谈小学教育中加强教学实践课的必要性

第7页共7页谈小学教育中加强教学理论课的必要性小学教育是根底教育，对学生今后成长有重要的影响。在根底教育阶段，考虑到教学形式的特殊性，需要将理论教育和理论教育结合在一起，突出重点，发挥教学系统的最大化作用。以小学教育中落实理论课的重要性为根底，结合详细情况，对如何进展理论教育进展分析^p。小学教育理论课理论活动理论活动是人得以开展的根本途径，对于小学老师而言，在理论过程中如何做好理论教学活动，掌握理论教育的价值并且按照要求进展落实，是当前教育的关键所在。近些年，我国小学教育专业理论教育飞速开展，理论课时增多，在详细落实阶段可以将理论教学案例作为根底，结合社会开展需求，将其落实到理论中，进而提升教学质量。一、理论教学的特点理论教育能提升学生的分析^p才能，在實践过程中通过有效的教学形式能提升学生的理解才能，以下将对理论教学的特点进展分析^p。1.突出才能的培养教育方针的落实是教育的根据，在理论过程中要掌握教育内容、教学方法和评价教育形式的详细要求，根据当前教学指标的详细要求，要围绕小学教育专业学生的学习才能、理论才能和应用才能，形成完善的课程管理系统，突出才能培养。2.理论和理论的有机结合理论教学内容的重点是将理论和理论结合在一起，教学内容通常以课程的形式呈现出来，其内容组成意义显著，从人的开展构造而言，能促进学生的德智体全面开展。此外，考虑到知识构造形式的特殊要求，可以从政治、经济文化和其他方面进展指导教育，突出重点内容，进而到达理想的教学效果。二、教学教育中加强理论课的必要性基于小学教育形式的特殊性，在理论过程中必须对教育必要性进展理解，按照详细要求落实理论教育。以下将对教学教育中加强理论课的必要性进展分析^p。1.理论教育和认知存在偏向受到原有教育形式的影响，很多老师认为理论教育属于附属品，因此不愿意投入更多的精力在理论教育中。小学教育专业的理论教学通常被认为是教育理论，同时教育理论也是教育见习，但是在理论中存在严重的认知偏向的现象，学科设计不合理。2.理论教学课程设计不合理考虑到现有教学课时设定的详细要求，在后续落实阶段需要对课时进展合理的分配，按照要求进展设定。理论教育表达在教育实习方面，整体上呈现出分散的状态，由于时间比拟短，因此得不到全面理论。考虑到主题活动或者教学形式的详细要求，课时设计不合理，必然增加理论难度。3.教学评价体系不完善在小学理论教育过程中，涉及到的教育内容比拟多，假如理论基地缺少行之有效的指导，那么会导致评价系统不完善，增加管理难度。同时在实习和互动过程中，学生占据主导地位，考虑到现有评价系统的特殊性，假如实习管理不合理，或者存在监视不当的现象，都会对教学理论造成影响。4.理论基地建立有待提升在理论教育过程中，对基地建立有严格的要求。很多小学设定了教学基地，但是考虑到管理和教学效果等方面因素，对基地建立重视度缺乏。基于理论基地建立的重要性，假如存在建立指标不完善或者指导训练不及时的现象，都会增加理论活动的落实难度。三、如何在小学教育中加强教学理论针对当前教学教育过程中存在的各种问题，基于不良因素的消极影响，需要从实际情况入手，做好教育指导工作，满足理论教育要求。老师要起到引导性作用，对各类教学活动进展分析^p，按照理论课教育系统要求进展落实。以下将对如何在小学教育中加强教学理论进展分析^p。1.设定理论教学目的考虑到现有教学形式的特殊要求，在理论过程中要对理论教学机制进展分析^p，考虑到提早设定的教学机构要求，要根据专业要求做好体系设定工作。小学老师要从当前教学现状入手，由于当前教育阶段存在理论性过强的现象，原有的培养形式和教学系统间存在较大的差异，在小学教育专业最大的特点就是多边际性，在对教学体系进展分析^p的过程中，要树立一体化的教学目的，根据目的要求做好理论工作。在目的设定过程中要对老师规定的职责、任务和活动形式进展理解，结合专业才能以及老师职业范围对单项以及岗位群技能进展分析^p。在职业教育过程中，通过知识学习、技能培养以及行为方式引导等进展教育，可以到达完善教学指标的目的，整体优势显著。2.制定理论教育方案根据现有教学系统以及理论课形式的指标要求，需要对目的设定进展分解，将理论才能的培养进展细化，考虑到层次化指标要求，要对各类目的进展整合，操作阶段由小到大，积少成多，通过子目的的设定实现整体目的，进而提升学生的理论才能。由于小学生的承受才能和学习才能呈现出差异，需要适当扩大理论含量，安排板书、导入教育以及讲解教育等。例如，在《小学数学课程与教学论》以及《小学语文课程与教学论》落实阶段，对理论教育有严格的要求，需要将数学内容和语文内容和生活实际结合在一起，提升学生对知识的理解才能。在方案制定阶段，要提早进展调查工作，理解学生的心理变化和详细需求，结合详细情况进展教育和引导。3.丰富理论教学内容和形式在制定人才培养方案过程中要对课时建立引起重视，通过各种形式将专业理论课时进展缩减，增加教育类课程的比例。此外，通过不同教学形式的设定，能满足学生自身要求。在设定阶段要做好课件整理工作，将理论教学融入到理论课程之中，延长见习、实习时间，充分利用微格资，增设教育调查、实习培训等理论课程。传统的教育形式突出理论教育的重要性，以知识的灌输为主，为了培养创新型人才，必须改变此类教学形式，力请教学方式的多样化。此外考虑到案例教育的特殊性，需要做好专题探究工作，让学生养成考虑问题的习惯，培养学生的综合才能。此外，教育过程中应用现代化教学手段，不仅需要提升课堂信息量，同时也要采用现代化技术手段对教学组织进展重建，提升学生对多媒体课件研究的动力。4.完善评价体系理论出真知是当前教育的关键所在，在后续落实过程中，需要对形成性和终结性进展分析^p，按照定性以及定量评价系统的详细要求进展落实。可以将学生分成假设干个小组，小组成员在4～6人左右，以小组为单位展开教育。教育活动完毕后可以让学生进展互评，结合其他小组的理论结果，对其进展客观的评价。此外，老师也可以进展适当的评价，结合学生的学习才能，对学生的理论结果进展评价，假如存在不合理之处，那么及时给予引导，让学生及时改正，进而保证理论教学得到标准化和科学化的管理。四、完毕语针对当前小学教育过程中存在的种种问题，在理论阶段需要从现状入手，按照教学系统要求对教学理论进展创新，按照教学系统要求进展落实。理论教育对于提升学生的理解才能和创新才能有重要的作用，小学理论课教育是根底教育的一门重要学科，在培养学生兴趣爱好等方面有着重要的作用，老师要起到引导性作用。更新思想观念，整合各种理想，将新型教学形式落实到理论中，满足理论和理论教育的详细要求，进而到达理想的教学效果。【参考文献】：^p：＼[1＼]耿占林，王立林，李丹梅.小学教育中加强教学理论课的必要性＼[J＼].教育教学论坛，2022，〔12〕：262-263.＼[2＼]吴丹.基于苏教版教材谈如何有效开展小学数学综合与理论课＼[J＼].扬州大学学报，2022，〔01〕