《积累与运用》教案设计十七篇

《积累与运用》教案设计十七篇篇1：积累与利用(七)教案设计积累与利用(七)教案设计教学目标：1.积累词语，了解扩句与缩句。2.积累名人名言，感受其哲理之美。3.从笑话中感悟词语的利用。4.利用已学方法自主阅读。5.参加口语交际，了解你喜欢的人。6.写一个你喜欢的人。教学重难点：1.参加口语交际，了解你喜欢的人。2.写一个你喜欢的人。第一课时教学目标：1.温故知新了解扩句与缩句。2.语海拾贝名人名言。3.口语交际了解你喜欢的人。教学过程教师活动学生活动一.学温故知新1.引用俗语，点明积累、利用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思吗？2.读一读，想一想。1）自由练读每组句子，注意其中的异同。2）同桌讨论，在读句过程中有什么发现。3）学生尝试利用扩句与缩句的不同作用。4）学生尝试利用扩句和缩句的方法。自由练读每组句子，注意其中的异同。同桌讨论，在读句过程中有什么发现。尝试利用扩句与缩句的不同作用。二.语海拾贝1.自由读，注意读准音。2.同桌合作读，互相指正。3.教师抽读。4.说说你对这些名言的理解。你是通过什么方法体会到的？5.同学间互相创设情境，让对方选择合适的名言。6.有感情地朗读。自由读，注意读准音。同桌合作读，互相指正。教师抽读。三.开心一刻1.自由读，准备一下给大家讲讲这个笑话。2.你觉得这个笑话有什么地方好笑？3.明白笑话的功用，你从中受到什么启示？4.有关学习方面，你们还有哪些笑话？讨论、交流。四.口语交际1.课中联系旧知，引出话题。2.进行了解。3.交际了解情况。1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的'？师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。学生谈谈自身的见解。课后小结：第二课时教学目标：1.培养学生把自身所说的话用书面表达出来的能力。2.通过教师点评、同学互改、自身修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。3.使用修改符号在原文上修改，培养不错的写作习惯。教学过程教师活动学生活动一.肯定学习成果，提升学习信心1.在了解我喜欢的人的过程上，同学们表现得相当出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收获和喜悦，就请你把你喜欢的同学写下来吧。思考，讨论二.构思习作你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自身的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自身候表达的意思以书面通知语的形式写下来。交流，讨论、习作。三.自读自改利用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成不错的作文习惯。修改。四.师生评改教师重在指导作文修改的方向和方法。学习评改。五.互评互改1.指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自身学会思考，力求得到一些启示。利用修改符号，反复修改，养成不错的作文习惯。2.小组内互相赏读。3.面向全班赏读，加强学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。篇2：语文利用与积累教案设计语文利用与积累教案设计教学要求：1.读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2.阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。3.指导学生审作文题，并能把自身想说的意思写具体。重难点：1.了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。2.阅读短文，从中受到热爱读书的教育。课时：4课时教学过程：教学目的1.读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2.阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。教具准备：对联一幅过程：一.谈话1.过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）2.说说看，你知道哪些对联？背一背3.小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。二.学习“读读背背”1.出示对联，齐读2.说说读懂了什么。(1)前半句是上联，后半句是下联(2)4个字的词是横额，也叫横批(3)上联与下联对仗工整。(4)下联的最末一个字一般是第三.四声，下联的末字常是第一.二声。3.出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的.知识。4.逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。第四幅：科技发达，经济腾飞。第五幅：S祖国早日统一，亲人团聚5.指导朗读，注意语气与停顿6.试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的7.指导背诵三.学习“阅读”部分1.快速阅读短文，完成下面练习：1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？2）、课文讲了他的什么事？3）、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。2.检查阅读成效。1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”（孙权、光武皇帝）3.针对“我爱读书，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）2）读书可以得到很多知识，还可以为人们争来很多荣誉（如文中倒2节）3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）4.齐读课文。5.课堂练习。四.小结我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自身的知识和才干，为自身将来为祖国做贡献打下坚实的基础。五.