2022版劳动新课程标准《义务教育劳动课程标准(2022年版)》学习心得体会感想5篇

贯彻施行《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得体会1学习贯彻《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得体会2学习领会《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得体会32022版劳动新课标学习心得体会4学习领会《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得步促进其自主意识和生活能力的开展。以这两条标准审视过去那种形态粗糙、安排随意、充满“重在参与“气息的劳动课，虽说能将劳动的概念传递给学生，让他们在挥洒汗水的过程中获得第一手的劳动体验，却很难培养未成年人形成他们所需的综合劳动能力，引导学生自主成长。相比之下，新课标的安排既有“接地气”的一面，也有意在长远的一面。如果各地中小学校都能依照标准将课程规划落地，无疑是祖国下一代人的幸运。希望广大教育工作者能将劳动教育的初衷坚持到底，在应试目标之外，为学生开辟出一片自我开展、自我完善的实践园地。2022版劳动新课标学习心得体会4《义务教育劳动课程标准》（2022年版）（以下称“劳动课标”）明确了劳动课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、劳动素养要求和课程实施建议，直接指向学生在学习与劳动时间过程中逐步形成的适应个人终身开展和社会发函需要的正确价值观、必备品格和关键能力的培养。研读“劳动课标”，在日常教学教研活动中落实课标，我们需要重点关注以下几点：.明确劳动课程目标。树立观念，要让学生懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳动创造美好生活等基本道理，形成劳动效率意识、质量意识，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念。形成能力，要让学生能系统分析资源条件，制定劳动方案，开展统筹思维，能使用常用工具，综合运用学科知识解决劳动中的问题，学会团队合作等。养成习惯，塑造品质，让学生养成平安规范、坚持不懈的劳动习惯，养成持之以恒、吃苦耐劳的劳动品质。培育精神，要培养积极的劳动精神，继承中华民族勤俭奋斗、敬业奉献的优良传统，弘扬爱岗敬业的劳模精神、精益求精的工匠精神、开拓创新的时代精神。.选择劳动课程内容。劳动教育必修课主要用于活动筹划、技能指导、练习实践、总结交流等，『2年级侧重日常生活劳动和生产劳动内容，3-4年级及以上各学段要涵盖三类劳动内容。学校要根据学生身心开展规律和任务群中的劳动工程情况合理选择，可以结合《**市大中小学劳动教育清单（试行）》的实施建议合理选择劳动课程内容，因地制宜、因校制宜，充分挖掘学校劳动教育资源，形成校本化的劳动清单，逐步形成校本课程。.确保劳动时间安排。劳动课程平均每周不少于1课时，这是底线要求。学校在具体实施过程中，可以长短课结合使用，根据学生年龄特点和劳动工程实施要求选择单节排课或者2-3课时联排。劳动课可以联排，是不是可以排成一周，就不上课了呢？不是，劳动周与每周不少于1课时的劳动课一定不能互相替代。按要求，每学年安排一次劳动周，可以安排在学年内或者寒暑假，也可以根据农业时令特点安排在春耕播种时节、夏季农忙时节或者秋收时节，还可以结合学雷锋纪念日、植树节及爱国卫生运动等进行统筹安排。.注重劳动过程指导。要根据具体劳动实践工程创设合理的劳动情境，注重情境真实性，凸显教育性，表达开放性。准备阶段要对学生开展劳动工程所需的知识、技能、观念、规那么等进行讲解示范；要与家长及时沟通，获得家长的理解和支持，要准备好学生劳动场域相关所有事项。实施阶段要进行劳动技能的淬炼、劳动习惯的培养和劳动品质的塑造，要让学生完成真实的任务，经历完整的劳动过程，反复练习重要步骤，鼓励学生进行创造性劳动。反思阶段要引导学生理解劳动实践的价值与意义，通过讲述故事、撰写日志、制作劳动视频等开展成果展示、讨论、演讲、辩论等活动，养成反思交流的习惯。学习领会《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得近日，教育部印发《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》），将“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化”等列入不同学段目标，受到社会关注。劳动作为一项基本的生存技能，成为独立课程表达了教育理念的进步。劳动技能伴随一生、一生受用。一段时间以来，科技开展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略对孩子劳动技能的培养，只专注于知识学科学习，导致不少孩子养成“假来张口、衣来伸手”的习惯。