小学语文教资面试试讲逐字高2019年上真题试讲稿

资格证面试真题库（小学语文）2019年上1、zcs2、小壁虎借尾巴3、桂林山水4、端午粽5、古对今6、小池7、将相和8、雾淞9、狐狸和乌鸦10、荷叶圆圆11、动物儿歌12、人之初13、一分钟14、吃水不忘挖井人15、小书包16、秋天17、黄山奇石18、只有一个地球19、望庐山瀑布20、我多想去看看ー上ZCS《zcs》试讲稿人教版小学语文一年级上册开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的4号考生,我今天试讲的题目是《zcs》,下面开始我的试讲:ー、情境导入师:上课!同学们好,同学们请坐!师:同学们,瞧,今天,小刺猬来到了我们班,它想邀请我们ー起去他家玩,你们愿意去吗?リ帀:可是老师有个条件，前些天,我们不是在拼音王国里认识了许多拼音朋友吗?你们还认识他们吗?（认识）师:真是些好孩子！（出示字母卡片）老师呀把他们请到了课堂,下面我们就来开火车来读读这些字母吧!师:同学们读的可真流利,老师可高兴了,咱们ー起去小刺猬家吧！二、探究新知师:同学们,来仔细观察一下老师手上这张图画,上边画了什么呀！师:有小刺猬,有蚕宝宝,还有小熊老师在上课师:同学们找的真完整师:我们来看一下小熊老师在黑板上写了什么呢?リ帀:同学们都摇头说不认识，它呀,念z,我们把写字的"字"读成第一声,读的轻ー些,短一些就是声母z的读音了。师:来听老师范读,大家注意看老师的口型师:哪位同学愿意来试着读ー读呢?师:学的可真快,我们来ー起读一下字母z师:同学们再观察一下,这个字母娃娃和哪个数字长得像?你有什么好的办法记住它吗?师:你的手举得最高，你来说一下（像个2字zzz,像只小鸭zz）你的办法可真好，现在请同学们在练习本上写3遍。师:（出示插图画）同学们看,这是谁，大家都认识,是刺猬,那它呢?（出示卡片c）,大家都不说话,老师来告诉同学们,刺猬的"刺"读成第一声,读的轻些短些就是这个声母娃娃的读音，我们ー起来试着读一下，同学们真是聪明的小朋友。师:那同学们,你有什么好的办法记住它吗?师:嗯,请你,说得真不错"半个圆圈CCC"师:现在大家在练习本上写一下,同学们写的真规范!师:同学们再观察一下图画,蚕宝宝在做什么呢?是呀,在吐丝。我们把吐丝的"丝"读的轻ー些短ー些就是我们下ー个声母宝宝的读音了,我们找个小老师来带读ー下。大家表现都很棒,给自己一个掌声!（棒棒,我真棒,棒棒,我最棒）师:那谁有什么好办法记住s的形?师:嗯，你说,"半个8字sss",你的方法真不错,请坐！师:有同学还发现这三个声母宝宝都住在四线三格里中间那格,观察的可真仔细。那我们来试着在练习本上练写一下这个字母。师:刚オ同学们都认识了ZCS三个声母宝宝,你们知道吗?今天ZCS也把他们最好的伙伴带来了,让我们也来和它们交个朋友吧!师:（出示音节zicisi）大家看看,它们的好伙伴是谁呀?（是的,是i）它们和i就好像ー家人,担负着给汉字宝宝注音的任务。老师告诉大家,i在这里可不读"衣"了,它不能和ZCS相拼,我们要把它整个记住,还是读zi。所以它叫整体认读音节。师:同学们听老师发音,看看这三个整体认读音节和ZCS有什么不同。大家都说声音更响ー些,更长ー些,听得真仔细。师:我们来齐读一下。下边我们开火车读一下这几个整体认读音节。小火车开起来,小火车开哪里?小火车开这里。我们的小火车在同学们的平稳行驶下已经到站了,请各位同学下车吧!大家都会读这几个音节了,我们来把它们送到四线三格的家里吧,不要让他们占其他小伙伴的位置,也不要让zcs和它们的小伙伴分家了哟！三、巩固提高师:下面咱们做个小游戏，听老师读，同学们判断是声母还是整体认读音节。同学们都掌握了,学的可真快,老师给大家点赞！师:接下来难度升级咯,大家准备好了吗?老师在别板上贴的这些苹果背面都有声母和音节,大家摘下苹果后能够读正确的话,这个苹果就归你啦。游戏结束，同学们都得到了苹果，看来这节课收获很丰富嘛！四、课堂小结师:愉快的一节课马上就要结束了,谁能来给大家分享今天的学习成果?师:你不仅认识还会写了ZCS,那我们可不要再忘记了。师:你还掌握了ZCS和它们的小伙伴i组成的整体认读音节。师:同学们的收获真不少呢!五、布置作业师:咱们语文的学习不仅局限于课堂,课下老师给同学们布置两个小任务。师:请同学们找ー找生活中哪些物体像ZCS。预习ZCS和韵母的拼读,我们下节课学习。师:同学们!下课!结束语:我的试讲到此结束,感谢各位评委的耐心聆听。六、板书设计小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》试讲稿开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的4号考生,我今天试讲的题目是《小壁虎借尾巴》,下面开始我的试讲:ー、导入师:上课,同学们好,请坐。师:上课之前呢老师想请大家猜ー个谜语,请同学们仔细听:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。师:哦,老师听到了你们的答案,你们说是壁虎。师:你们可真聪明!师:今天呢,老师要带领大家去看看小壁虎如果没有了尾巴会怎么做呢?现在让我们一起来学习课文《小壁虎借尾巴》.二、初读师:好,同学们,老师现在给大家五分钟的时间,请同学们自由的朗读课文,在读的过程中边读便解决这两个问题:问题ー:画出文中的重点生字词问题二:本篇课文主要讲了什么内容呢?师:好,开始你们的朗读吧。师:大家的读书声渐渐小了,看来问题已经解决的差不多了。俗话说基础不牢地动山摇,那老师就先来检査一下大家的字词掌握情况。师:现在请同学们合上课本,老师已经将本节课的生词整理到多媒体上了,谁愿意来读ー读呢?リ帀:你的眼神充满自信,就你吧。大家说，她读的怎么样啊?师:嗯,声音非常洪亮,哦?我听见有同学说,他有一个字读错了。那这个字应该读为:捉,是的,来跟老师读一遍"捉"。师:除此之外，老师还要强调ー个字的书写,请同学们看老师的范写（板书:爬）,注意这个字是半包围结构我们在书写的时候注意爪要写的稍大，首撇短平,捺要伸展,巴字要写的小一些,这样我们写的爬字オ更美观。师:攻克了字词关,我们再来解决第二个问题:本篇课文主要讲了什么内容呢?师:你已经脱口而出了。你说，这篇课文主要讲的是小壁虎因为捉蚊子被蛇咬掉了尾巴,去借尾巴的故事。师:你说的非常完整。老师要给你点个赞!三、析读师:现在呢,老师再给大家十分钟的时间自由朗读课文,并以小组为单位合作讨论:小壁虎都向谁借了尾巴?等下老师找小组代表来回答。开始你们的讨论吧!师:嗯,大家的谈论声渐渐的小了,老师看到第一小组的同学已经端正了坐姿,就请第一小组的同学代表来回答吧!师:哦，你说小壁虎向小鱼借了尾巴。师:那小壁虎是怎样借尾巴的呢?你能找出具体的句子吗?师:嗯,你说是这一句"小壁虎说:"小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?"那你觉得小壁虎是用什么样的语气来借的呢?师:哦，你说是商量的口气,是呀!从这里我们也看出来了小壁虎非常的懂礼貌。师:那让我们ー起来读ー读这句话，读出小壁虎的礼貌。师:你们朗读的可真形象,把小壁虎的礼貌都读了出来呢!那我们以后借其他小朋友东西的时候也要像小壁虎这样做ー个懂礼貌的好孩子!师:那小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?为什么?リ帀:哦,你说不可以，因为小鱼还要用尾巴拨水呢!那你们有认真观察过小鱼用尾巴拨水的场景吗?师:嗯,大家的头都摇成了拨浪鼓,那老师给大家带来了小鱼姐姐,我们一起来观察一下小鱼姐姐是怎么用尾巴拨水的。师:好,看完了,你们有什么感受呢?师:是啊,尾巴对于小鱼来说太重要了,所以呀,不能借给小壁虎。师:第二小组的同学都迫不及待了,就请你们小组代表来说说。师:哦,你们说小壁虎又找老牛伯伯借尾巴。师:那老牛伯伯借给它了吗?师:没有。为什么呢?你能找出来吗?师:嗯，你说是这一句:"不行啊,我要用尾巴赶蝇子泥。"师:那同学们,你们认为老黄牛应该是怎样的语气来回答呢?师:哦,你说应该用真诚稳重的语气来读。师:好,那我们小组分角色来读一读！师:嗯,听了你们的朗读好像真的看到了一头真诚稳重的老黄牛呢！师:那同学们你们看到过老黄牛用尾巴赶苍蝇吗?师:大家都说没有,那我们ー起来看一段老黄牛用尾巴赶苍蝇的视频。