作业篇3：积累与利用八教案设计积累与利用八教案设计教学目标1.发现词语间的停顿多用顿号,有时也可以用逗号.2.积累”介绍学习方法”的成语.3.交流自身学习语文的方法,了解学习语文的多种途径.4.引导学生将自身搜集到的反映中国传统文化的神话故事,民间传说与大家交流,训练学生搜集,整理,讲述故事的能力.5.选择自身最感兴趣,最开心的节日,进行习作练习.(要求:把过节的情景写具体,感受写作的乐趣.)教学准备1有关我国传统文化节日的图画或录像带.2《西游记》录像的片断.教学重难点选择自身最感兴趣,最开心的节日,进行习作练习教学过程一,温故知新1.激趣,回顾导入.(1)出示例句1:”三孔”是指与孔子有关的三处古迹――孔庙,孔府,孔林.例句2:今天菜市场上的菜可真多啊,有萝卜,茄子,白菜,西红柿等.(2)学生观察发现规律:并列词语间停顿的时间短,就用顿号,词语之间的停顿,用顿号较多(生也可举例).2.比较,拓展新知.出示例句3:绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种的绿色,连接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去.(1)通过朗读,比较,例句1,例句2和例句3的标点有什么不同(2)学生交流.(3)发现规律:词语之间的停顿多用顿号,但有时为了表达需要,也可以用逗号.3.练习,巩固利用.二,语海拾贝1.生自读成语,要求:读准字音,读通成语.2.小组交流:你了解哪些成语的意思3.集体汇报:你对哪个词还不了解4.齐读,边读边想:这些成语都讲了哪些方面的内容5.读记,读背成语.可结合自身的学习,生活实际,适当用一,两个成语练习说话.三,互动平台1.自读互动平台.2.分角色抽生朗读人物的对话.3.你从人物的对话中了解了什么4.你还知道哪些学习中华传统文化的途径先小组交流,再集体汇报.(网络,图书,电视,报纸,参观,访问,旅游等途径)5.你曾经用哪种途径了解了什么知识与同桌交流交流.小结:中华文化博大精深,我们要从多种途径,采用多种方式,多留心,多记载,多了解,去体验中华文化的魅力.作业:利用自身的课余时间了解身边的传统文化,筹备故事会.四,口语交际(可在互动平台的基础上,设计语文活动课)1.明确目的:本次口语交际的内容是”中国传统文化故事会”.2.点明概念:通过上一节课查找资料,你了解到的中华传统文化都包含哪些内容(如书法,国画,京剧,评书,相声,地方戏曲,民间故事,神话故事等)3.小组交流:在小组内讲一讲你搜集的,最生动感人的'神话传说,民间故事,相声小品等,并推荐出一名最佳选手,接受小组内的集体指导,准备参加全班的比赛.4.故事比赛:每组推选一名代表进行讲故事比赛,老师和组长组成评委团.按照”语言生动,字音准确,故事情节吸引人,整体效果好”等要求进行集体或者个别点评,也可请同学互评.5.评出最佳”故事大王”.五,自主阅读园地1.观看《西游记》猴王出世的录像片断,介绍作者吴承恩和《西游记》.2.生默读短文,说一说主要讲了什么故事3.请一位学生复述故事的梗概.4.你觉得文中哪些描写最传神,找出来读一读,并与同学交流自身的体会.5.积累文中的好词佳句.六,习作百花园1.激趣导入.中华民族上下五千年,历史悠久,文化积淀十分丰富.尤其是中国的传统节日更是多姿多彩,让我们来看几个镜头:(播放几个传统节日载歌载舞,举杯团聚的精彩片断,突出节日的特色.)2.回忆酝酿.引导大家畅所欲言,回忆自身度过的最开心的节日,并把过节的情景绘声绘色地讲给大家听一听.①生同桌互讲.②集体汇报讲.师要重点点拨学生说清楚”过节”的过程,当时的心情等.3.学生习作,教师相机指导.4.写完后,自身修改习作,同桌相互交换欣赏.5.作文点评:赏析全班中成功的习作,并对存在的问题进行客观的评价和指导,对有进步的学生或者有些微闪光点的孩子进行鼓励,让他们感受到习作成功带来的快乐.篇4：积累与利用的教案设计积累与利用的教案设计教学目标1了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。2通过词语接龙，利用和积累词语。3掌握浏览的方法，学会快速阅读。4在口语交际和习作中，大胆展开想象，表达自身的真情实感。教学设计一.温故知新1出示课文中出现过的三个句子，请大家读读，看看发现了什么？2这三个词语分别表示什么意思？它们有何异同？3学了这题，你明白了什么？二.语海拾贝1生自读题；小组合作，完成词语接龙。2交流各组的词语接龙方法。三.互动平台1分角色读对话，说说这个“互动平台”讲了什么？2平时在阅读中用到了哪些浏览的技巧？四.口语交际1阅读材料，了解口语交际要求。2回忆本单元课文讲了哪些新奇的事情，尝试简单复述自身印象最深的部分。3回忆自身知道的科幻故事或者科学知识，选择自身感兴趣的部分，与小组同学交流。五.习作百花园1读题，了解习作要求。每个人的心灵中都蕴藏着丰富的宝藏，打开想象的翅膀，你可以见到另一个奇妙的'世界。只要我们敢于想象，我们也能写出像《从地球到火星》这样的文章；只要我们合理想象，我们的笔下也有奇美的山川、动人的景象、扣人心弦的故事！2根据题目，明确提出要求。想象要合理。如果写科幻小品，要以现代的科学成就为基础，不能写成奇幻小说；如果写神话故事，要有一定的新意，体现自身的思想。3确定习作范围，确定题目。4交流习作题目、内容、提纲。5动笔讲评。篇5：积累与利用五教案设计参考积累与利用五教案设计参考【教学目标】1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。2.积累三字经，丰富自身的语言。3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成不错的听的'习惯。5.乐于书面表达，加强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中利用自身平时积累的语言材料。一.温故知新1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。2.这些成语中带点字的意思有什么特点？3.补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。二.语海拾贝1.生试读，抽查正音。2.师范读，教读。3.你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。4.齐读《三字经》。5.两分钟记忆比赛，看谁记得多。三.点击成语1.自由小声读短文，读准音，读通句子。2.再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么？