掌握整理收纳、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准，是人在任何时候任何条件下独立生存的基础，也是有效提升个人自主能力、生活品质的前提，更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观。《标准》中提到，让学生在劳动中“遵守规矩、讲究方法”“不怕脏不怕累”“树立正确劳动观念”“理解劳动最光荣最伟大”……这些都是劳动对人健康成长的意义。劳动让人生更加丰富多彩。劳动是人实现高质量生活不可或缺的一局部。例如劳逸结合是提升工作学习效率的重要途径。劳动除了解决人的基本生存需求以外，还能使处于高负荷状态的心神得到调节和放松。《标准》提出适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等工程。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动工程的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自于日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。古今中外众多的创造创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能力。真正做到学以致用，劳动即是方法也是载体。贯彻施行《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得体会1近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。（5月5日《澎湃新闻》）对新方案的这一变化，不少“70后”“80后”网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来啦！劳动教育是新中国成立以来一以贯之的中小学教育的重要组成局部，1981年3月，《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》公布，劳动成为促进学生全面发展的重要板块；2000年1月，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中取消了必修课中劳动技术课的单独设置，改设了综合实践活动课。近年来，不少学生及家长的劳动观出现了偏差，导致一些孩子除了读书什么都不会，小学生不会剥熟鸡蛋、不会扫地，大学生让家长到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……学生不爱劳动的表现千奇百怪。而学校劳动课多是纸上谈兵，常被漠视，学生劳动观念偏差、劳动技能低下，着实令人忧虑。“人生在勤，勤那么不匮。”劳动不仅关乎人的健康和智慧，也关乎人的快乐和美好。劳动是一切成功的必经之路。而不爱劳动、不会劳动，轻那么让人丧失基本技能与生活常识，耽于安逸,沦为好逸恶劳、不劳而获之人，重那么影响国民整体素质，缺少立业创新之本。重构劳动教育体系迫在眉睫。2020年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，对新时代中国特色社会主义劳动教育制度建设作了系统设计和部署。此次《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。要求劳动课程平均每周不少于1课时，并设置10个任务群，包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。这份细致、系统的学生劳动标准是劳动教育战略部署的具体落实，是培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质的行动指南。新时代呼唤新型劳动教育。各学校要准确把握劳动教育的最新标准要求，全面推进劳动教育体系建设，纠正偏重分数的教育误区，根据学生的成长特征安排科学的劳动课程，提高劳动教育教学质量，健全评价机制，为学生提供可感性、可学性、可用性的劳动课程。家长要树立正确的劳动观、价值观，以身作那么、热爱劳动，带着孩子从日常生活中体会到劳动的愉悦感、获得感。总之，劳动教育是一个长期的综合必修课程，需要学校、家庭及社会多方配合，充分发挥劳动育人功能，获得真正的劳动技能，让劳动光荣观念内化于心、外化于行，让广大学生争做崇尚勤劳、全面开展的快乐劳动者，从而激发出整个社会源源不竭的创造力。学习贯彻《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得体会2近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。自今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。从择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，再到使用与维护家用器具，都将成为新课标体系下孩子们必须掌握的劳动技能。劳动是一切幸福的源泉。