.家庭教育领域涉及范围很广，在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，这一点体现的是家庭教育的【】A、丰富性B、亲情性C、持久性D、随意性答案：A解析：学前儿童家庭教育有着自身的特点：一是教育率先性。幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可以这样说家庭教育具有一定的率先性。二是单独性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。三是随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性；家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。四是亲情性。幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后向着亲密化发展。家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用事。五是持久性。幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止。六是丰富性幼儿的家庭教育，领域涉及范围很广，在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活的经验，学习一些行为规范，生活技能等。题干提到家庭教育领域涉及范围很广，符合丰富性的特点。100.下列哪项活动没有体现家园合作【】A、家长开放日B、家长座谈会C、家园联系簿D、幼儿运动会答案：D解析：家园合作的方法：(1)家长直接参与的活动，包括家长开放日、亲子活动、夏令营活动等；(2)家长间接参与的活动，包括家访、家园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校等。101.幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力。这体现了幼儿园家庭教育指导的【】A、科学性B、针对性C、了解性D、协调性答案：D解析：托幼机构家长工作的五项原则：(1)尊重性原则。在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。(2)科学性原则。在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。(3)协调性原则。幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。(4)了解性原则。了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。(5)针对性原则。幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。102.能从学生的实际情况出发，因材施教。这体现了家庭教育的【】特点。A、先导性B、针对性C、权威性D、感染性答案：B解析：针对性是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是想当然、一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。子女自幼随父母生活，长期相处，父母能全面、细致地了解、熟知子女。因此，家庭教育能比较容易地做到从孩子的实际出发，因材施教，从而进行有针对性的教育。103.幼儿教师开展家长工作最简便、最及时的方法是【】A、家庭访问B、个别谈话C、书信D、家园联系卡答案：B解析：幼儿教师开展家长工作最简便、最及时的方法是在双方经常见面的状态下，即利用家长接送幼儿时的个别谈话。个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法，教师可以用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况，向家长反映问题，提出要求，商讨解决的方法。这种谈话，时间比较短，因此，内容不宜过多，必要时可以另约时间作较长时间的谈话。104.下列关于幼小衔接的说法，正确的是【】A、幼儿入学适应困难，因为幼儿园教育过于游戏B、幼小衔接的内容主要是教幼儿拼拼音、认字母等C、幼小衔接完全是幼儿园的责任D、幼小街接工作不仅应当在大班开展，而且也应当中小班开展答案：D解析：幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想之一是长期性而非突击性。(1)对幼儿园来讲，在时间上要把幼儿园与小学衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；(2)在内容上要涉及学前儿童发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；(3)在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。105.“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的【】的特点。A、率先性B、密切性C、终身性D、生活性答案：A解析：这句话出自瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基。