3.交流汇报，教师引导。四.口语交际1.谈话导入，激发谈话愿望。我们生活在社会大家庭里，是父母给了我们生命，是老师培育了我们成长，是同学帮助了我们进步……生活中，你还得到了哪些人的恩惠呢？2.小组合作，多向交流。1）在四人小组内说说自身得到的恩惠，听的同学要认真倾听。2）你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意？3.全班交流，评议提升。1）四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。2）各组代表在全班介绍，本组同学补充健全。3）集体评议，评出表达最佳者。4）教师根据情况，适当点拨提升。五.习作百花园1.让学生自身阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。2.引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。3.启发学生在习作中利用平时积累的语言材料。4.同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。5.书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。6.同桌交换习作，互相欣赏，明确提出意见和建议。7.自我修改健全。8.全班赏析成功的习作。六.自主阅读园地1.自主读短文，读准音，读通句子。2.说说自身读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。3.交流汇报，教师引导。篇6：积累与利用二教案设计参考积累与利用二教案设计参考教学目标1通过探究发现规律，学会分类积累词语。2用喜欢的方法熟记5组成语，并知道它们的意思相反。3朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。4口语交际：培养学生的听说能力。讲述者做到自然大方，语言流畅，条理清楚；听众做到认真倾听，能明确提出问题，并明确提出修改建议。5习作要求学生能把故事叙述清楚，语句通顺，逐步培养修改的习惯。6用学会的阅读方法自主阅读短文，掌握正确的读书方法。教学重、难点目标1.2.4.5。教学准备翻阅自身的照片，和父母一道回忆照片后的故事。课时安排4课时。教学过程一.温故知新1学生读词语，体会其意思，知道这些词语都是用来表示动作的。2学生交流自身还知道的表示动作的词语。3抄写词语，把自身还知道的表示动作的词语写一写。二.语海拾贝1学生自身读成语，想一想，你有什么发现？（让学生整体感知这些成语意思相反）2请你说一说这些成语的意思，你可以根据字面意思来说，也可以把两个词语进行比较，还可以举例来说明。3比赛记忆这5组意思相反的成语，可以同桌练习，也可以师生互问。4利用成语，选择自身喜欢的成语造句。三.开心一刻1自由读短文，借助拼音，读准字音，读通句子。2小组交流自身读懂了什么，还有什么疑问，相互质疑，解疑。3请你对“主人”与“客人”的言行进行评价，从中感悟祖国语言文字的妙趣，并受到启示：我们平时考虑要周全，说话要得体。四.口语交际1谈话引入，激发兴趣。同学们，童年生活是五彩缤纷、丰富多彩的，它是我们一生中最难忘的时光。随着时光的`匆匆流逝，我们也一天天长大。感谢它――照片，为我们留下了多少精彩的瞬间，多么美好的回忆！一张照片，就是一道美丽的风景；一张照片，背后就有一个动人的故事！老师出示照片，充满激情地讲述自身的故事。孩子们，在你的生活中，一定也有很多乐闻趣事吧，请你讲给大家听听吧。2小组交流，口语训练。在小组里把自身照片里的故事讲给伙伴听，要求做到自然大方，语言流畅，条理清楚。其他同学认真听，有不明白的地方可以向讲述者提问，或者明确提出修改建议。小组成员都讲完以后，请推荐一名讲得好的同学到全班交流。3全班交流，故事比赛。以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。师生评议，评出优胜者。五.习作练习1谈话：照片里的故事真精彩！通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物，我们感受到了童年生活的丰富多彩。让我们留住这些美好的回忆吧！赶快用我们手中的笔把这些故事写下来。2学生起草，教师巡视点拨。3点评学生作文，用实物投影仪展示，大家共同评议。4前后四人小组互相朗读交流自身的习作，互评互议。5各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。6誊写作文。老师交代格式和字迹要求。六.自主阅读1学生自读短文，读准字音，边读边想。2学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。3检查自学情况：抽生朗读课文，汇报交流共享。抓住朱熹的话，让学生去朗读，体会。4说说读了这篇短文，你有什么收获？从而掌握正确的读书方法。篇7：积累与利用语文教案设计积累与利用语文教案设计教学目标1.了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。2.背诵有关读书方面的名言警句，丰富自身的积累。3.在轻松愉快的阅读中，感受汉语言文字的妙趣，培养热爱祖国语文的感情。4.鼓励学生在精美的语言中学习语言，发展学生的创造性思维和个性化语言，提升学生语言实践能力；初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。5.在写作中试着利用想象、联想；产生写作愿望，提升写作兴趣；通过教师点评、同学互改、自身修改等方式，努力把想象利用得更恰当，更合理；利用修改符号，在原文上修改，养成修改的好习惯。一.温故知新1.投影出两组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思是否相同。2.回忆以前理解多义字的基本方法，可推出理解多义词的基本方法：(1)联系句子理解；(2)利用工具书；(3)联系生活实际。让学生利用以上三种方法理解词语。3.交流学习结果。4.用骄傲、特别的两种意思分别说话。5.拓展练习：师出示与书上不同的多义词进行理解，并说话。二.语海拾贝1.书是人类进步的阶梯，很多名人都爱读书，并写下了很多有关读书的名言警句，一块儿来读一读。2.说一说这些名言警句大致的意思。3.你还知道哪些有关读书的名言警句？说给大家听一听。4.自由读一读、记一记这些句子，看谁记得又快又多。5.同桌抽背。齐背。三.开心一刻1.自由读，准备给大家讲述这个笑话。（准备时，可加上动作、表情。）2.