市同学们,看了之后你们有什么样的感受呢?哦,你说尾巴对黄牛伯伯太重要了,不能借给小壁虎。师:第四小组的同学小手也举的高高的,就请你们。师:你们小组说小壁虎还找了燕子阿姨,但是也没有借到尾巴。师:为什么燕子阿姨不把尾巴借给小壁虎呢?师:是啊，因为燕子阿姨要用尾巴掌握方向。师:那同学们想ー想,燕子阿姨的尾巴对她来说重要吗?师:哦,你说很重要,你能联系生活实际说说原因吗?师:嗯,你说燕子阿姨的尾巴就像司机叔叔用的方向盘,是掌握方向的。这样オ能在空中自由飞翔。师:是啊，小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴都没有借到，真是让人难过呢!四、小结师:美好的时光总是短暂的,不知不觉就到了下课时间,这节课我们跟随着小壁虎了解到尾巴对于小鱼、老牛、燕子的不同作用,那没有尾巴的小壁虎会怎么样呢?它还能借到尾巴吗?我们下节课再来学习!五、作业师:课后呢,老师要给大家布置ー个作业:请同学们想ー想小壁虎还会找谁借尾巴呢?结果会是怎么样?下节课我们ー起来分享。师:好了,同学们,下课。结束语:我的试讲到此结束,感谢各位评委的耐心聆听,请问我可以擦黑板了吗?六、板书设计小型處俗る已f堕ー拳し夂小型血信后已‘走用一处えキ条.干・握力气条.干桂林山水《桂林山水》试讲稿人教版小学语文四年级下册第一单元第2课第一课时开场白:尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试小学语文教师的3号考生,今天我试讲的题目是《桂林山水》,下面开始我的试讲。ー、谈话导入师:同学们,你们都去过哪些地方游玩过?师:哦,你去过雄伟的泰山，体会了一下"登泰山而小天下"开阔视野。师:你去过美丽的西湖,感受了"接天莲叶无穷碧,明日荷花别样红"的美景。师:嗯,你去过大漠探险,欣赏了"大漠孤烟直,长江落日圆"的边塞风光。师:你们去过的地方可真不少。今天呀老师带领大家去ー个山清水秀,诗情画意的地方。让我们ー起走进《桂林山水》二、初读师:同学们打开课本,听一遍名家范读,边听边把你认为优美和重点的词句画下来,并归纳文章主要内谷。师:名家范读完毕,谁来挑战一下字词关?师:你的手举的最高就你吧。师:大家觉得她读的怎么样啊?师:嗯,声音洪亮,但是他有个词语读的不太准确。师:对,应该读"荡漾",我们ー起读两遍:荡漾、荡漾。师:老师在这里还有一个疑问,就是"甲天下"的"甲"是什么意思呢?师:对,是"第一"的意思,那桂林山水甲天下,就是桂林山水天下第一。师:看来你们课前预习工作做得十分到位。师;那本文的主要内容是?师:哦,你们联系课题和第一段就知道了讲的是作老游玩桂林时所见的的桂林的山和桂林的水。师:那我们ー起去看看是怎样的山山水水吧。三、析读师:下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。师:最后面那位男同学,请你自信一点来读ー读吧。师:"我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的湖，却从没看见过漓江这样的水。"师:好,请坐。同学们思考一下,既然作者荡舟江,为什么要先写大海和西湖呢?师:写大海和西湖是和漓江水作对比,更加突出了漓江水的美。师:这位同学回答的真好,作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美,那么漓江水有多美呢?请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。师:哪位同学找出了漓江水的特点?这位同学你说。师:静、清、绿。师:找的非常准确，你把这句话带着感情读ー读,让大家体会一下漓江水的美。师:读的比较有节奏感，如果语速放慢些就更好了。我们ー起把这段话再读一遍。师:"漓江的水真静啊,静的让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿的仿佛那是ー块无瑕的翡翠。师:这句当中用到了哪些修辞手法呢?师:用到了排比和比喻。师:回答的很正确,作者用排比的手法,罗列出了漓江水静、清、绿的特点,同时用到了比喻来突出了漓江水的绿。把漓江的水比作了什么?对,无瑕的翡翠。师:哪位同学来说一下翡翠的意思?师:非常绿的玉。师:对,那么无瑕的翡翠是什么意思?师:没有斑点的玉。师:"瑕"是玉上的斑点,“无瑕的翡翠"就是没有斑点的玉,作者用"无瑕的翡翠"比喻漓江的水,更加突出了漓江水的绿啦。师:同学们齐声朗读一下第二自然段,感受美丽的漓江水。师:同学们读的越来越好了，看样已经感受到了漓江水的美丽，美的像风景画一般。师:下面同学们自由朗读一下第三自然段,在读的同时,画出描写桂林山的特点的字词,看看这一段的句式,写作方法和第二自然段有什么相似的地方。师:同学们读完了么?好，先来回答老师的第一个问题，这ー自然段和第二自然段相比，有哪些相似的地方呢?这位同学你说。师:这一段的开始同样运用了对比的手法,先写到了泰山,香山,然后突出了桂林山的与众不同。在描写山的特点的时候,同样运用了排比,比喻的修辞手法,刻画出了桂林山1I奇"、"秀"、"险"的特点。师:回答的真棒,不仅很好的回答了老师的提问,还回答出了桂林山的三个特点,同学们掌声送给他。リ帀:同学们带着感情随着老师播放的轻音乐ー起读一下第三自然段。（板书:奇、秀、险）师:从你们的朗读声中,老师不仅了解到了桂林山的特点,还感受到了文章的语四、巩固提高师:谁来具体说说文章中的语言美,美在哪里呢?师:你的手举的最高就你来说说看。师:你说作者写漓江的谁和漓江的山都运用了排比句,这样ー来节奏明快，读起来郎朗上口。师:还有么?师:你需要再想ー想,同桌有补充,赶快站起来吧。师:嗯，比喻修辞手法的运用，你觉得文章语读起来更加的有亲切感。师:就让我们带着这种体会把这两段赛读一遍吧，这一遍不仅要感受作者的情感,还要深层次的感受文章的语言魅力。师:321男生先来,女生来,ー起再来读一遍。五、小结作业师:美好的课堂时光总是短暂的，今天我们了解了漓江水的清、静、绿以及山的奇、秀、险!体会了文章的语言美。师:文中精彩的地方还有很多,我们下节课再来分享学习。师:下课之前，请记录作业:想象自己是一位小导游,请为《桂林山水》写ー份导游词。六、板书设计端午粽《端午粽》试讲稿开场白:各位评委老师,大家好,我是面试小学语文的5号考生,我试讲的题目是《端午粽》,下面开始试讲。ー、导入师:上课,同学们好,请坐。师:同学们,看!老师手上拿的是什么呀?师:对,粽子,我们什么时候会吃粽子呀?师:没错，端午节。那我们现在来玩一个知识竞赛,看图片猜传统节日，猜对了就能拥有这个小粽子哦,快快坐好,老师要出题啦。师:这个是哪个节日呀?哦,元宵节吃汤圆。那这个呢?师:嗯,中秋节的月饼。看来大家的课外知识都很丰富啊,都能回答出答案,那这个小粽子不够分怎么办呢?师:那我们就一起来学一篇有关粽子的课文吧，通过学习一起来"品尝"端午粽。师:好,请大家打开书本,进入今天的课堂《端午粽》〇二、初读师:现在给大家5分钟时间自由朗读课文,你可以小声默读,也可以大声朗读。在这5分钟里,同学们要完成两个任务:第一:用圈点勾画方式,找出不认识的生字词。第二:想一想,这篇文章围绕粽子写了哪几个方面呢?师：好,现在开始你们的朗读吧。师：老师听到读书声小了,想必问题应该解决的差不多了吧。师：好,请同学看一下PPT,老师已经将带生字宝宝整理好了,哪位小朋友想要来挑战一下自己呢?师：你的小手举的最高,就请你。师：哦，大家觉得她读的怎么样啊?嗯，声音洪亮,非常有气势。师：嗯?我听到你说，她有个字读错了?是哪一个字啊阿?师：对,"枣"是平舌音,那请你来当小老师带领大家读一遍吧。师：好的,攻克了字词关,有哪位同学想要来说说这篇文章围绕粽子写了哪几个方面呢?リ帀：你的眼神充满自信,就请你。师：嗯,你说本文写了吃粽子的时间,还有粽子的样子，还有补充的嘛?师:好,同桌来补充,嗯,还有粽子的味道以及吃粽子的来历。师:你俩真不愧是黄金搭档啊,在你俩的共同努力下,文章内容就完整了。三、析读师:现在,老师再给大家I0分钟时间,请大家以小组为单位,合作讨论:文章写了这么多方面,你对哪ー方面最感兴趣呢?并说说喜欢的理由。好,开始你们的讨论吧。师:时间到,同学们。我看到第一小组已经全员坐正了,就请你们小组代表来分享吧。师:你们小组对粽子的样子最感兴趣,你能找到相关的句子吗?