“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。”由“第一任”可知，体现的是家庭教育的率先性的特点。106.幼儿园请交通警察来园给孩子们讲解交通规则，这属于【】A、幼儿园与家庭合作B、幼儿园与社区合作C、家庭与社区合作D、家庭与交警合作答案：B解析：题干的描述是幼儿园与社区的合作，幼儿园可以采用“请进来”的形式，把社区里不同职业的人士适当、适时的请到幼儿园来参与幼儿教育，与幼儿一起活动。交通警察属于社区资源中的人力资源，到幼儿园向幼儿讲解交通规则，这属于幼儿园与社区合作。107.下面家园合作的方法中，属于间接合作的方式的是【】A、家园联系手册B、家长开放日活动C、家长老师制度D、开展亲子活动答案：A解析：家园合作的方法有：(1)家长直接参与：①家长开放日；②“爸爸、妈妈、老师”制度；③亲子游戏。(2)家长间接参与：①个别方式的家园联系；②家访；③家园联系簿个别谈话。(3)集体方式的家园联系：①家长专栏；②家长委员会；③家长座谈会；④家长学校。108.分期让幼儿家长来学校深入学生课堂聆听教师讲课，目的在于让幼儿家长深入了解学生在校表现。该方法属于【】A、家长会B、家长开放日C、家长学校D、家园联系栏答案：B109.家庭给孩子提供了种类多样的生活和环境，能给孩子更为广阔与深入的体验，是专业机构的学前教育无法比拟的。这体现的是学前家庭教育的【】特点。A、亲情性B、权威性C、针对性D、丰富性答案：D解析：学前家庭教育具有启蒙性与奠基性、亲情性与权威性、全面性与丰富性、自然性与随机性、持久性与连续性、差异性与继承性等特征。丰富性是指家庭教育并不是片面、单一的，其教育内容非常广泛、丰富，是一种全方位的教育活动，从日常生活习惯养成、文明礼貌的学习到人生观、价值观的确立，包罗万象，远远超出幼儿园和社会教育所涉及的范围。亲情性是指家庭教育建立在亲子血缘关系之上，这种天然的情感联系是其他任何教育都不具备的。权威性是指父母长辈在儿童身上所体现出的权力和威力，家长作为家庭生活中的领导者和组织者，其独特地位和作用决定了家长在孩子心目中享有崇高的威望和威信。110.以幼儿家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的教育形式是【】A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系答案：C111.【】是儿童健康成长的第一个生活场所，【】是儿童的第一任教师。A、社会；朋友B、学校；老师C、家庭；家长D、课堂；同学答案：C解析：家庭是儿童成长最自然的生态环境，家庭是人的第一所学校，家长是学前儿童第一任教师，家长更是重要的教育力量。112.幼小衔接的重点是【】A、适应小学的新环境B、培养幼儿对小学生活的适应性C、培养幼儿对小学生活的热爱和向往D、帮助幼儿做好入学前的学习准备答案：B解析：幼小衔接的重点应该放在培养幼儿对小学生活的适应性上，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡。113.幼小衔接教育的实质问题是【】A、主体的适应性问题B、幼儿园小学化问题C、小学幼儿园化问题D、幼儿的读、写、算问题答案：A解析：幼小衔接教育的实质是主体的适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。114.对过生日儿童家访，属于【】A、情感性家访B、新生家访C、问题儿童的重点家访D、定期家访答案：A解析：情感性家访体现了教师对儿童的关心和爱护，拉近教师与家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。例如，对生病儿童的家访、对过生日的儿童的家访和对一些特殊情况的儿童的家访等。115.联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明，幼小衔接教育的实质问题是【】A、师生关系的变化B、幼儿园与小学环境的差异C、课程问题D、幼儿的适应性答案：D解析：从1990年到1994年，联合国儿童基金会和国家教委合作进行了历时五年的“幼儿园与小学衔接的研究”，研究结果表明：幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题。116.家园共育的注意事项不包括【】A、要赢得家长的信任和真诚合作B、努力提高双方合作共育的能力C、追求合作关系效应的最大化D、共育过程中幼儿园与家长是监督关系答案：D解析：家园合作的注意事项包括：(1)要赢得家长的信任和真诚合作；(2)努力提高双方合作共育的能力；(3)追求合作共育效益最大化。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，二者之间是相互协作的关系，而非监督关系。117.一般来说，在儿童的生存条件中，【】是第一要素。A、家庭B、社会C、幼儿园D、社区答案：A解析：在儿童的生存条件中，家庭是第一要素。其中，家庭结构、家庭氛围、父母的养育方式和态度以及家长自身的文化素养都会对儿童的心理健康产生影响。118.文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，说明文文需要增加的是【】A、交往意识B、规则意识C、合作意识D、任务意识答案：D解析：老师布置作业并要求完成，这是课后布置的学习任务。幼儿上小学之后，需要有意识地发展他们的自我控制能力，培养他们的任务意识。文文常常忘记抄写作业题，说明文文缺少任务意识。