抽生讲故事。你觉得这个笑话什么地方好笑？3.你从这个笑话中感受到了什么？4.教师小结。5.你还知道哪些类似的笑话？讲给大伙儿听听。四.综合性学习1.激趣导入。1）师：同学们，随着社会主义市场经济的不断发展，商品越来越丰富，竞争越来越激烈，有创意的广告在商品竞争中的作用也越来越大。电视中、报纸上，我们每天都要接触广告。（课件播放没有蚊子，没虫咬，宝宝金水少不了、牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒等广告。）这些通俗、易懂、琅琅上口的广告语，让我们一听不忘。同学们，你们还知道哪些广告？2）生踊跃发言，说自身知道的广告。3）品读设计巧妙的广告语、欣赏一幅精美的广告画（课件展示），师生共同探讨写广告语和画广告画的要点。4）明确设计要求。今天就开动开动自身的小脑筋，大胆想象，大胆创新，自行设计一则广告语或画一幅广告画，把自身喜欢的东西或发明的产品推销推销吧。2.学生创作。1）作画：学生用简笔画画出自身喜欢的产品(或是创造发明的新产品)，并加上配文。2）写广告语：突出特点，语言精美。3.修改提升。1）自主修改（学生设计好以后，先自身修改）。2）小组修改（让学生以学习小组为单位，互读互看设计的作品，组员之间，读一读，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步修改）。3）自身再次修改。4.全班浏览，评出奖项。把全班同学的作品放到评奖台上，每个学生浏览后，通过自荐、推荐等方式评出优秀广告语奖、优秀广告画小设计家奖、小小发明家奖等奖项。5.颁奖典礼。在颁奖典礼这一环节里，让学生拿着自身设计的广告语或广告画进行表演、介绍。表演中、介绍时辅以表情，配上动作，把广告语、广告画演活，演真。五.习作百花园1.读懂题目要求。在学生独立弄清要求的同时，教师相机点拨，帮助理清要点。2.出示范文文档，引导正确选择习作材料。1）师生探讨，怎样写才精彩。①大胆、合理、曲折的情节安排。②逼真的`让人身临其境的环境描写。③细腻的让人感同身受的心理描写。2）师强调写作中应注意的问题。①植根于现实。②主题思想健康，丰富多彩。3.读写结合。写作前让学生回忆本单元课文中，作者大胆想象的利用，启发学生根据选材进行合理、大胆、新颖的想象，然后写作。4.自读自改。利用修改符号，自读自改，知道修改在习作中的重要性，养成不错的习作习惯。5.师生合作，当面评改，以点带面。老师指导修改习作的方向和方法。6.小组内互评自改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处，同时在评习作时，学会思考，力求得到一些启发，利用修改符号，反复修改，养成不错的习作习惯。7.小组赏读。8.面向全班赏读，增多学生习作的信心和兴趣，取长补短。六.自主阅读园地1.利用已学过的阅读方法，选择你喜欢的段落自主阅读。2.勾画出你最喜欢的内容，与小伙伴交流、分享。3.明确提出你认为值得研究的问题，生生、师生互动研讨。4.选择你最喜欢的方式，积累好词佳句，包含背诵、摘抄等。篇8：《积累与利用七》教案设计教学目标1了解近义词语的辨析。2体会成语在表达上的魅力。3通过阅读成语故事，了解成语的意思。4通过参加好节目推荐会，培养自身的表达能力，让大家分享你的快乐。5通过习作，写出自身的所思所想，表达自身的美好愿望，培养学生的想象能力。6通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的不错习惯。教学重点1初步了解近义词语的辨析。2理解成语的意思及在表达上的魅力。3能通过习作，写出自身的所思所想，表达自身的美好愿望。教学时间3~4课时。教学过程一.近义词的辨析1投影出示题中的3个句子。2联系语言环境或借助工具书，理解带点词的意思。3找出词语的细微差别，明白其不同的用法。4读读句子，体会用词的准确。5出一组近义词辨析或近义词选词填空题，供学生练习。二.词语的妙用1投影出示要品味的电视解说词。2阅读解说词，勾画出你认为用得精彩的词语，想想它为什么用得精彩。3交流所勾词语用得精彩的原因。4再读解说词，体会用词的精彩。5积累，并在今后的表达中尝试使用。三.点击成语1自读短文，注意读通读顺，想想短文主要讲了一件什么事。2用画出具体描写入木三分的句子，用画出入木三分的比喻义。3读了这个故事，你明白了什么？4把这个故事讲给其他人听听。四.说说喜欢的电视节目1读题目，明要求。2在小组内讲清楚自身喜欢的是什么节目，它好在哪里。其他同学注意倾听，可进行补充。3注意表达时要体现出对节目的喜爱之情，让大家分享你的快乐。4各小组推出组内公认的最喜欢的节目在全班说一说。5评出全班同学最喜欢的节目。五.自主阅读园地阅读短文，思考：1短文主要讲了什么？2为什么要学会用心听、用口说？试用文中例子说明。3怎样才能写好作文？4读了课文后，你受到什么启发？六.习作1读懂题目要求。在学生独立弄清要求的同时，教师相机点拨，帮助理清要点。2复习本单元极富想象力的文章，引导学生正确选择习作材料。1）师生探讨：怎样写才精彩？①交代清楚产生愿望的基础。②大胆、合理、极富想象力的情节。③细腻的心理描写。④渲染气氛的环境描写。2）老师强调习作中应注意的问题。①注意想象应植根于现实。②主题思想应健康，表达自身的美好愿望。3构思习作。4自读自改。按照习作要求，利用修改符号，自读自改，养成不错的修改习惯。5师生合作，以点带面，共同评改。师重点指导修改作文的方向和方法。6小组内互评互改。注意虚心听取别人意见，取长补短，修改作文，养成不错的习作习惯。同时诚恳地为别人明确提出修改意见。7有目的地面向全班赏读1~3篇学生佳作，加强学生习作的信心和兴趣。篇9：《积累与利用七》教案设计1.背诵名言警句，丰富语言的积累。2.阅读短文，培养热爱、保护动物的情感。教师准备写有名言警句的图片。学生准备收集名人名言。一.完成读读背背。1.指名谈谈知道哪些名人名言。2.投影出示名言警句的图片，自由读，指名读，集体读。3.用自身喜欢的方式背诵名言警句。4.竟猜抢答。（教师投影出示上句，要求每个小组派一名代表快速答出下句，答的既快又对的小组进行表扬鼓励。）二.完成阅读学生自由朗读短文，借助字典，读准字音。1.教师出示投影结合上下文理解迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。2.小组交流读后收获，并明确提出自身不明白的问题。3.全班交流，解决疑难问题。4.谈谈你读了这篇短文后，想到了什么？5.读了这篇短文，你想对贝蒂小姑娘说些什么？6.燕子是怎样遇到麻烦的？（小组合作探究）板书设计遇到麻烦燕子专列寻找燕子课时备课积累利用七习作指导习作好生镇中心小学杜建民指导学生用自身的经历、体验写出自身感受最深的一件事。