师:嗯,"粽子是用青青的箸竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。师:你们为什么喜欢这句话啊?师:哦,因为这一句很详细描写了粽子的制作,你们也想学着做ー做啊。师:看来你们小组动手能力很强哦。师:那你们说说句子中是如何描写箸竹叶、糯米和枣的啊?师:是青青的、白白的、红红的。师:请看大屏幕,老师这里给大家了两个句子,第一句是原文,第二句是"粽子是用青的箸竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。师:你们来读ー下,比较一下有什么不同。师:读完了,你们觉得哪一个更好啊?师:对,明显是原文,因为这些叠词更能体现粽子的特点,显得粽子更加可爱香甜。师:那老师这里又有问题了,大家知道这句话是按照什么顺序介绍粽子的吗?师:大家头都摇成拨浪鼓了，没事儿，我们带着这个问题,ー起来看个制作粽子的视频。师:嗯，视频播放完了。大家聪明的小脑袋有答案了嘛?师:对,就是从外到内,从粽叶到糯米再到红枣,回答的非常正确,老师给你们点赞哦。师:第三组小组代表代表已经迫不及待了,那请你说ー下。师:哦，你们对粽子的味道最感兴趣,能读ー读相关的句子吗?师:不错,"剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。师:读到这里你有什么感受?师:哦,你说ロ水都要流下来了,也想吃吃这软糯香甜的粽子。师:你们这组都是小吃货哦。师:下文有一句"外婆包的粽子十分好吃，花样也多。那小吃货们来说说还能有哪些花样呢?师:哦,豆沙粽、蛋黄粽、大肉粽、五仁粽,说到吃大家都停不下来了啊,外婆粽子的花样可真多啊。师:那我们ー起来读ー读这篇文章吧,小吃货们注意了,可别流口水了哦。四、品读师:关于粽子我们今天了解了这么多,那同学们你们知道,为什么我们端午节有吃粽子的习俗吗?师:嗯,听到大家异口同声的说为了纪念爱国诗人屈原。可以看得出来你们课外知识很丰富哦。师:那老师这里想给大家听ー个有关屈原的故事,请大家认真听哦。师:同学们,听了故事以后,你们觉得屈原是ー个这样的人啊?师:爱国、爱人民的人。那屈原投江后,百姓又是怎么做的呢?师:对,每年五月初五端午节都会吃粽子、赛龙舟挂香包.师:所以每当我们吃美味香甜粽子的时候，都不要忘记了伟大的爱国诗人屈原,少年强,则国强,我们也要和屈原一样,热爱我们的国家,保护我们我们的祖国!五、小结作业师:通过今天的学习,大家认识了新的生字宝宝,也对于端午节和端午粽有了更深的认识。师:愉快的时间总是过的飞快,我们这节课也到了尾声。师:这里老师给大家布置一个作业,请同学们做ー份端午节的手抄报。我们下节课分享。师:好,同学们,下课。六、板书设计古对今《古对今》试讲稿部编版小学语文一年级下册识字（二）第六课第一课时开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的3号考生,我今天试讲的题目是《古对今》,下面开始我的试讲。ー、复习导入师:上课!同学们好!同学们请坐!师:同学们,在上课之前,老师带来了一位"老朋友",看看同学们还认识他吗?请看大屏幕。师:同学们的记忆カ可真好!老师已经听到有同学说出了这是我们上一学期认识的《对韵歌》。师:现在,老师想请同学们分男生组和女生组来对ー对我们的对韵歌,老师起头,云对雨,开始!师:同学们对得可真流利!声音洪亮，韵味十足,看来同学们对于对韵歌的掌握非常的扎实。老师为你们感到骄傲!师:今天呢，老师还要给同学们介绍一位新朋友,现在,就让老师带领同学们ー起乘坐"发现号"列车,去认识一下这位《古对今》新朋友吧！二、探究新知师:现在请同学们打开课本，结合拼音读ー读这篇课文，边读边在自己不认识的生字做上标注,结合拼音读准字音,好,开始你们的朗读吧！师:老师已经将同学们标注的生字宝宝放在了PPT上,哪位小老师愿意来带领同学们读ー读?师:你的眼神最闪亮,就请你！师:不愧是"小老师"!读得非常认真,声音也很洪亮。哦?靠窗边的男生你说他有一个字音读错了,那应该读?师:没错,タ字是平舌音,一声平,来跟着老师再读一次,タ。师;同时这里老师告诉大家,タ是一个倾斜的独体字,我们在书写的时候不仅要注意把它写为ー个整体,还要注意找到重心的平衡哦!请同学们拿出练习本跟老师ー些来书写一下吧！师:老师看到同学们写得都非常认真,在写的时候要注意坐姿,保持"头正,肩平,身直,足安"。师:现在请同学们合上课本,老师将PPT上生字宝宝的拼音拿走了,你们还能读准吗?让我们用开火车的方式来读ー读吧!火车火车哪里开?师:我们的小火车顺利到站了,同学们读得都非常棒!老师为你们点个赞!师:认识了生字宝宝,现在让我们将他们放回到课文当中,请同学们读ー读这篇课文,同时,前后四人为ー小组,合作讨论:这篇课文描绘了哪些内容?待会儿老师请小组代表来谈ー谈你们的发现，好，请开始你们的朗读讨论吧!师:同学们都停止了讨论，谁来说ー说你们的发现?第一组的同学率先举手了,请你来说ー下吧!师:你们从第一小节发现了有形状"圆"和"方",还有季节"春"、"秋",你们的发现可真多!那你们知道"春暖"和"秋凉"是什么意思吗?师:老师看到你的眼神有一些迷惑,看来有点难住你们啦。老师请来了图片朋友来帮助你们，同学们认真观察哦!师:老师看到同学们都看的津津有味,谁来先分享一下?师:你坐得最端正,请你!师:你说,春天的时候小朋友慢慢的就脱掉自己的衣服，花儿也开了,感受到了温暖,所以是春暖,秋天爸爸妈妈让小朋友添加衣物,感受到了凉。恩,你说得可真详细!师:第四排的小女生,你似乎也有想要补充的,快站起来吧!师:噢，你观察到了老师还有一副图片上有着大大的太阳，小朋友被热的直出汗,另外一个小朋友在雪地里冷得直抖，理解了"严寒"和"酷暑"，他们是相对的,你观察得可真仔细!你们两说得都很棒!老师为你们加上ー朵小红花。师:现在,让我们结合老师的图片,边拍手边来读ー读第一节,注意读出节拍哦!师:同学们读得可真棒!老师都快沉醉在你们的朗读声中了！师:第二组的同学也做好准备了，快来分享一下你们的发现吧！师:噢,你们从第二小节中发现课文中描写了"晨‘暮"雪""霜"的景象,你们感受到了时间和季节的变化。你门讨论得可真深入。先别急着坐下,老师还想考考你,你知道"晨"和""暮"是什么意思吗?师:你说晨可以组词早晨,而暮和晨相对，那就是傍晚,你可真是一个小机灵!用组词的方式来理解字的意思,非常棒!请坐。师:暮不仅仅可以通过是和晨相对来理解哦,老师准备了一张图片,请看屏幕。师:最后排的男生,你似乎有所发现,请你来说。师:没错，暮字的字形呀就像太阳从草丛中落下去,太阳落下山不正是傍晚吗?这也是我们古人的造字智慧,相信同学们结合字形来能更好的记忆汉字哦!师:同学们,你们在生活中,感受过"和风",看见过"细雨"吗?师:老师听到同学们说春天的风感觉很轻，很柔，还有雨也是细细的，像细丝ー样。同学们的感知非常敏锐,还结合了季节来加以理解，真聪明!那"朝霞"和"夕阳"呢?师:没错,早晨的霞光,和傍晚的落日,这样的景色给你们什么样的感觉?师:老师听到同学们说到了美丽、喜欢、温暖,恩,你们的情感感受能力真强,那就让我们带着这样的情感来朗读一下吧！师:果然理解得到位,读得也更有韵味了!老师都想给你们竖大拇指了！三、巩固提高师:同学们我们学了这两节对韵歌,你们愿意接受老师的挑战吗?师:请看大屏幕，老师将课文中的对子宝宝们打乱顺序,请同学们将他们和自己的对子朋友连到ー起吧！师:同学们的小手都举得高高的,你们都连对了吗?来看看大屏幕的答案。师:同学们都自信的笑了,看来老师没有难住你们。四、课堂小结师:愉快的时光总是飞快，我们的"发现号"列车就快驶到站了,同学们通过本课的学习,都有什么发现呀?师:你说你掌握了文章中的生字词,还知道了"夕"字的写法。师:你还有要补充的，你来说吧。师:恩，还感受了课文中描绘的景象。师:看来同学们都收获满满。五、布置作业师:同学们感受了对韵歌的韵律美,下来请同学们查阅资料收集对韵歌到自己的收集本上,下节课我们来分享一下。师:同学们,下课!结束语:我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听,请