119.幼儿园邀请家长来园观察半日活动，这种形式是【】A、家长会B、家长学校C、家长接待日D、家长开放日答案：D解析：家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动，是目前我国学前教育工作中最常用的一种家园合作形式。《幼儿教育百科辞典》指出，家长开放日就是“托儿所，幼儿园定期或不定期邀请家长来园所的参观教育活动，如：让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览等，促使家长增进对幼儿园工作的了解；在与同龄儿童的比较中，了解自己子女的水平；学习幼儿教育的方法；体验教师工作的辛苦等。”题干所述，这种形式是家长开放日。120.我国幼儿园与小学的差异主要表现在学习环境不同、成人对儿童要求不同、生活制度不同、师生关系不同和【】A、教师与家长关系不同B、教育原则不同C、主导活动与学习方式不同D、同伴关系不同答案：C解析：学前阶段的主导活动是多种多样、丰富多彩的游戏，幼儿在玩中“学”，教师指导方法比较直观、灵活、多样，没有家庭作业及考试制度；小学阶段的主导活动是各种学科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式。121.关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是【】A、家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B、性格外向，胆大的幼儿更容易适应幼儿园的生活C、幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D、娇宠溺爱的幼儿更容易适应幼儿园环境答案：D122.以下属于集体方式的家庭教育指导形式的有【】①家长委员会②家园小报③家长辨析会④家长开放日⑤家园联系手册A、①③④⑤B、①②③④C、①②④⑤D、②③④⑤答案：B解析：幼儿园家庭教育指导形式的集体方式包括家长委员会、家长学校、家长会议、家长开放日、家长园地、家园小报、家庭教育经验交流会、家长辨析会等。家园联系手册属于个别方式。123.在教育孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法的基础上，私下沟通好，避免孩子无所适从，这体现了家庭教育的【】原则。A、一致性B、科学性C、指导性D、适度性答案：A解析：家庭教育的一致性要求家长在对孩子的教育问题上，不论在父母之间，还是在祖父母之间，或者在父母和祖父母之间都应保持高度一致。124.家庭为儿童入园作准备的正确做法是【】A、帮助孩子了解幼儿园，激发幼儿上幼儿园的愿望B、培养孩子良好的识字能力C、父母与孩子一起读儿歌D、培养孩子良好的计算能力答案：A解析：学前教育阶段不以传授系统知识为主要目标。因此，家庭为儿童入园作准备应帮助孩子了解幼儿园，激发幼儿上幼儿园的愿望。125.近期教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，要坚持双向衔接，全面推进幼儿园和小学实施【】教育，减缓衔接坡度，帮助L童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。A、幼儿衔接B、入学准备C、入学适应D、入学准备和入学适应答案：D解析：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡”。126.幼儿的知识结构建立在【】基础之上。A、幼儿的思维能力B、幼儿的感性经验C、知识的系统化D、科学性答案：B解析：由于幼儿的身心发展特点，他们主要靠自己的感官来与外界接触，所以，幼儿的感性经验就成为他们获取外界知识、将外界知识内化为自身知识的前提。幼儿的知识结构只有建立在幼儿的感性经验基础上，与幼儿自身经验相联系，才易被幼儿理解和掌握。127.幼小衔接的内容不包括【】A、促进生理适应B、熟悉校园环境C、锻炼自己能力D、帮助小升初考试答案：D解析：幼小衔接工作的主要内容包括：(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往；(2)培养幼儿对小学生活的适应性；(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备，如发展思维能力和基础能力等。D项并不属于幼小衔接的内容。128.在实践中，学前教育领域出现的“小学化”“成人化”倾向，产生的“大上学”“狠上学”现象，说到底就是缺乏对学前教育【】的充分认可。A、启蒙性B、时代性C、公益性D、系统性答案：A129.幼儿接触到的周围人和物的总和，属于影响幼儿发展的【】因素。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性答案：B解析：环境包括自然环境和社会环境。自然环境提供儿童生存所需要的物质条件，人的自然环境带有不同程度的社会性，是人类化的自然，而社会环境则是指社会生活条件，儿童处于受教育过程，教育条件是儿童社会环境中最重要的部分。幼儿园广义的环境指的是支持和影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切条件的总和。幼儿接触到的周围人和物的总和属于外部条件，因此，属于影响幼儿发展的环境因素。130.《幼儿园工作规程》规定，家长委员会在【】指导下工作。