按一定顺序，把内容写具体。一.引出课题同学们，你们在家都会做些什么？回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？（学生自由发言）二.交流材料刚才大家谈到了很多会做的事，其中的酸甜苦辣可能都尝过，有一些事，可能是一辈子都难忘的，现在请大家交流一下，哪件事是你感受最深的。三.拓展选材你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧，如体育方面的技能游泳、打乒乓球；劳动方面的技能做饭、放牛；艺术方面的技能弹琴、照相；人际交往方面的技巧倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能观察、制作标本等。总之，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，就会写出精彩的故事。四.习作要求1）写的内容必须真实。2）按一定顺序，把内容写具体。3）书写认真，不写错别字。五.动笔写作1）这次的协作范围很广，请大家根据自身的经历和体验来确定内容。2）相信大家能给自身的细做起一个精彩的题目，老师等待着你的感人之作。（学生开始习作，教师巡视指导）板书设计1）写的内容必须真实。2）按一定顺序，把内容写具体。3）书写认真，不写错别字。课时备课积累利用七习作讲评习作好生镇中心小学杜建民通过交流修改自身的习作。培养学生修改作文的能力。学会修改自身的文章。一.佳作共赏上节可大家都写出了自身满意的作文，这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。现在请几位同学来读自身的作文，大家来共同评议好吗？1.选取两位同学的成功作文朗读2.集体评议。（找出优点和不足）引导学生从中得到启发。3.学生评议，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要的优点和不足。二.修改互评1.小组内互评互改，相互交流。2.小组内选出精彩片断，共同欣赏。三.学生誊抄习作。积累利用七实践活动好生镇中心小学杜建民培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。养学生热爱家乡的思想感情。按一定顺序，把内容写具体。1.围绕家乡的转变观察并搜集有关资料;2.多方面地进行观察，多渠道的搜集资料。3.认真思考，对材料进行选择、整理；4.在课堂上和同学们交流；课时备课一.谈话激趣同学们，近年来我们的家乡发生了翻天覆地的转变，家乡的天，家乡的地，家乡的人，都和几年前有了不同程度的转变。家乡愈来愈美丽，越来越富裕。这节课，让我们回忆昨天，观察今日，去感受家乡的发展变化吧！二.小组交流说说过去，谈谈今天。三.活动指导1.围绕家乡的今昔变化，搜集资料。2.通过多种途径、多种方法搜集资料，通过观察了解现状。如，观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械；可以请教家长，可以查阅图书资料；可以采访当地的名人，当然的有礼貌。3.对观察、采访、搜集的各种资料，分门别类进行选择和整理。四.学生分小组，利用课余时间活动。准备下节课交流。篇10：积累与利用五教案设计积累与利用（五）教案设计本文是由语文教案工作室上传的：积累与利用（五）。教学目标1弊远链视铮发现构词的特点。2弊远痢⒈橙字经，感悟意思。3倍炼成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自身对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。5备惺芎吞逖樯活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的转变写下来。6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。教学准备1苯淌Τ一些三字经在小黑板上。2苯淌κ占一些感动人心的小故事。3毖生收集整理令自身感动的图片、照片、实物等。教学时间4~5课时教学过程一.温故知新1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤？3毖生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。4毖生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。5蓖卣沽废埃“你能再说几个有这种构词特点的词语吗？”6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读词语，加深理解。二.语海拾贝1弊远寥字经，要读得正确、流利。2毙∽槎粒相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。3比班交流，说说自身不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。4庇米约合不兜姆绞剑背诵三字经。5蓖卣沽废埃“你能说说你还能背诵那几句三字经吗？”6北纫槐龋哪一小组背诵的三字经又多又好。三.点击成语1毖生读成语故事，要求读准字音。2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。3币导学生理解“百步穿杨”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。四.口语交际1笔讲一个有关“感恩”的小故事，帮助理解“滴水之恩，当涌泉相报”。2彼邓怠⒁橐椋“你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？”3弊芙幔合衷诶捶⒈矸⒈碜约旱难月邸P∽槟诨ニ底约旱母惺埽边听边想想谁的.感受对你有启发，说出来相互补充。4比班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。五.习作百花园1币导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物;哥哥的心愿是那美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然……生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？2毖生讲述让自身感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。3弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。4苯淌≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。5毖生自身对自身的习作进行修改。改完后，根据自身写的内容，加上一个题目。6痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。六.自主阅读园地1弊杂汕嵘读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。2毙∽樘致劢涣鳎反馈信息。3惫椿最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。4苯涣鞫梁笫栈瘢鼓励学生积累文中好词佳句。5惫睦学生说说怎样理解“诚实”永远比“金钱”更重要。篇11：积累与利用四教案设计积累与利用四教案设计教学要求1.理解同一个字在不同兔子里的不同意思。2.积累有关执著、勤奋、惜时的名言名句。3.了解成语故事梗概，理解寓意，汲取优秀传统文化的营养。4.举办绘画或手工作品展览会，进行介绍和评议，锻炼综合性学习的能力。5.能用语言文字描绘自身的作品或写写展览会。6.自主阅读短文，了解主要内容，感受书的奇妙，激发创造热情。重点难点1.理解一字（词）多义的现象是汉语的一大特点。2.培养学生的动手能力。3.注意多种能力的综合训练，提升学生语文素养。课时安排两课时第一课时教学目的1.告诫学生从小应珍惜时光，刻苦努力。2.懂得成语的意思，引导学生积累成语。3.让学生自主阅读，提升自学能力。重点难点理解一字（词）多义的是汉语的一大特点。教学过程一.温故知新（10）1.把读通顺，想想带点的字是什么意思。2.比较同一个字在两个句子中的意思，有何发现？（一字多义现象）3.在课本内和课本外搜寻类似的句子。二.语海拾贝（10）1.反复读句子，读正确，读通顺。2.小组讨论句子的意思，说说自身读了句子的感受。3.背诵4句名言。4.你还能背诵其他名言吗？三.点击成语（10）1.自由阅读。2.同桌交流读懂了些什么，有何感受。3.老师引导答疑，讨论蕴含的意思，交流受到的启迪。4.小组交流自身准备的成语故事。5.选代表全班交流，积累成语。四.自主阅读园地（10）1.自主阅读短文，说说自身读懂了什么。2.勾画自身喜欢的好词佳句或语段，读一读，背一背。3.说说自身读了短文后的感受，激发创造热情。第二课时教学目的1.复习巩固上节课学习的内容。2.注意多种能力的综合训练，提升学生语文素养。3.引导学生清楚地、有个性地介绍自身的作品。重点难点1.培养学生的动手能力。2.注意多种能力的`综合训练，提升学生语文素养。教学过程一.课前动员，精心准备（10）1.了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一副美丽的图画或者制作一件自身满意的手工作品。形式可以是个人独立完成，也可以小组分工合作完成。2.课前组织学生将作品在展厅展示，引导学生留心欣赏自身感兴趣的作品。二.积极介绍，组内合作（10）1.了解如何介绍自身的作品：集全班学生的智慧，讨论明白可以从作品的样子，特别精致的地方、自身的想法等等方面进行介绍，注意声音洪亮，讲得清楚。2.组内练习介绍：在小组内介绍自身的作品。3.推选代表，精心包装：各小组推选作品和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加全班竞争的代表。三.全班交流，评议提升（10）1.各组代表在全班介绍，其他组可质疑问难，本组同学可帮忙补充健全。2.集体评议，评出作品最佳者和表达最佳者，予以奖励。四.亲身经历，乐于表达（10）1.引导学生明确写什么：可以描绘自身的作品，也可以写整个展览会，写展览会中你最感兴趣的作品、事情。要写得真实、清楚，能用上平时积累的语言材料就更好了。2.学生静心习作，老师巡视，相机指导。3.探寻亮点，发现典型，及时导向。4.分享习作，交流修改意见。5.自我修改、健全。五.布置作业5）把本次习作抄在作文本上。篇12：《积累与利用三》教案设计《积累与利用三》教案设计教学目标1毕不对亩梁突累成语，能恰当地利用成语。2被累广告语，加强环保意识。3痹诨疃中学习语文，用书面、口头等方式表达自身观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的不错品质。4蹦芮宄地写出自身喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。教学准备综合性学习：学生在进入本单元学习时，教师就可布置本项学习任务，让学生确定探索的内容或方向，通过多种途径大量搜集有关的信息资料。教学时间3~4课时。教学过程一.温故知新1币郧拔颐窃读过很多有趣的成语，有以数字开头的，有首字相同的……今天我们要读的`成语同样非常有趣，请大家一起到“积累与利用（三）”的“温故知新”里去看一看。2毖生自读成语，要求读正确。3被ハ嘟涣髯约悍⑾值恼庑┏捎锏墓餐特点。（第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。）4狈肿槎远脸捎铩5蹦慊鼓苁宰潘党銎渌这样的成语吗？如：凉风习习、喜气洋洋、含情脉脉、逃之夭夭、气喘吁吁、兴致勃勃井井有条、津津有味、津津乐道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神6庇米约合不兜姆绞交累这些成语。二.点击成语1备詹盼颐嵌亮艘恍┯腥さ某捎铮现在再来了解一个有故事的成语——“一鸣惊人”。2弊杂啥脸捎锕适拢要求读正确。3被ハ嘟涣髯约憾炼了什么。4庇米约旱幕八邓“一鸣惊人”的意思，并试着用这个成语说话。三.语海拾贝1蔽颐巧活在一个美好的星球上，在地球妈妈的怀抱里，除了人类我们还有很多很多的朋友，为了让这些朋友（不管是动物、植物，还是各种资源）能和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，因此我们经常能在各种广告牌上看到这样的语言——（出示三条广告语）2毖生自由反复读句子。3彼邓的愣炼了什么。4闭庋的广告语有什么好处？5奔且患钦馊则广告语。6蹦隳芪校园里的绿化设计一则广告语吗？7比班交流，选出最富创意的广告语。可课后制作成广告牌放到校园绿化地带里。四.综合性学习1苯入本单元学习时布置学生根据自身的兴趣确定探索的内容或方向。2备据自身的选题和小伙伴组成合作小组，以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。