问我可以擦黑板了吗?板书设计古对今TOC\o"1-5"\h\zロ ~7圆 方XI夕XI夕暮晨——暮雪 毒朝設 タ阳小池《小池》试讲稿部编版小学语文一年级下册第六单元第12课开场白:尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试小学语文的2号考生,今天我试讲的题目是《小池》,下面开始我的试讲。ー、导入师:上课,同学们好,请坐。师:同学们，上课之前老师给大家看几幅图片,谁来说说你看到了什么?师:你的手举得最高就请你。师:哦,你说你看到了蝉,还看到了美丽的荷花。师:哦,你还补充说荷花上面还有ー只蜻蜓。师:你真是ー个爱观察的同学!老师要给你点个赞,请坐。师:同学们，你们觉得夏天美吗?师:是呀,夏天很美,连古代的诗人也被夏日美景吸引了并写了一首诗。今天我们就来学习一下这首古诗《小池》。二、初读师:下面老师播放动画朗读,请同学们注意听清每个字的读音,听清读诗的停顿与节奏,一会儿我找学生试着读ー读。师:刚オ老师听同学们跟读,有几个字音读错了,下面请同学们看着PPT,老师已经把这几个字整理到了PPT±O哪位同学想充当小勇士站起来读ー读呢?师:第一排的女生就请你。师:大家说她读的怎么样呀?师:是的，声音很洪亮，但是有一个字读错了。这个字应该读"露",下面请同学们跟着我ー起读"lu",四声。师:这个字笔划有点多。你们有什么好办法能快速记住这个字吗?师:最后ー排的男生你来给我们分享一下吧。师:哦,你是用加一加的方法,上面是下雨的雨,下面是走路的路记住了这个字的形。师:你是ー个爱观察的好孩子。师:靠窗的男孩你也想来分享一下。好,快站起来吧。师:噢,你是看到下面的路字记住了这个字的读音的。师:你也是ー个聪明的孩子快坐下来吧。师:下面让我们把这些生字词代入古诗中再来ー起来齐读一遍这首古诗吧。师:同学们的声音很响亮,但是古诗是讲究节奏和韵律的,现在请同学们跟着视频中的朗诵,再来读ー读这首诗。师:嗯,这次就好很多了。三、析读师:现在请同学们找ー找诗中都描写了哪些景物呢?リ帀:语文课代表,你来说ー下吧?师:哦,你说你找到了泉眼、树荫、小荷和蜻蜓。师:我找的真完整呀,不愧是我们的语文课代表。师:那你知道泉眼是什么吗?师:对了,泉水的出口。那你能说说泉水是怎么流的吗?师:是的无声的、惜细流。语文课代表回答很正确,一定在下面认真预习了这首古诗,同学们也要向我们的语文课代表学习哟!快请坐下吧!师:同学们这里无声指泉水流得很慢。"惜"指"爱惜"你知道是谁爱惜谁吗?师:没错,泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点。师:现在让我们试着来说ー说这两行诗的意思:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。师:同学们这么宁静的景色,我们该怎么读呢?师:对了我们声音要轻柔、甜美、速度稍慢。师:下面让我们男生一组,女生一组比赛读读这两行诗。师:你们读的都非常好,看来大家已经体会到了作者所描绘的美丽景色。师:那老师给大家十分钟的时间,请同学们以小组为单位合作讨论,诗的后两行是什么意思。师:第一组的同学已全员坐好,就请第一组的代表来说ー说你们小组的看法吧!师:哦,你说荷叶刚刚从水面露出ー个尖尖角,还有吗?同桌,来补充一下吧!师:经过你的补充这个答案就完整了:荷叶刚刚从水面露出ー个尖尖角,ー只小小的蜻蜓就立在它上头了。师:你们小组是ー个团结的小组,好请坐。师:小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,老师想把"立"换成‘落"好吗?师:我看到你们的头都快夹摇成拨浪鼓了。你们知道为什么吗?师:你们的眼神充满了疑惑。老师来告诉你们吧:立"使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。师:现在请同学们想象一下:荷叶刚露出角,蜻蜓就立在它头上了。如果它们会说话,会说些什么?师:第二小组已经迫不及待了,快来说说你们小组的看法吧。师:嗯，它们可能会说:谢谢你,看到你真高兴,我等你好久了。师:你的想象カ可真丰富呀,好请坐。师:同学们"早"和"才"诗人用得非常准确、生动。有了这两个字,我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么?师:嗯，我听到有学生说:ー朵荷花刚刚开放,已经有蜻蜓迫不及待的停在上面了。师:同学们多么细小面有趣的大自然的片断,竟然初田心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵"小荷オ露尖尖角,早有蜻蜓立上头"呢?师:对了我们要读出欣喜的语气。师:下面让我们ー起带着这种欣喜的语气来读ー读这首诗。师:果然理解的到位,读的也格外有感情。师:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来,这里真是太美啦!师:现在请全班有感情地朗读全诗并试着背诵古诗。四、小结作业师:好了同学们,不知不觉又到了下课的时间。课下请同学们为这首诗画一幅图,下节课我们再ー起来分享。好，同学们下课。结束语:尊敬的各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容，现在我可以擦掉我的板书了吗?五、板书设计将相和《将相和》试讲稿部编版小学语文五年级上册第二单元第6课片段教学开场白:尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的2号考生,今天我试讲的题目是《将相和》,下面开始我的试讲。ー、谈话导入师:上课,同学们好,请坐。师:同学们，上课之前呢老师想考考大家，敢接受我的挑战吗?听好咯。师:宰相肚里能撑船,将军背上可插荆。猜猜是哪部名著?师:同学们可真厉害,一下子就猜出来了,没错,是《史记》师:大家请看多媒体,《史记》是由西汉史学家司马千编写的,中国历史上第一部纪传体通史。鲁迅先生曾称它为"史家之绝唱,无韵之离骚"。我们今天要学习的这个故事正是选自《史记》,让我们ー起走进课文《将相和》二、探究新知师:现在,请大家运用我们上节课学到的方法,集中主意力快速阅读课文片段,边读边思考,这一部分主要写了什么呢?师:同学们读得可真认真,在刚在朗读的过程中，老师发现有同学在课文中圈出了关键词来帮助自己理解课文内容,好习惯继续保持!师:谁能来说说,片段主要写了什么呢?师:看你自信满满的样子,就请你,其他同学认真听，做好小评论员。师:你说片段主要写了廉颇不满蔺相如职位比自己高，而蔺相如却以国家利益为重不与廉颇计较,处处避让廉颇,最后廉颇幡然醒悟到蔺相如门前负荆请罪的故事。师:小评论员们,你们觉得他说的如何呢?リ帀:是呀，不但表述完整，而且条理清晰，如果我们要给文中的小故事起一个名字,你觉得用哪个词语最恰当呢?师:对,负荆请罪。现在就让我们具体走进这个小故事,再来读ー读课文,看看文章中的两个人物你更喜欢哪ー个,小组内交流一下,说明理由。开始吧。师:大家讨论结束，好多同学己经举手示意老师了,哪个小组先来分享?师:阳光组的同学,你们最喜欢的是?师:哦,蔺相如,因为他顾全大局。师:快说说从哪看出来的。师:是呀，为了避免和廉颇发生直接冲突,他"请病假不上朝"，"把车往回赶"，还与手下进行了推心置腹的交流。师:蔺相如是怎样说的呢?你能给大家读ー读吗?师:读的真不错,活脱脱的ー个小蔺相如。快请坐!师:同学们,请看这句话ー秦王我都不怕,我会怕廉颇吗?这是不是蔺相如的自我吹嘘呢?师:都认为不是,理由呢?师:看大家认真思索的样子,请大家想一想蔺相如在完璧归赵和海池之会这两个小故事中的表现,对比他对廉颇的忍让,你们发现了什么?师:是呀，蔺相如不是在自我吹嘘，他是一个真正有有胆有谋的人,之所以处处忍让廉颇，一切都是为了国家的稳定呀!师:看看,蔺相如是ー个多么顾全大局的人呀,现在让我们再来读ー读他的话,体会他的良苦用心。师:感谢阳光组的分享，拼搏组的同学已经等不及了，你们喜欢的是?师:哦，廉颇,理由是?师:你们觉得他为人坦率,而且知错就改,不失大将风范。师:是呀,当廉颇听了蔺相如的话,他是怎么做的呢?师:对,他脱下战袍,背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。师:在此之前他是怎么说的?师:"我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐?就靠ー张嘴,反而爬到我的头上。我碰见他,非得叫他下不了台!"师:廉颇是个赫赫有名的战将，是战国四大名将之一,从他的话中你们感受到他怎样的特点?币:嗯,冲动、不服气,还有的同学说是诚实，因为他确实立下了很多战功,有不满就直接表达出来。师:大家说的都不错,这也正是廉颇身为ー个武将的骄傲和直率。可是就是这样ー个人，在听到蔺相如对自己避而不见的理由时，却能够脱下战袍,负荆请罪，这种知错就改的胸襟令人佩服！师:接下来,请大家想象一下,当廉颇和蔺相如相见时,廉颇会说些什么?蔺相如又会如何应对呢?师:哦,你觉得廉颇会说:蔺丞相，都怪我一时冲动，不应该不顾国家利益，现在真是后悔莫及呀，请你用荆条打我吧，我甘受惩罚！