A、幼儿园园长B、教育行政部门C、上级主管部门D、社区负责人答案：A解析：《幼儿园工作规程》第五十四条规定，“家长委员会在幼儿园园长指导下工作”。131.幼儿园对家长的个别指导方式包括个别谈话、电话联系、家庭访问和【】A、家长园地B、家长开放日C、家园联系手册D、家长会答案：C解析：幼儿园与家庭合作中，个别方式有家庭访问、个别谈话、家园联系手册或联系卡、书信、便笺、电话、网络联系、接送孩子时随机交流。132.幼儿园应与家庭和社区【】A、密切合作B、分工合作C、互不联系D、需要时再联系答案：A解析：《纲要》中提到的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”133.社区中可利用的教育资源多种多样。下列属于社区文化资源的是【】A、博物馆B、健身器材C、超市D、街心广场答案：A解析：社区教育资源包括自然环境资源、社区物质资源(文化教育资源、设施设备资源)、人力资源。博物馆属于社区文化资源。134.家庭教育中，应寓教于乐，使家长在较为轻松偷快的气氛中，丰富教育孩子的知识，发展教育孩子的能力，这属于家庭教育指导的【】原则。A、尊重性B、针对性C、艺术性D、直观性答案：C135.《幼儿园工作规程》中指出，家长委员会的主要任务不包括【】A、认真分析，吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见的建议B、对幼儿园工作计划和重要决策，特别是事关幼儿和家长切身利益的事项提出意见和建议C、发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作D、帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流答案：A解析：《幼儿园工作规程》第五十四条指出，“幼儿园应当成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：(一)对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；(二)发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；(三)帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流”136.【】是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系答案：B解析：我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会。其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理、幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。137.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是【】A、诱导B、维持C、递进D、促进答案：A解析：美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验。儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。138.某幼儿园在研发和建设园本课程资源时，充分挖掘所在社区的自然资源和人文资源，并与社区工作人员取得联系，社区工作人员也给予了最大化的支持。这充分体现了社区学前教育的【】特性。A、区域性B、开放性C、互动性D、融合性答案：C解析：互动性是指社区学前教育和幼儿园、家庭相互合作，以社区为中心开展活动。幼儿园需要适应社区建设的需要和变化，社区管理部门也应当从制度、人力、物力各方面支持社区学前教育的发展。题干中社区工作人员给予了幼儿园园本课程资源研发和建设的支持，体现了社区学前教育的互动性。区域性是指社区学前教育主要以幼儿园为核心，在一定的区域内进行，为所在区域居民及其子女提供教育服务。开放性是指社区学前教育能够为社区居民提供各种教育咨询与教育服务，开展丰富多彩的活动邀请居民及其子女参与其中。融合性是指社区学前教育由当地教育部门]和妇联负责组织，联合广“泛的社会力量，依据社区的人力资源、场地设施、环境资源开展多样的活动，丰富社区家庭及其子女的生活。139.引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等。这体现了幼儿园与家庭之间的【】A、指导与被指导关系B、朋友关系C、教育与受教育关系D、合作伙伴关系答案：D解析：引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等。这体现了幼儿园与家庭之间的合作伙伴关系。家长是重要的教育资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保款质量的后盾。家长自身具备的某些优势，既可以弥补幼儿园教育资源的不足，又可以增强幼儿的自豪感，同时也使家长对幼儿日常的学习生活有更直接地了解，使家长的角色能从原来单纯的“支持者”向“教育者”进行转变，有利于激发家长对幼儿教育的兴意及关注，并因此对教师工作多一份理解和尊重。140.幼儿园家庭教育指导中教师要帮助家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，这是幼儿教育的【】A、尊重性原则B、科学性原则C、方向性原则D、针对性原则答案：C解析：方向性原则要求，幼