3备骱献餍∽橥ü多种途径（电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等）查阅搜集资料，并进行归类整理。4焙秃献髡咭黄鹕秆∷鸭的资料构思主题展示会的方案。可办成小报，可写成文章，可汇成图片集，有条件的还可录成音像资料……5背晒展示，共同分享。1）以小组为单位展示成果，边展示边介绍。展示者可以介绍自身小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。2）观摩者可以质疑，并诚恳地明确提出意见或建议。3）成果评比，重在激励。6苯淌π岜敬位疃。五.习作百花园1倍炼要求。1）让学生自读习作提示。2）明确本次习作内容（写自身喜欢的动物），写作时的注意事项（要写清楚动物的生活习性、特点）。2币导选材。1）引导学生选取习作材料。尊重个体差异，也可在“综合性学习”搜集的资料中选材。2）如何才能写清楚自身喜欢的动物的生活习性、特点？（为了加强趣味性，可在习作中举一些典型事例。）3贝瓷璋簿不肪常学生习作。4痹擞眯薷姆号，自读自改，养成不错的修改习作的习惯。5笔ι合作，当面评改，以点带面。6狈中∽榛テ阑ジ摹T谄栏墓程中，要虚心接受别人的意见，学习别人的长处。7比班欣赏同学的精彩习作。共同分享习作的快乐。六.自主阅读园地篇13：积累利用三教案设计积累利用三教案设计优选教材分析本次积累利用包含“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。教学目标背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》，理解主要内容，了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤，学习制作剪报，并鼓励学生养成剪报的好习惯。教学重点难点学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。学情分析学生能结合问题自读短文，对于习作，大部分学生能进行景物描写，但内容还不够具体。教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以利用。教学准备几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自身家的报纸来上课，准备制作剪报。教学时数五课时第一课时教学内容读通并背诵古诗《滁州西涧》，自学短文《罗马速写》，了解最作者的叙述顺序。学生学习过程一.完成“读读背背”。1回忆学过的一些古诗。在我国历史上出现过许很多多的诗人，有的被誉为诗仙，有的被誉为诗圣……同学们的脑子里一定也装了不少的古诗，有的是在学校学的，有的是自身在课外学的，对吗？谁能背几首给大家听听？2学习新内容。今天，老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。1）指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的.发音。2）采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。3）鼓励学生根据自身的理解，用简笔画画出诗句描绘的情景。4）练习背诵这首古诗。二.完成“阅读”1自由朗读短文《罗马速写》，读准字音，读通顺。2不理解的词语，弄懂意思。3想想短文写了罗马的哪些景物，把点明这些景物的词语画下来。4想想作者是按什么顺序叙述的。5把你喜欢的部分多读几遍。三.交流学习效果。1扫清字词障碍。哪些词语是自身通过弄懂的？2朗读。3作者写了罗马的哪些景物？4第三.四.五自然段分别是围绕哪一句来写的？又是怎样展开描写的？5短文是按什么顺序叙述的？四.背诵积累。你最喜欢哪一部分？试着把你喜欢的部分背下来。练习背诵。作业设计读《课外阅读》中的一篇文章，背诵你喜欢的一段。板书设计积累利用读读背背――滁州西涧阅读――罗马速写篇14：积累利用一教案设计积累利用一教案设计1.积累6条成语，能熟读成诵。2.阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自身的话讲故事，并能从故事中得到启发。3.参加讨论，能清楚地发表自身的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。每位同学在本组内清楚明白的表述自身的想法。总结小组同学的意见向本班同学讲述。小组合作学习投影片第一课时教学目标1.积累6条成语，能熟读成诵。2.阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自身的话讲故事，并能从故事中得到启发。教学重点：能用自身的话讲故事，并能从故事中得到启发。教学过程：一.读背谚语1.谈话导入。2.自主练读。1）今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗？2）出示朗读要求：读准确，读流利。3）学生练读。4）检查学生朗读情况，及时正音。3.抢背。这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗？可以选用以下方法：1）比一比，谁的`速度快。2）选择自身最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的地方，时刻激励自身进步。二.阅读《闻鸡起舞》1.联系旧知，激发兴趣。2.明确要求，自读课文。1）读课文后面的阅读要求。2）自身阅读。3.联系实际，畅谈启发。联系实际，说说自身从故事中受到了什么启发。4.联系动机，讲练故事。第二课时教学目标参加讨论，能清楚地发表自身的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。教学重点、难点：每位同学在本组内清楚明白的表述自身的想法。总结小组同学的意见向本班同学讲述。教学过程：一.创设情景，明确提出话题秋天到了，同学们看到那些美丽的景色？秋天是一个迷人的季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游？我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，争取把这次活动组织好。二.按趣分组，讨论分组。1.想一想，你最想去哪儿秋游？2.学生汇报自身想去的地方。3.小组代表汇报。4.展示情境。情境一：学生在旅游途中因忘记带一些物品而万分焦急的情景。情境二：学生在旅游途中各自分散游玩，难以聚合的情景。