职业道德与法律7第三课第二课

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业宿迁市广播电视大学宿迁市广播电视大学宿迁中等专业学校教案授课次数：第4讲授课时间：2013年3月21日教者：张婷婷课题名称感受道德之美课时框题名称做人以德为先1有德幸福常伴1目标要求知识目标：理解道德的作用，知道良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。能力目标：崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。德育目标：自觉遵从道德的要求，纠正自己不符合道德规范要求的不良行为，做有道德的人。重点难点重点：良好道德对于社会和人生的重要作用难点：良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件教学准备1.教师准备多媒体课件，搜集相关案例资料，印发相关材料：“阳关奶奶”的幸福生活、追随有道德的“幸福人”；选定讲故事和情景表演的学生，指导学生排练。2.学生预习课文，查阅并搜集与道德的作用有关的资料，做好发言准备；排练情景剧，做好表演准备。教学后记本课教学中由于涉及到诸多例子，学生的学习兴趣比较浓厚，对于内容可以展开和涉及到的现实生活问题能够想到并探讨自己对于道德和幸福感的观点，总体课堂教学效果良好。教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课研习新课课堂总结板书设计作业布置图片（课本第35页）引入，设问导入本节课要学的知识，明确本课学习内容。有德幸福常伴。探究活动一：“阳光奶奶”健康青春的秘诀。简介“阳光奶奶”的事迹，重点介绍“阳光奶奶”说过的一段话：“20年来，我的切身感受是，做个志愿者无比光荣。身体因锻炼而健康，生活因奉献而快乐。人人都当志愿者，社会和谐人人乐”。问题：你觉得“阳光奶奶”健康青春的秘诀是什么？学生发言，教师总结：身体因锻炼而健康，生活因奉献而快乐。助人为乐、奉献社会就是“阳光奶奶”的社会公德，因而她觉得健康快乐，幸福围绕着她，伴随着她。有了良好的道德，健康、快乐、幸福就会围绕着、伴随着我们。道德对于成就人生、收获幸福、社会和谐的重要作用。第一目：道德成就人生。道德成就人生，健康成长、事业成功探究活动二：李嘉诚的事例。学生阅读教材第36页活动框中的文字材料，教师重点讲授两段话：“我喜欢友善的交易，喜欢人家主动来找生意。我常教育我的儿子，要注意考虑对方的利益，不要占任何人的便宜。──李嘉诚”、“从小到大，甚至到现在，家父从来没有教我们怎样赚钱，不过什么钱不应该去赚，家父则时常提醒我们。──李泽楷”。提出问题：“长江”有什么样的品性？这对李嘉诚成就人生有什么帮助？李嘉诚对儿子进行教育时注重什么？这给我们什么启示？总结归纳：长江──容纳百川，不择细流，百折不回，奔流不息，永世不竭。学习长江的品格，就能虚怀若谷，为人谦逊，气度旷达，胸怀博大，广纳人才。李嘉诚在品性修炼上十分出色，所以他在生意场上创造了奇佳的人缘，朋友多如繁星。总结归纳：李嘉诚教育子女注重强调品性修炼。这告诉我们品性修炼，对一个人的成才有着巨大的作用。因此，道德对于个人的健康成长、人生事业的成功有着重要作用。建立良好人际关系，发挥潜能，塑造完美人格。探究活动三：听故事、学名言、谈体会。（1）请一位同学上台讲故事《特殊的考试》，然后提出三句名言：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。──谚语”、“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。──贝多芬”、“如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。