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。将劳动课程独立设置并标准化、体系化，有利于提高劳动教育地位，落实德智体美劳五育并举育人方针，让孩子们在基础教育阶段掌握更多独立生活能力。当然，独立设置劳动课并出台新课标，只是劳动教育的新起点。应该看到，教育引导孩子们养成劳动习惯、培养劳动技能，非朝夕之功，须铢积寸累、日就月将。在教育实践中，如何做好课程考核与过程评价，如何处理好学校教育与家庭教育、社会教育的关系，都还需要在探索中不断完善。从课程设置开始，汇聚多方合力，新时代劳动教育必能在学生心中播下崇尚劳动的种子，为他们未来走向社会打好人生底色。没有劳动的生活注定是无趣的，我们需要去劳动，我们离不开劳动，当你劳动了，你总会得到意外的惊喜，只要你想要有所收获，那就必须去劳动。我们每个人都需要生活，那么就需要去劳动。还记得通过劳动拿到的工资、通过劳动拿到的奖状、通过劳动得到他人的认可、通过劳动让自己能力不断提升，那些很多感人的瞬间都是通过劳动获得的，我们需要劳动，就需要付出实践。那是在小学时，我当时成绩较差，当然我也不甘于现状，虽然也时常觉得自己笨，但我从未放弃，以前的我过于贪玩，把作业总是放到开学前几天才去完成，其实不难发现到最后去补也只是徒劳无功。我记得最深刻是在半夜写作业，写着哭着，作业实在写不完了，到第二天就要被老师检查作业了。不过之后，我渐渐改变了，每次放学后，我总是立马就把作业完成。那时我总是先把功课完成再去畅玩。我也从想过我成绩会到班级前三，有时一切就是很意外，让你觉得不可思议。但我相信我在过程中真的去劳动、去付出了，所以你的劳动，不知不觉就会让你感受到惊喜。真的需要去劳动，那总会让你有所收获。我们在劳动的同时，也会有不同的劳动观念，所以也难免会涌现错误的劳动观念，这从根本上不利于人们去劳动的，所以树立正确的劳动观就格外重要。这也需要全社会齐心协力、团结一致，去形成一个正确的劳动观念。随着社会地不断进步与开展，人们生活方式地改变、科技的不断创新等，人们更多愿意去从事轻松的工作，更多地去大城市开展，更多希望获得高薪，这本来就是人们对美好生活的追求,也很正常。但我们很多人却存在对廉价劳动力等工作的歧视，首先，工作累，其次，工资低，这是很多人都不愿去从事的工作。当然社会中哪一项工作都是必不可少的，我们在劳动过程中会有劳累，况且不同的工作也劳动程度也是不同的。高新技术企业大多需要高科技人才，而制造加工产业就需要很多普通的劳动力。我们大局部人不愿去农村劳动，这是能够理解的，在夏日炎炎的天气，在田间辛勤劳作，每次也都是浑身脏兮兮的，这我们当然不想去从事农业了。但社会的开展离不开每一个职业，也总有人把青春奉献给很多人不愿去从事的劳动，他们觉得那就是他所想要劳动。劳动不分贵贱，我们只要在自己的岗位上做好，同样可以熠熠生辉。没有那一份工作是轻松的，其实光彩夺目的背后都是夜以继日地付出。只不过我们只看到了结果，但过程的辛酸我们却不知。其实在我想要去松懈时，总有猝不及防的劳动去需要我去完成，虽然很多劳动你自己也并不想去做，但却是你必须要去完成。我们有时就是被困在那个思维枷锁里，我们如果换位思考就会把每一次劳动看成是学习与进步的机会，也会去珍惜那次劳动。因为那一次次的劳动，我们才会变得更好，我们才得以更好地成长。其实有多少次我们错失了劳动机会，我们也许去劳动了，就会有意想不到的收获。那是劳动与没劳动的区别，只有你去经历了，才会发现做与不做真的不同。我很清楚我们都会感到劳累，我们的劳动也需要去坚持，如果遇到艰难险阻就轻易放弃，那我们就不会有个完整的劳动，我们一定不要半途而废，我们也许就是欠缺那份执着与坚持。我们当然需要去休息，不过等认真劳动完后，那时我们再去休息就会是完全不同的两个状态。所以生活中的劳动很多时候都需要我们再去坚持一下，当你坚持过后，就会看到令人向往的风景，为了一时的舒服，而去放弃了你的劳动，那可能会让你有所后悔。学习领会《义务教育劳动课程标准（2022年版）》心得体会3在不少成年人的记忆中，学生时代的劳动课，都是童年生活中的一抹亮色。当时，这门以“劳动”为名的课程，虽然未必人人喜欢，但在课本和习题堆成的一座座小山之间，却是难得的亲近户外与强健体魄的机会。新世纪以来，许多地方的中小学校逐渐取消了这门课程。一些地方将劳动列为选修课程，也有地方完全以综合实践活动取而代之。然而，如今，人们曾经熟悉的劳动课又回来了。日前，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从综合实践活动课程中完全独立出来，并发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确义务教育劳动课程的具体内容。这意味着从下个学期起，劳动课将正式“重返”全国中小学，成为一门独立课程。与此同时，和过去的劳动课相比，新时代的劳动课程标准，也有不少让人眼前一亮的“新招新版课程标准将劳动课的内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别，下设10个不同的任务群，并依照学生年龄将课程内容分为4个学段。在这套细致而具体的课程安排下，中小学生可以在义务