情境三：学生在旅游途中玩危险游戏的情景。三.及时评价，健全方案各组派代表汇报小组的秋游方案，全班进行评议。教师要求学生评议时做到态度诚恳，语气平和，以理服人，不清楚的地方要提问。四.评选最佳，汇报方案学生举手表决评选出最佳方案。第三课时教学目的练习写作教学准备像片、录像等教学过程一.导入暑假已经成为过去，大家在暑假里肯定经历了很多有趣的事情，清各自谈一谈。二.学生自由谈暑假趣事1.出示图片、相片、录像2.自由组成小组谈论。三.学生自由上台讲述暑假趣事。1.生讲2.生评3.师归纳⑴、要注意写出来趣来；⑵、要注意把事件的经过写清楚、写具体；⑶、注意语言要通顺；⑷、可适当对人、景、物进行描写。例如写人可以写动作、语言、心理、神态。写景注意写出景物特征，写物要写出物的特点、作用。⑸、可适当利用比喻、拟人等修辞手法。四.进行写作训练五.小结六.布置作业完成作文篇15：积累利用七教案设计积累利用七教案设计1.背诵名言警句，丰富语言的积累。2.阅读短文，培养热爱、保护动物的情感。教师准备写有名言警句的图片。学生准备收集名人名言。一.完成读读背背。1.指名谈谈知道哪些名人名言。2.投影出示名言警句的图片，自由读，指名读，集体读。3.用自身喜欢的方式背诵名言警句。4.竟猜抢答。（教师投影出示上句，要求每个小组派一名代表快速答出下句，答的既快又对的小组进行表扬鼓励。）二.完成阅读学生自由朗读短文，借助字典，读准字音。1.教师出示投影结合上下文理解迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。2.小组交流读后收获，并明确提出自身不明白的问题。3.全班交流，解决疑难问题。4.谈谈你读了这篇短文后，想到了什么？5.读了这篇短文，你想对贝蒂小姑娘说些什么？6.燕子是怎样遇到麻烦的？（小组合作探究）板书设计遇到麻烦燕子专列寻找燕子课时备课积累利用七习作指导习作好生镇中心小学杜建民指导学生用自身的经历、体验写出自身感受最深的一件事。按一定顺序，把内容写具体。一.引出课题同学们，你们在家都会做些什么？回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？（学生自由发言）二.交流材料刚才大家谈到了很多会做的事，其中的酸甜苦辣可能都尝过，有一些事，可能是一辈子都难忘的，现在请大家交流一下，哪件事是你感受最深的。三.拓展选材你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧，如体育方面的技能游泳、打乒乓球；劳动方面的技能做饭、放牛；艺术方面的技能弹琴、照相；人际交往方面的技巧倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能观察、制作标本等。总之，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，就会写出精彩的故事。四.习作要求1）写的内容必须真实。2）按一定顺序，把内容写具体。3）书写认真，不写错别字。五.动笔写作1）这次的协作范围很广，请大家根据自身的'经历和体验来确定内容。2）相信大家能给自身的细做起一个精彩的题目，老师等待着你的感人之作。（学生开始习作，教师巡视指导）板书设计1）写的内容必须真实。2）按一定顺序，把内容写具体。3）书写认真，不写错别字。课时备课积累利用七习作讲评习作好生镇中心小学杜建民通过交流修改自身的习作。培养学生修改作文的能力。学会修改自身的文章。一.佳作共赏上节可大家都写出了自身满意的作文，这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。现在请几位同学来读自身的作文，大家来共同评议好吗？1.选取两位同学的成功作文朗读2.集体评议。（找出优点和不足）引导学生从中得到启发。3.学生评议，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要的优点和不足。二.修改互评1.小组内互评互改，相互交流。2.小组内选出精彩片断，共同欣赏。三.学生誊抄习作。积累利用七实践活动好生镇中心小学杜建民培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。养学生热爱家乡的思想感情。按一定顺序，把内容写具体。1.围绕家乡的转变观察并搜集有关资料;2.多方面地进行观察，多渠道的搜集资料。3.认真思考，对材料进行选择、整理；4.在课堂上和同学们交流；课时备课一.谈话激趣同学们，近年来我们的家乡发生了翻天覆地的转变，家乡的天，家乡的地，家乡的人，都和几年前有了不同程度的转变。家乡愈来愈美丽，越来越富裕。这节课，让我们回忆昨天，观察今日，去感受家乡的发展变化吧！二.小组交流说说过去，谈谈今天。三.活动指导1.围绕家乡的今昔变化，搜集资料。2.通过多种途径、多种方法搜集资料，通过观察了解现状。如，观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械；可以请教家长，可以查阅图书资料；可以采访当地的名人，当然的有礼貌。3.对观察、采访、搜集的各种资料，分门别类进行选择和整理。四.学生分小组，利用课余时间活动。准备下节课交流。篇16：《积累利用七》教案设计《积累利用七》教案设计【教学要求】思想品德要求：教育学生懂得无论他人对自身付出多么微小，我们都应该对他人的付出表示感谢；通过实践活动，认识规范用字的重要，培养认真做事的习惯。知识要求：学习成语，会读、会背，了解它的意思；阅读短文，理解短文的内容；练习以《第一次xxx》为题目写作，要把事情写清楚，写出自身的感受。能力要求：培养学生独立阅读短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培养学生独立选择作文材料的能力；进行用字情况的调查，培养学生实践活动的能力。【重点难点】阅读短文，理解课文的`内容，理解文章的中心思想；练习写《第一次xxx》的作文，要会选材，写出符合要求的作文；组织好实践活动，写出调查报告。【教具准备】常规【教学时间】三课第一课时一.学习读读背背1.自由读12个成语2.说说成语的意思3.练习背诵二.阅读短文1.自由读短文，自学生字词，标出自然段。2.检查自学情况。3.共同讨论文章后的两个问题。4.感恩节简介。5.到了感恩节，你准备送给谁什么礼物？（共同讨论再发言）第二课时一.习作指导1.审清题意，明确写作内容和范围请同学比较《一次xxx》和《第一次xxx》两个题目有什么不同。一个是一件事的任意一次，后一个题目是限制在第一次的范围内。2.选好材料。集思广益说说有什么好的题材，要新颖的、有趣的。3.注意事项