──狄德罗”。问题：结合教材第36～37页正文，说说你的听后感和对三句名言的理解。学生阅读教材第36～37页正文和第37页“链接”的内容，思考、讨论。归纳总结：养成良好的道德，有助于我们建立良好的人际关系，有助于我们充分发挥自己的潜能，有助于我们塑造完美的人格。养成良好的道德，有助建立良好人际关系、发挥潜能、塑造完美人格。第二目：播种道德，收获幸福。（1）道德是使人获得幸福的源泉。（2）真正的幸福是个人幸福和社会幸福的统一。（3）只有提升道德修养、践行道德规范，个人才能得到真正的快乐和幸福。探究活动四：独生女娇娇的故事阅读教材第37～38页活动框中的文字材料，然后请两位学生上台，表演“独生女娇娇的故事”。（一人旁白，一人扮娇娇进行表演。）问题：猜猜智者给娇娇写的那句话是什么。说说为什么这一天娇娇会获得从未有过的快乐和幸福。谈谈你能为他人做些什么。总结归纳：主动为身边及他人做好事，你就会获得快乐和幸福。即播种道德，收获幸福。点拨：主动为身边及他人做好事，你就会获得快乐和幸福。──智者”探究活动五：心目中的幸福生活大讨论。学生阅读教材第38～39页的正文和“链接”的内容，结合教师讲授材料“追随有道德的‘幸福人’”。问题：说说你心目中的幸福生活。引出三句话：“幸福即是灵魂合乎德性的现实活动。──亚里士多德”、“使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。──贝多芬”、“什么是幸福，当你给别人带来幸福的时候，你才最幸福。──巴菲特”。总结归纳：道德是使人获得幸福的源泉；真正的幸福是个人幸福与社会幸福的统一；我们只有不断地提升自己的道德修养、践行道德规范，才能得到至上的快乐与幸福。道德是获得幸福的源泉，幸福是个人幸福与社会幸福的统一，加强道德修养、践行道德规范──获得快乐与幸福。板书：幸福的源泉，个人与社会幸福的统一，修养、践行，快乐、幸福。第三目：社会和谐，从心开始。（1）加强道德修养，改变自身，改变他人和社会。（2）构建和谐社会，从自己做起，从身边事做起，从点点滴滴做起。探究活动六：墓碑上的话。学生阅读教材第39页活动框中的文字材料。问题：这则材料对你有什么启示？名言：“人无德不立，国无德不兴。──谚语”总结归纳：一个人要做好每一件事，必须不断进行自我修炼，提高道德修养，从自身做起。进行自我修炼，提升道德修养，从自我做起。社会和谐，从心开始，加强修养，改变自己、他人、社会。探究活动七：做一个有道德的人，为建设和谐社会添砖加瓦。学生阅读教材第39页“链接”的内容。问题：结合自身实际，谈谈如何为构建和谐社会作努力。总结归纳：加强道德修养，不仅能改变自身，而且能改变他人甚至社会。构建和谐社会，需要每个人从心灵开始，从自己做起，从身边事做起，从点点滴滴做起。构建和谐社会，人从心灵开始，从身边事做起，从点点滴滴做起。从自己、从身边、从点滴做起在学生归纳基础上，强调道德对于成就事业、人生幸福、社会和谐的重要意义，要求学生注重道德修养，从自己做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，为构建一个人心和善、家庭和睦、人际和顺、社会和谐、世界大同的美景而努力。道德与幸福，人心和善，家庭和睦，人际和顺，社会和谐，世界和平。总结：本课所学即为：有德幸福常伴道德成就人生播种道德收获幸福社会和谐从心开始养成良好道德的作用。2、道德对于和谐社会构建的作用。