师:真是ー个坦诚、知错就改的廉颇,那蔺相如呢?师:左边的这位男生。师:你说蔺相如连忙扶起廉颇,说:"大哥快快请起,以后还要你我二人同心协力,保卫赵国呀!I师:感谢你们的分享。是呀,蔺相如以国家利益为重,不与廉颇冲突;廉颇之所以负荆请罪,也是认识到自己"不应该"不顾国家利益。这是"将相和"的原因,也是他们共有的可贵品质。三、巩固提髙师:同学们,好故事百品不厌,接下来请大家化身为廉颇和蔺相如,小组内演ー演，看谁演的最生动。四、小结作业师:好了,同学们,本节课我们ー起走进负荆请罪这个小故事,感受到廉颇和蔺相如身上的可贵品质,课请大家继续阅读课文,并完成这样ー份作业:搜集《史记》中其他的小故事，下节课分享!师:好,下课吧。结束语:以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听,请问我可以擦掉我的板书了吗?板书设计6.将相和蔺相如蔺相如（顾全大局）》廉颇（知错就改）雾淞《雾淞》试讲稿苏教版四年级上册第23课开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文教师的6号考生,我今天试讲的题目是《雾.淞》。下面开始我的试讲。ー、导入师:上课,同学们好,请坐。师:同学们,提到冬天,相信大家都不陌生,那么,在你们印象中的冬天有什么吸引你的呢?师:哦,你说你去哈尔滨玩的时候见过,那里漂亮的冰雕,冰雕被雕刻师雕刻得栩栩如生。师:你一定很喜欢那些冰雕吧!观察的可真仔细。还有吗?师:嗯，你说你最喜欢老家房檐上的雪,ー层层的快化的时候还有冰溜子,小时候调皮还去舔过冰溜子。师:真是个调皮的小可爱。师:同学们,那你们知道在冬天有种奇观是雾淞吗?师:有同学见过,有同学不知道,没关系,今天让我们ー同走入课文《雾淞》,看ー下雾淞究竟是什么样子呢?二、初读师:接下来,老师就给大家5分钟的时间,请同学们自由地朗读课文。同时,边读边解决这样两个问题。问题ー:画出文中的不认识的生字词。问题ニ:概括文章的主要内容,体会作者的情感。师:在你们的朗读之前,老师为大家范读一遍,请大家标注好不认识的字音。师:好,老师读完了，大家开始朗读吧。师:时间到,老师看大家读的都非常认真。不知道大家问题解决的如何了呢?下面老师就来检査一下。师:老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上,谁愿意来朗读一下?师:你手举得可真高,请你来试试。大家说,她读的怎么样?师:嗯,声音非常的洪亮。哪位同学知道"琼枝玉树"是什么意思吗?师:你最先举手了,你说吧。师:没错,是指披上冰雪的树木,也比喻品格高洁的人。看来你预习工作做得很充分。师:老师还要提醒同学们ー个词:"笼罩",笼罩的意思是像笼子似的罩在上面,比喻某种气势。大家在读到笼罩有关的句子时,要注意感受这种氛围。师:同学们,挑战完了字词关,哪位同学再来解答第二个问题?师:你眼中闪烁着自信的光芒,请你来试试。师:本文作者描绘了冬天雾淞松十里长堤的美妙景观,介绍了雾淞形成的原因和过程,并在最后发出了对雾,松的赞美。师:总结得很到位,接下来我们进ー步了解雾淞有怎样的魅力呢?三、析读师:想想雾淞松挂满枝叶的画面就觉得唯美极了,接下来，老师再给大家十分钟的时间,请同学们以小组为单位,合作讨论:雾淞美在哪呢?具体是如何形成的呢?一会儿,老师请小组代表进行分享。师:嗯,同学们已经整齐地坐好了,看来,大家已经讨论的差不多了,那现在,就来分享你们讨论后的成果吧。师:第一小组的代表率先举手了,那就请你先来分享。师:嗯,你们小组认为雾淞美在晶莹的颜色。那文中是如何写的呢?师:原来是这一句:松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。师:同学们,你们能找出哪个词语可以描绘出雾淞之多呢?师:旁边这位红衣服的同学请你来说说。师:嗯，你找的可真准确。"洁白晶莹的霜花缀满了枝头"中的"缀满"ー词形象的反映出了雾淞之多。难怪作者说雾淞是ー种奇观。师:请同学们看PPT,这是十里长堤上缀满雾松的图片,大家看完有什么感受?师:哦,你说这个场面真壮观啊!让我们再齐声朗读这句话,读出雾淞的壮观!师:好，现在哪个小组的同学可以来说ー下这么美丽的雾淞是如何形成的呢?师:第二小组的这位同学终于鼓足勇气举手了,就请你来说。师:嗯,你说雾淞是由于空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。师:这样的秘密都能被你发现,那你知道"饱和"是什么意思吗?师:没错,是泛指事物在某个范围内达到最高限度。师:那么遇冷,要多冷到什么程度オ可以呢?同小组同学有没有补充。师:组长举手了,请来说说。师:每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时。师:那雾淞一般是在什么时候形成呢?你不要着急坐下，请继续介绍ー下吧。师:当年的12月至第二年的2月间才会形成雾淞。师:概括得简明扼要。那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?第三小组的同学举手了,你来说。师:渐渐地、慢慢地、轻轻地、ー层又一层地......师:课文虽然很短,但却把雾淞的美丽写得如此淋漓尽致。那么，就让我们乘着想象的翅膀，继续丰富画面,体会当时雾气充满松花江畔十里长堤的景色，感受作者对祖国大好河山的热爱之情。四、品读师:同学们,其实不仅雾淞美,而且读起来也是朗朗上口。师:现在,哪位同学愿意来展示一下自己的朗读才能，结合背景音乐来进行配乐朗读呢?师:就请你来。在他读的时候,也请其他同学边听,边想象画面。师:好,他读完啦!师:大家说他读的怎么样?嗯，非常生动形象，作者写水汽遇冷凝结的过程诗化,使人读了如在眼前。五、小结、作业师:好了,同学们，美好的时光总是短暂的,不知不觉又到了下课的时间。本节课我们学习了生字词,发现了雾淞松的美。师:课后就请同学们再次回顾课文,并完成作业:写一写,你眼中的一道奇观。师:好了,同学们,下课。结束语:我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?板书设计雾澄遇冷ア寒季节雾气 雾淞奇观（饱和）凝结狐狸和乌鸦《狐狸和乌鸦》试讲稿部编版小学语文一年级下册第五单元语文园地开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的3号考生,我今天试讲的题目是《狐狸和乌鸦》,下面开始我的试讲:ー、谜语导入师:上课!同学们好,请坐!师:同学们,今天老师给大家带来ー个谜语,看谁能够最快猜出来。"尖尖长嘴,细细小腿。狡猾多疑，拖条大尾。"看来这个谜语难不倒大家，同学们都争先恐后地举起了手,那我们ー起来说出谜底好不好师:狐狸。师:对于狐狸大家都有哪些了解呢?师:哦,你说故事里的狐狸喜欢偷鸡，是个坏家伙。师:哦,你说你还知道狐假虎威的故事，狐狸假借老虎的威风去吓唬其它野兽。师:你们知道的可真多呀!今天呢,老师再来带大家学习一个和狐狸有关的故事,大家想不想知道在这个故事里狐狸又做了什么呢?师:看同学们期待的眼神，那就请打开课本，ー起走进今天的课文《狐狸和乌鸦》去看看吧。师:请同学们和老师ー起读课题:狐狸和乌鸦。师:声音真洪亮！二、初读感知师:现在老师给同学们5分钟的时间,用自己最喜欢的方式读ー读课文,同桌之间可以相互帮助,读准字音,读通句子,读的过程中标出每个自然段序号,同时完成这两个任务:任务ー:圈出文章的生字词。任务二:思考这篇课文主要讲了一个什么故事呢?解决完问题后坐端正示意老师哦。师:老师看到同学们基本都已经坐端正了,看来问题已经解决的差不多了,那老师就来考考大家。哪位同学愿意做小老师,带着大家一起读一下多媒体上展示的这些词语?师:你的眼神充满自信,就请你吧。