2023年托克逊县伊拉湖乡布尔碱小学义务教育阶段“双语”教学工作自查自评汇报1111

托克逊县伊拉湖乡布尔碱小学双语教学自查自评报告布尔碱小学2023年10月10日托克逊县伊拉湖乡布尔碱小学义务教育阶段“双语〞教学工作自查自评汇报我校为不断加强“双语〞教学工作，以此次试评估为契机，对照义务教育阶段学校“双语〞教学评估指标体系〔试行〕对学校的“双语〞教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况汇报如下：Ａ１办学标准总分30分：自评分〔26.25〕Ｂ１组织领导总分10分：自评分〔10〕 1、领导班子学校领导班子配备齐全，有校长1人，教务主任1人，为了顺利开展双语教学尤其是双语模式一教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面开展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创立人民满意的一流双语小学〞为主线的开展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康开展。但有时也存在校主要领导解决双语教学工作中存在的困难和问题不及时，工作效率不高的问题。2、规划与方案从2023年起，校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式开展的的历史机遇，从2023年至2023年，制定了托克逊县伊拉湖乡布尔碱小学“双语〞教学工作五年开展规划，并以此有方案的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有方案、有落实、有总结。3、工作制度从2023年起，为顺利实现向双语双语模式一教学转轨，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。4、宣传教育学校校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责〞的教育理念。Ｂ2班额与经费总分〔5分〕;自评分〔4〕1、班额：我校8个双语班〔模式一〕，每个班均未超过40人，此项工作合格。2、经费保障：学校有双语教学专项经费，根本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。。。Ｂ3：教学设备总分〔5分〕;自评分〔3.75〕1、语音播放设备：我校有校园播送一套，按时播放“双语学习〞节目；录音机3台，另外还有电视机3台，DVD2个，根本保证了教学的需求。。2、计算机教室：我校有；学生计算机14台，每周8节课。Ｂ4教学资源总分〔10分〕；自评分〔8.5〕学校建有设施功能齐全的远程教育教室，有效保障了双语多媒体教学工作。为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有图书1023册，工具书8种，汉语报刊杂志25种。所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语〞教师每人一套。3、其他条件学校现有汉语教学光盘2套〔1,2,3,4,5,6年级〕，教学挂图40余张，全校6个双语班均张贴了教学卡片，合计12余张。Ａ2教学组织管理：总分〔30分〕；自评分〔19〕Ｂ5课程设置总分15分；自评分〔14〕2023-2023学年我校有汉语教师共计3名，总课时量52节，人均每周17节。语文教师共计3名，总课时量40节，平均13节。数学教师共计3名，总课时量13节，平均20节。未出现教师超符合教学，到达了?标准?要求。其它教师周课时量都没有超课时。1、教学模式2023年秋季学期开始，我校有8个双语教学班沿用模式一教学。2、课程方案在课程设置上，学校严格执行?义务教育双语教学课程设置方案〔试行〕?和课程标准，依据课程标准制定教学方案和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。3、授课语言在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过“标准双语教师课堂用语〞的课题研究活动，进一步标准了双语教师课堂用语，标准了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的根底。Ｂ6教学常规：总分〔15分〕；自评分〔15〕1、备课与教案学校加强了对教师的业务管理，进一步建全和完善了教师备课、上课、听评课、作业布置于批改的检查制度，杜绝了类同教案、无案上课等现象的发生。2、课堂教学课堂教学中，学校严格按照?义务教育双语教学课程设置方案〔试行〕?和课程标准，制定教学方案和教学进度方案，并按时完成教学任务。3、学生作业学校按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。4、教学观摩与检查学校每学期都依方案开展学科研讨活动和观摩交流活动。2023年以来，我校先后与城镇小学和乡镇中心校联系，学习他们双语教学方面好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反应，及时发现、纠正双语教学中的缺乏，推广好的做法。5、考试评价学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、期中成绩和期末成绩综合后，反应学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核方法。6、环境创设为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，我校因地制宜，充分利用团队活动、校园播送、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语〞教学工作的校园环境。Ａ3教师队伍总分20分自评分〔17.5〕Ｂ7师资配备及管理总分〔5分〕自评分〔3.5〕1．按编制配齐双语教师〔含民语文教师〕，师生比到达当地平均没标准。2．双语教师实名制信息管理。3．建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘、年终考核挂钩。Ｂ8教师队伍：总分〔5分〕；自评分〔5〕职业道德。在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了?教育法?、?九年义务教育法?、?中小学教师职业道德标准?和?公民道德建设实施纲要?的学习活动，通过与县武警中队、县四小开展民族团结联谊活动，加强对广阔师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好气氛。我校双语教师〔包括汉语教师〕均取得了教师资格；本科5人专科8人具备?教师法?规定的学历；母语为汉语〔含民考汉〕的教师普通话水平：三级乙等2人；母语非汉语的小学教师汉语水平：HSK五级7人，Ｂ9教学能力：总分〔5分〕；自评分〔4分〕专业知识2023-2023学年我校在校6名双语教师，其教师专业知识水平测试合格率到达90%。2、教学效果在课堂教学中，因我校教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学课程中，问题较为突出。3、汉语授课能力在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。4、身体状况：经自查我校教师身体健康，无慢性传染病、精神病患者。Ｂ10业务培训：总分〔5分〕；自评分〔5〕1、校本培训：结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语〔每周一次〕学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够。2、继续教育以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有方案的组织双语教师参加继续教育培训，培训率到达100%。Ａ4教学质量：总分20分；自评分〔19〕Ｂ11汉语与语文：总分〔7分〕；自评分〔6〕〔一〕、汉语与语文〔民〕1、汉语：我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右，2、语文〔民〕：我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在90%左右。〔二〕、其他课程1、理科课程我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在60%左右。Ｂ12其他课程：总分〔8分〕；自评分〔8〕我校双