教师引导，学生看书教师板书，学生阅读课文教师讲解，学生听故事，带着问题思考学生思考、讨论、回答，教师点评、归纳总结倾听、思考，并做好笔记教师板书，学生阅读课文教师引导学生阅读教师提问学生回答问题，教师归纳总结学生讲故事，仔细阅读教材上的故事，教师穿插讲授名言并提问，学生思考、讨论、回答教师点评，归纳总结板书，学生阅读课文教师组织学生阅读材料，学生据知道进行表演教师提问，学生思考回答教师小结师生板书，学生学习书本内容教师讲解，学生看书，并思考讨论提问引发学生思考教师点评，教师总结附板书师生板书，学生学习书本内容学生阅读分析，教师提问教师点评，归纳总结附板书教师提出问题，学生思考回答教师总结教师总结教师依据板书带领学生复习本课所学内容板书设计时辅以附板书图片学习引起学生的学习兴趣，同时是对上课所学家庭美德的复习巩固学生浏览课本知识，对欲学内容了解学生在故事中用心感受、思考，锻炼他们的分析问题能力和语言组织、表达能力教师点评归纳中直接引出本科教学内容，直接明了浏览课本知识，对欲学内容了解学生阅读教材内容，增强自学能力和分析问题能力，案例教学激发学生的探究欲望和学习兴趣，为本节课学习提供兴趣保证让学生带着问题思考阅读，强化学习效果通过教师总结，让学生对问题的分析结果形成正确的认识，对知识点的理解更加深刻让学生带着问题阅读，锻炼他们的分析问题能力和语言组织、表达能力通过教师总结，让学生对问题的分析结果形成正确的认识，对知识点的理解更加深刻浏览课本知识，对欲学内容了解课堂表演激发学生的学习兴趣，保持学生的持续注意学生通过观看表演，能更好地融入到课堂思考和讨论中，形成良好的课堂教学效果结合板书给学生指出主题让学生思考讨论，锻炼他们的分析问题能力和语言组织、表达能力通过名人名言的引领，激发学生思想境界的提升和心灵的净化内容辅助，帮助学生理解浏览课本知识，对欲学内容了解书本知识研读，形成对材料的良好把握让学生对德育要求有明确的了解帮助学生理解发散性思考，对本课学习内容的升华通过总结让学生对知识点有明确的道德规范的理解深化总结，对本课所学内容升华知识点清晰明了，让学生知道本节课的知识点学习任务1．“阳光奶奶”的幸福生活享誉津门的“阳光奶奶”吕文霞，是天津市和平区新兴街的居民。这个看似普通的姓名，却拥有很多他人难以企及的耀眼光环：天津市首届十佳文明市民、天津市志愿者标兵、2008北京奥运火炬手……1996年，吕文霞从单位退休以后，加入了和平区兴河里社区志愿者队伍，并创建了晨练队、晚练队、腰鼓队、合唱队、秧歌队等。在吕文霞的带动下，社区居民健身的人越来越多，大家的身体越来越好。除了锻炼身体，吕文霞还自编了许多群众喜闻乐见的节目，带领大家一起排练，《逛津城》、《八荣八耻歌》等节目，多次在区街组织的大型文艺比赛中获得好成绩。现在，他们的队伍又由健身娱乐型向公益事业服务型转变。冬天他们是扫雪队；夏天是护绿队；参加治安工作，他们是巡逻队；迎奥运，他们是文明督导队；过各大节日，他们是演出队。清扫楼道、疏通地沟、爱心募捐、照顾孤老、扶危济困……他们活跃在社区的“大小天地”里，哪里有需要，哪里就有他们的身影。吕文霞因此而被社区居民亲切地称为“阳光奶奶”。“20年来，我的切身感受是，做个志愿者无比光荣。身体因锻炼而健康，生活因奉献而快乐。人人都当志愿者，社会和谐人人乐。”这是健康青春的吕奶奶的真情告白。2．特殊的考试见《教师教学用书》P41。（讲故事时，教师要指导学生选取最能反映故事中主要人物良心道德的情节，因为原材料较长，课上时间恐怕不够。）3．追随有道德的“幸福人”古希腊思想集大成者亚里士多德宣称，“幸福是至善”，中国古代的先贤们认为，“仁者无忧”、“人不堪其忧，回不改其乐。”“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“反身而诫，乐莫大焉。”事实上，道德的原则就是幸福，而且这种幸福不仅使个人幸福，还要使他人幸福。人们最终的追求是幸福，而道德就是为了维护我们的幸福而逐渐约定俗成的一些行为规范──助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献和孝老爱亲……这些优良的传统美德从古自今薪火相传，也照亮了通向幸福的道路。北京的助人为乐模范“京城活雷锋”孙茂芳很幸福，否则助人为乐也不会成为他生活的习惯