师:大家说他读得怎么样呀?师:是的,声音洪亮,很有气势。哦,你说他有一个字读的不准确,那这个字应该读什么呢?没错,应该是差四声,差多了。都请坐吧，现在就请同学们跟着老师ー起再读一遍吧。师:声音好听,读的也标准,真棒。师:攻克了字词关,哪位同学来说说这篇课文主要讲了一个什么故事呢?师:没错，这篇课文讲的就是狐狸假装夸奖乌鸦，从乌鸦嘴里骗肉的故事。请坐!三、析读重难点师:现在老师请大家分小组来读ー读这篇课文,读的过程中思考:狐狸是怎样ー步ー步把乌鸦的肉骗到手的呢?哪个小组愿意愿意做这个环节第一个吃螃蟹的人?师:第一小组的同学已经全员举手了,你们来读前三个自然段吧。师：读的很流利!读完你们感受到了什么呢?小组代表来说说吧。师：哦，你说狐狸看到乌鸦嘴巴里的那片肉特别想吃，所以它就去想办法了：他眼珠一转，对乌鸦"亲爱的乌鸦,您好吗?’师：它为什么要跟乌鸦打招呼呢?你能猜一猜狐狸这个时候心里想的是什么吗?师：恩,你说它心里肯定在想：只要乌鸦ー张嘴,肉就会掉下来,我就能吃啦。师：没错，那你觉得它说话的语气应该是什么样的呢?师：是的，应该假装得很热情，满脸堆笑,就像跟熟人说话ー样。师:理解的很到位,那就请帮你们小组带着这样的感觉把前三段再读一遍吧。师:果然,读的更有感觉了。师:第三小组也已经迫不及待了,就请你们的小组代表来说说狐狸接下来又做了什么。师:哦,你说狐狸打招呼不成,又开始夸赞乌鸦:"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!"师:那老师这里就有个疑惑了,乌鸦真的像狐狸说的那样羽毛又漂亮，歌声又优美吗?师:同学们都皱起了眉头,没关系,老师给大家带来了一段乌鸦的视频。师:视频播放完了,谁来说说你的感受呢?师:语文课代表好像有话说,就你吧。师:哦，你说乌鸦的羽毛只有黑色，真谈不上漂亮，声音更是"哇.哇"的很刺耳。师:那为什么狐狸要夸它羽毛漂亮,歌声优美呢?师:嗯,你觉得狐狸这么说只是为了骗它开口,好让那块肉掉下来。请坐。师:课代表说的很好。乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它ー"奉承话"。乌鸦听了这样的奉承话得意忘形了,所以到口的肉又被狐狸捡了去。同学们，现在你们能找到乌鸦上当受骗的原因了吗?师:没错,乌鸦爱听奉承话,所以就容易上当受骗。师:那同学们,学完这个小故事，你又懂得了什么道理呢?师:你来说,不错，我们在生活中也是ー样，不能听信奉承话,要认清自己。看来同学们都理解了今天的课文。老师给你们点个赞!四、小结作业师:好了同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了下课时间,本节课在大家的积极参与中，我们学习了生字词,知道了"爱听奉承话,容易上当受骗"的道理。那课下请同学们继续读这篇文章,并完成这样ー份作业:搜集伊索寓言中其他的故事,我们下节课分享。师:下课。结束语:我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?板书设计狐狸和乌鸦狐ク里

乌鸦イ限史郭厝

真上当麦听奉承话,容易上当麦萌荷叶圆圆《荷叶圆圆》试讲稿ー、导入新课师:同学们,上课之前老师想给大家出个谜语,请你们看大屏幕。师:一位小姑娘,身穿绿衣裳,划船不用桨,坐在水中央。师:老师已经为你们标注好了拼音,请大家认真读ー读,并猜猜谜底是什么?师:大家都是眉头紧皱,看来都在认真思考呢!リ帀:有谁猜出来了,老师已经听到有小朋友已经说出了答案。师:没错就是荷叶。师:今天我们就学习课文《荷叶圆圆》，看一看胡木仁先生笔下的荷叶是什么样子的?二、初读课文师:现在呢!老师先范读一遍课文。小朋友们要认真听哦!接下来还有任务需要你们完成。师:读《荷叶圆圆》荷叶圆圆的,绿绿的。师:老师已经读完了,你们有认真听吗?师:现在给你们5分钟的时间朗读课文,同时还要完成以下两个任务:任务ー:圈出文章中你不认识的生字词任务ニ:在这篇文章中,出现了很多夏天的小精灵,你能找到他们吗?师:大家认真读书的样子,真是值得记录下来。师:好,我们的时间也到了,老师也把这节课的生字词宝宝注好音请到了大屏幕上。师:接下来我们就以开火车的形式来读一读,看那一组的火车开的最快最稳。师:第一组,第二组,呀!大家怎么把第三组的火车叫停了呢?师:原来是他们"停机坪"的"停"读错了,没错这是个后鼻音,一定要注意哦!师:好，小火车继续开起来。看,这回火车开的真是又快又稳，中途也没有停下来呢。师:大家仔细观察一下,有哪些生字宝宝你们可以说出它的结构和偏旁吗?师:最后ー排的女生,是的,"晶"是我们之前学过的品字结构。师:那你还知道那些品字结构的字?师:品、磊、淼、頒,你真是深藏不露啊!师:那老师再考考你"膀"的部首是什么?师:对,是月字旁,那如果把部首换成三点水是什么字呢?师:对,是滂。可以组词滂沱大雨。师:你对生字的了解可真是出乎老师意料啊!我决定把生字小达人的称号颁给你。师:解决了生字词,现在老师想问问你们,读了课文你们你都找到了那些小精灵呢?请你们大声说出它们的名字。师:没错，小水珠;小蜻蜓;小青蛙;小鱼儿。三、析读课文师:现在老师再给大家10分钟的时间,自由地朗读课文,边读边思考:你最想变成哪一个小精灵呢?并说说你的理由。师:开始你们的朗读吧!师:时间真是过的飞快呢!在刚オ读的过程中看到你们都很认真，老师很开心，在这里给你们点个大大赞。师:那谁愿意当个小勇士第一个分享呢?师:好,扎马尾的女生。师:你想变成小水珠呀！师:原因是什么呢?能用课文里的话说ー说吗?师:原来是这句啊!"小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。师:在这里我要问你了,这里有个人才能做的动作,你能找出来吗?师:你可真是有双火眼金睛呢!对,就是躺。师:大家想小水珠真的能做出这个动作吗?师:看大家摇了摇头,没错这里作者把小水珠当作人来写,这种写法就是拟人。师:你还有什么发现?师:哦,小水珠给你的感觉就像躺在摇篮里的小婴儿,很舒服。你也想试试。师:你能上台表演小水珠会怎么躺吗?师:看你惬意的表情，我想小水珠躺在荷叶上的表情一定和你ー样。师:如果你是小水珠,会喜欢圆圆的、绿绿的荷叶吗?师:是呀!怎么能不喜欢呢。师:请你带着喜欢的语气读ー读第二段。师:读的可真动听,你的喜欢已经让我感受到了。师:还有谁愿意当小勇士的,好,穿蓝衣服的男生,师:你想变成小青蛙。师:为什么呢?师:没错,小青蛙是益虫,专吃蚊子。还有呢?师:哦，它的歌声也很动听。你从哪里看出来的?师:请你用课文的原话说ー说。师:对,就是这句。"小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声软唱。"师:小青蛙把荷叶当成了歌台,放声高歌,要所有人欣赏,可以看出它歌声一定很动听。师:你会模仿青蛙唱歌吗?你觉得它会唱些什么?师:你可真像ー个歌唱家。没错,它在唱夏天,夏天我喜欢你。师:大家想想,如果你是歌唱家,又怎么会不喜欢让你展示歌喉的舞台呢！师:请你带着对荷叶的喜爱读读这段。师:你的喜欢都快溢出来了呢,可见你对荷叶喜欢有多深。四、品读师:小朋友们看小水珠,小青蛙,荷叶在一起嬉戏玩耍,是多么开心呀！师:是谁给它们机会呢?对,是夏天给了他们机会。师:如果你是作者会怎样来赞美夏天呢?用一句话表达。师:第二排靠墙的男生你来。师:夏天真美。你很直接的表达的对夏天的喜爱。师:你也要说,嗯,夏天你是大自然的绿宝石。师:哇,你可真是ー个小作家呢!是啊!作者如果不喜欢大自然,不喜欢夏天怎么会把课文写的这么传神呢!师:那就让我们带着这份喜爱之情再读一遍课文吧。五、小结作业师:下课的铃声就要想起了，你们还记得我们这节课学习了什么吗?师:没错,我们学习《荷叶圆圆》生字词的正确读音，也知道了课文主要内容,大家也互相分享了喜欢的事物并说明了理由,这真是收获满满的一堂课呢!师:接下来请同学们完成作业小超市里的作业（1）画一画美丽的荷塘（2）背诵这篇课文板书设计小我^ ,小埔科工が产桂海え动物儿歌《动物儿歌》试讲稿部编版一年级语文下册识字单元第五课开场白:各位评委老师大家好,我是面试小学语文的五号考生,我试讲的题目是《动物儿歌》。下面开始试讲。ー、导入师:同学们,你们喜欢小动物吗?师:瞧你们ー个个都忍不住讨论起来啦。可老师喜欢能端正举手的孩子,记得吗?要发言,先ーー师:对,先举手,起立站直再开口。好，那位靠窗的女生手举得最端正,请你说,师:你说你喜欢小狗。因为它很可爱。师:瞧你说起小狗时亮亮的眼睛,就知道你多喜欢它啦,请坐。师:还有谁想说。你来。师:他说他喜欢小猴子。因为猴子非常机灵。师:看来大家都很喜欢小动物。今天动物王国来了几位小客人,想认识他们吗?师:它们就藏在今天要学的儿歌里,来,读读课题《动物儿歌》.二、新授师:现在让我们挺直身子坐端正,先自己读ー读儿歌,注意读准字音,不会读的字借助拼音。边读边悄悄地圈出动物的名字,不要惊动他们哦!师:大家读得可认真啦,都圈出了不少小动物!师:小眼睛看黑板!同学们,这么多动物的名字带着拼音宝宝一起，被老师请上了大屏幕，可他们在跟我们玩捉迷藏呢，只有大家读对名字,客人们オ会和见面!有没有信心?师:那我们ー起开火车,挨个跟他们打招呼吧。火车火车开起来！师:经过大家努力,动物们全都出现了!太厉害啦!为自己鼓鼓掌师:那去掉拼音还会读吗?同桌两人用"你指我读"的方式互相读ー读，开始吧。师:在你们读的过程中，老师发现有些同学"蜻蜓"这个词读得不够到位，都是后鼻音,跟老师读两遍。师:同学们看大屏幕,生字宝宝变成了小蝌蚪,在向我们呼救呢。原来他们跟妈妈走失了,只要完成闯关大门的任务,就能帮他们找到妈妈。师:我们快快成立爱心团队，加入到此次"小蝌蚪找妈妈"行动中吧！师:闯关大门发出了第一个指令"我会破解生字秘密"。师:同学们,睁大你的眼睛,观察这些字,你能发现什么?师:课代表说它们都有虫字旁。师:那为什么都有虫字旁呢?师:哦，你说这些字都是小动物的名字,都是虫子,是昆虫的ー种。师:小脑袋真会思考。师:如果去掉这些虫字旁,大家又有什么发现?师:没错,右边的读音跟这个字的读音一样。师:是呀,在ー个字中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这就是形声字。师:恭喜大家完成任务ー!师:它的第二个任务:"我能端正书写生字"。师:同学们,请拿出田字格本,在上面写写这些生字,看谁写得既快又好。师:注意姿势:头正身直脚放平,相信每位同学都能把字写好。我发现这位男孩的字有进步,真为你高兴。师:大家都表现得很棒,闯关大门悄悄地敞开了,恭喜同学们顺利通关!帮助了小蝌蚪们和青蛙妈妈见面了!师:今天我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物?同学们再读ー读这首儿歌。重点读你最喜欢的小动物的活动,可以边读边加上动作演ー演。师:同学们读得这么起劲,老师都不忍心叫停了。师:在读得时候,有没有发现每ー句都有共同点?是什么呢?师:你总是那么积极,就你吧。师:哦,他说每一句都写了什么小动物在做的事。大家觉得呢?有没有不同的想法?师:你来,你说每一句都写了什么小动物?在哪里?做哪些事?嗯，这样就很完整了,你们都有一双火眼金睛！师:现在老师想跟你们来一次"我来问,你拍手答"的拍手读活动!好不好?真棒!小巴掌准备好。老师要开始问了。师:谁在半空展翅飞?师:ー蜻蜓半空展翅飞。师:蜻蜓哪里展翅飞?师:ー蜻蜓半空展翅飞。师:蜻蜓半空干什么?师:ー蜻蜓半空展翅飞。师:同学们,模仿这样的形式,在小组内继续读ー读。师:大家合作得真开心,不少同学还都加上了有趣的动作呢!师:看,小蜻蜓飞来了,它想和同学们ー起展翅飞!谁可以表演展翅飞的动作?师:就请你来演演吧,要边做动作,边读出"蜻蜓半空展翅飞"这句哦。师:你这只小蜻蜓仿佛都展开翅膀飞到了花丛中了!リ帀:"蝴蝶花间捉迷藏"。同学们都玩过捉迷藏吗?蝴蝶是怎么玩的呢?开动脑筋,想象一下。师:看大家此刻的表情,都让老师感受到了你们在玩游戏时的喜悦呢。师:剩下几种小动物们的活动,就请同学们以小组为单位来互相分享,表演ー下吧！师:同学们真像一群快乐的小动物呢！现在男女生比赛读ー读，看看谁读得又响亮又好听！三、小结作业师:愉快的时光总是短暂的,这节课我们感受了形声字,领略了动物的可爱。在自然界里,还有很多小动物,课下请大家选取自然界中其他动物，模仿本课形式,试着编写歌谣。结束语:以上是我试讲的全部,感谢各位评委老师的耐心聆听,我可以擦掉板书了吗?四、板书设计切物ノL曲く《人之初》试讲稿部编版小学语文一年级下册识字第五组第8课开场白:尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试小学语文教师的7号考生,今天我试讲的题目是《人之初》,下面开始我的试讲。ー、导入师:上课,同学们好,请坐!师:同学们,欢迎来到古色古香的语文课堂!师:上课之前老师想问问你们,我们上学用的课本有语文书、数学书等等,那你们知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?师:许多同学都脱口而出了!没错,就是《三字经》。《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。它一共有1000多个字,但是包含了很多内容,也有很多有意思的故事。今天,就让我们ー起来学习其中的两组,看看它告诉了我们什么。二、初读师:让我们ー起翻开课本,跟着老师ー起读"人、之、初"。师:同学们,标题中的这个大家知道第二笔是什么吗?师:这个问题难倒大家了,别着急,我们ー起通过多媒体看看,这个字应该怎样写。点,横撇,捺。师:我们观察一下,看看有什么好的方法能快速的记住这个字。看,这个之,像不像ー个正在跳舞的姑娘?师:是的,一点就是姑娘的头,横撇是姑娘跳动的身体本,捺是姑娘舞动的裙摆。师:大家的想象力太丰富了!老师给你们点赞!师:那么这个"初",你们知道它是什么意思吗?师:开始，最初的意思。师:老师想再考考你们的观察カ，它是什么偏旁呢?师:这次大家观察的非常仔细,没错,就是衣字旁。师:这个初字,为了让大家能够更准确的记住它,我门用加一加的方式:一件衣服加一刀,最初的样子出现了。师:现在老师给大家播放ー则名家范读,同学们在听的过程中注意给拿不准的字标上读音。师:范读结束,现在,请同学们以两人为单位,同桌之间相互将这篇课文读给对方,相互检查大家的读音是否正确。三、析读师:接下来又到了我们的游戏时间,请同学们圈画出文中"我会认"的字加以巩固,一会儿老师会请同学们来完成一个"你指我认"的小游戏。开始吧!师:大家的读书声渐渐小了，现在游戏开始。请拿出老师给你们桌子里放的汉字卡片,以同桌为ー个团队,逐一进行"你指我认",老师来统计哪ー组认的又对又准。师:经过大家积极的参与,你们每个组都可以得一个五角星!师:现在,老师要上升难度了,刚刚大家看到的卡片上都有拼音，现在,请同学们看大屏幕，有谁能够读出这些没有拼音的字呢?师:你的手举的最高,你来挑战。师:大家说他读对了吗?师:有同学说他有一个字读的不够准确,就是这个善",字。这是一个翘舌音,来跟老师ー起拼读"shan善"。师:老师要给你的勇气点赞!虽然这个字没有读准,但是你的勇气值得我们钦佩!现在你再来跟着老师读一次"善,善,四声善。师:这次读的十分准确。请坐!师:现在请大家以开火车的方式,我们每ー组来逐个进行朗读,看谁读的又快又准!第一组,第二组,第三组师:大家的火车都顺利抵达了各自的终点站,快给你们自己鼓鼓掌吧！师:同学们,书读百遍其义自见。你们读过这篇文章后有什么感受呢?师:是的,每个句子都是三个字成一句,所以叫做《三字经》。还有吗?师:细心的你还发现了一组反义词。你真是有一双火眼金睛。我们ー起来看看是哪ー组。师:远和近。这组字在我们的日常生活中非常多见,究竟这两个字该怎样写呢?还记得老师教给大家书写的方法吗?"先观察,再布局,后下笔"。师:那么,我们先来观察，这两个字是什么结构呢?リ帀:有人说是左右结构,大家看看刚刚开始我们讲的那个"初"字,它是左右结构的字,那它和这两个字一样吗?师:是的，远和近这两个字的偏旁好像把右边那个字包起来了。师:所以这两个字不再是左右结构了。师:那包起来的地方是完全包住了吗?师:没有。那么,我们来给这样的结构起一个名字一半包围结构。师:同学们,大家看看这个偏旁,像不像大家走路的时候跨的步子。师:我们把这个偏旁叫做走之儿。师:结构我们现在清楚了，现在请同学们在你们的描红本上写几遍。大家注意写字的时候要"一尺,ー拳,一寸",从小养成良好的书写习惯。四、小结作业师:同学们,通过今天的学习大家都有哪些收获呢?リ帀:是的,我们会写"之"，会读"善"，会认"初"和其他重点的字词,除此之外，我们感觉到《三字经》读起来非常优美。师:今天我们的语文之旅要结束了,课下请同学们继续阅读课文,并完成这样ー份作业:继续预习《三字经》,并思考每句都是什么意思。最后请同学们齐声再读课文,人之初,ー二起。结束语:以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗?板书设计人之初•H 今迎J 不+而ユ初一分钟《一分钟》试讲稿人教版小学语文一年级下册课文5第16课开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的4号考生,我今天试讲的题目是《一分钟》,下面开始我的试讲:ー、情境导入师:上课!同学们好,请坐!师:同学们,在上课之前，请同学欣赏一首歌曲。认真倾听,你都听到了什么?嘀嗒嘀嗒嘀嗒,秒针转1分钟,眨眼就没有啦。嘀嗒嘀嗒嘀嗒,分针转ー圈1小时转眼就不见了。嘀嗒嘀嗒嘀嗒,时针转ー圈一天呀，就悄悄过去啦！师:第二排靠窗的女生,你好像有话说。师:嗯,你说歌词里面提到的像我们数学课堂上认识时钟ー课。秒针转!圈等于1分钟,分针转ー圈,等于1小时。师:咦,有的同学脸上露出了疑问的表情。数学知识和我们今天要要学的语文知识,有什么关系呢?不要着急,让我们一起走进《1分钟》。二、探究新知师:接下来,老师给大家五分钟时间,你可以大声朗读课文,也可以小声默读课文。同时边读边解决这样两个问题。师:问题一:圈一圈自己不认识的生字。师：问题ニ：文章讲述一件什么事呢?师:好,开始你们的朗读吧！师：同学们的读书声渐渐小了,看来大家心里都有了答案。那老师就先来检查大家字词掌握情况。师：现在,请同学们合上课本,老师将生字进行了分类,请看大屏幕,谁来认ー认呢?师：嗯,第一排中间的男生请你来读。师：大家说他读的怎么样?师：嗯,声音洪亮，那老师想问问你，你是怎么记住"钟"这个字的呢?师：哦,你是将中国的"中"通过加金属旁的方法记住它的。师：大家也可以向他学习,通过加偏旁的方法来认识生字。师：除此之外,老师还想强调"已"这个字。师：谁来给他组个词?师:哦,已经!那"己”呢?也来组个词?师:嗯,自己!师:请同学们辨认一下已经的"已"和自己的"己"有什么区别呢?师:第一排中间的男生。师:你说ー个出头ー个不出头。你真有一双火眼金睛呀!师:解决了字词关,那课文主要讲了一个什么事儿呢?师:哦,你说讲述了一件元元因为多睡了一分钟,结果迟到了20分钟的故事。三、巩固提高师:是什么原因造成元元迟到的呢?请同学们前后四人为ー组讨论ー下。师:嗯,同学们讨论的可真激烈,那个小组先来分享一下?师:嗯,第一小组,你的手举的最高。师:哦,因为他赖床所以起迟了。师:课文是怎么描述的呢?用原话说说。师:"元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。"同学们,你在生活中有没有不想起床的时候呢?师:老师看到大家纷纷点点头。哦,你说如果前一天晚上玩得太晚，睡得太晚,早上就不想起床。师:那元元懒床了几分钟呢?师:一分钟呀。就是因为仅仅一分钟,导致他都发生什么事?师:第二小组,你们组坐的最整齐,快来分享一下吧！师:嗯,没错，他遇到了红灯，还没有赶上公共汽车。师:遇到了红灯,元元说了什么呢?你来读ー读吧。师:"要是早一分钟就好了。"同学们,这里"一分钟"指的是什么呢?师:没错,不应该多贪睡一分钟。师:那大家觉得元元在说这句话时的语气是怎样的呢?师:你来说,没错，是十分后悔的。师:那谁能带着这种后悔的语气来读ー读这句话?师:好,你第一个举手,就请你。嗯,读的真不错,情感很到位！师:那我们再来看看,当汽车开走了,元元又说了什么呢?师:没错，他又说了一遍“要是早一分钟就好了"大家再来体会一下,这时的元元又会是什么心情呢?师:哦,有点后悔还有点着急。那谁能带着这种感情朗读一下?师:好,你来,果然理解得到位,读的都不一样了。师:那最终元元到学校迟到多少分钟呢?师:20分钟呀!就因为懒床一分钟最后上学迟到了20分钟!师:大家说这一分钟重要吗!师:老师看到大家纷纷点头,没错,太重要了!师:那到了学校之后,元元的反应是什么?师:第三排中间的女生,请你。是的,元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。师:你们觉得这个时候的元元可能会想些什么呢?师:你说,嗯,"我要早睡早起,不能再贪睡迟到了!"你再来说，"我要珍惜时间,每一分每一秒都不能浪费!'师:元元已经懂得了这个道理,小朋友们，你们懂了吗?时间是无比宝贵的,在生活中我们也要学会珍惜时间！师:那现在,让我们带着情感和自己的体会,再来朗读一遍文章吧！四、课堂小结师:快乐的时光总是短暂的,哪位同学愿意来分享一下这节课你的收获?师:最后一排的男生,请你来说。师:嗯,你学会了生字词,还懂得了一个道理:时间是宝贵的,我们要珍惜时间,把每一分钟都运用好。师:看来大家收获满满啊！五、布置作业师:请同学们下去之后完成这样一个小任务,把这个故事排成小话剧,下节课在我们表演区进行表演并评选出最佳演员奖。师:好,同学们，下课。结束语:我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?六、板书设计

一分钟一分钟吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》试讲稿部编版一年级语文下册第二单元第1课开场白:各位评委老师,大家好,我是面试小学语文的5号考生,我试讲的题目是《吃水不忘挖井人》,下面开始试讲。一、导入师:上课，同学们好,请坐。师:同学们,今天我们来欣赏一段歌曲，想不想听?大家顿时兴致高涨啊!请听歌曲《毛主席最亲》,师:听着这洪亮的曲音,你们能想到什么?师:你举手最积极,就请你。师:你说你听得出,人们都很喜欢毛主席,认为毛主席很亲。师:理解力真不错!请坐。师:是呀,同学们,毛主席一生为中国人民的解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,是为人民服务的好主席。今天,我们ー起去瑞金城外沙洲坝村,去学习毛主席关心爱护人民群众、为其解决吃水困难的事迹。伸出小手和老师ー起书空课题。二、初读师:现在老师为大家范读这篇课文,请大家边听边找出文中的生字,并思考如何记住他们。看谁找得又快又准。师:老师读完啦,现在ー起来交流你们的学习成果吧!谁率先为大家分享识字小技巧呢?师:靠窗的男生,请你来。师:你分享的是"村庄"的"村"字,嗯,你编了一个谜语来识记ー小树一寸一寸往上长（村）。师:小脑袋真灵活!同桌也想说，有请。师:噢,他说"前进"的"进",把""去掉读音就变成了"井"字。师:这位同学联系以前的知识来学习新的生字,这是ー种很好的方法!师:现在调皮的生字宝宝跑回了课文,大家看看还会读吗?师:现在请同学们再次自由地读课文,并思考:吃水是谁?挖井人又是谁?从文中你读懂了一件什么事儿?开始你们的朗读吧。师:大家的读书声渐渐小了,也端正了坐姿,现在能不能告诉老师,这吃水人是谁?师:没错!乡亲们。那挖井人是?很棒!就是毛主席！师:那哪位同学可以说说本文主要写了什么事呢?师:我发现这位女生刚オ读得特别认真,你来试试吧。师:她说,毛主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水。师:说得既准确又简练！三、析读师:同学们请看这幅图,是什么?师:噢,是一口井,没错,这就是毛主席帮助挖的那口井。师:那么这口井在哪呢?读读课文第一自然段,或许就知道啦！师:对,就在沙洲坝。同学们反应真快！师:那时沙洲坝是什么情况?好,请看多媒体这几幅图。师:我们发现沙洲坝严重干旱,看,土地干得怎样了?师:是呀,都裂开来了。那里的人又遇到怎样的困难?从哪句话可以看出来呢?师:你的小手举得最高,就请你。师:噢,你在第二自然段画出了这句"村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。’师:同学们,"很远"这个词能让你们感受到什么?リ帀:噢,挑水要走很多的路,可能要翻山越岭,多艰辛啊！师:面对此情此景，毛主席会想些什么,做些什么?乡亲们又是怎样表达内心的感激的?现在请同学们小组合作,讨论ー下。师:第二小组率先打头阵,请派个代表来说吧!リ帀:噢,他们猜测,毛主席可能在想:这样不行!乡亲们去很远的地方挑水多吃カ啊,要是能帮他们挖口水井就好了!师:连领导人的心思都被你看透了,真聪明!师:同学们继续往下看,于是,毛主席做了一件什么事?师:对,