部编版三年级下册语文教案九月九日忆山东兄弟(教案)

九月九日忆山东兄弟教课目的：会认1个字，会写3个字，要点指导书写“异”字，上下构造，上面的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字差别。背诵课文培育孩子对中国传统节日文化的热爱。教课要点：背诵课文，借助说明理解诗句的意思。教课难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情形？教课准备：课件教课时数：1课时教课过程：一、抒发感情，导入课题板书“佳节”（课件展现）师：同学们喜爱过节吗？为何呢？师：看来，大家在过节时都是高高兴兴的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节（课件展现））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））是啊，过节时我们都是高快乐兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这日，却道出了这样的叹息：（课件展现出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那边吗？（对，它就是出自我国有名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）今日，我们就一同学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请翻开课本。二、初读古诗请同学们用自己喜爱的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。指名读，正音。同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。我们刚才说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么风俗？（课件出示：提及重阳节，它最早能够推到汉初。听说，在皇宫中，每年农历九月九日，都要佩戴茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的民俗，因此重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高峰、登高塔。重阳节插茱萸的民俗，在唐代就已经很广泛了。课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓郁香味，茎可入药。听说重阳节这日佩戴茱萸，能够避邪、消灾。）像在端午节这日，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物相同。见过吗？【设计企图：重阳节关于学生来说有些陌生，可是经过课件提示这个环节，学生们就很简单认识重阳节的风俗文化。】请同学们把课题齐读，想一想，题目中的“忆”是什么意思？（思念、思念）简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今日说的山东省不一样。）此刻谁能用自己的语言谈谈题目的意思？从题目中你知道了什么？学生沟通。（重阳节这日，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）关于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来谈谈？（课件出示简介王维:唐朝有名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，善于绘画、书法，精晓音乐，宋苏轼夸赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐朝诗人孟浩然并称“王孟”。）老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时走开故土到长安参加科举考试，到二十岁考取进士，在这段时间内，他向来漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在特别是佳节到来之际，这类感情更加激烈。这首诗就是在这类状况下创作的。此刻我们认识了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感觉？恩，真不错！此刻我们来赏识朗诵。课件出示明显是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有这样的叹息呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感觉。三、读文悟情生读诗，师巡视。读了故事，能否是又有了新的感觉了？生沟通。（师板书课件出示：倍思亲）。课文中的哪些句子给了你这样的感觉，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感觉读出来。（课件：独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。）我们先来看看这两句诗的意思，请同学们依据老师给的字义，自己试着谈谈它的意思。（课件出示：独：单独一个人。他乡：他乡。异客：外处生活的人。逢：碰到。倍：加倍。整句诗意：我单独一个人在他乡作为他乡的客人，每当碰到佳节就加倍的思念亲人。）沟通：谁想第一个把自己的感觉和大家分享？岁那年，他就走开家乡，到达京城长安，不觉已经两年了。从这句话中，你感觉到的是什么？是啊！王维小小年龄就远离家乡到外修业（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长何在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想一想实质生活中，你走开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的思念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你此刻必定能读出自己的感觉来。（指名读）【设计企图：经过对诗句的理解，说出自己走开爸爸妈妈一段时间后的思念亲人的感情，使学生更能领会诗人的思念家乡和亲人的感情。】四、读中领会感情，理解课文一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情形是如何的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。学生沟通。你的眼前出现了如何的一副画面？课文中哪些句子能让你感觉到这类欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）五、感情浮现，吟诗抒怀。师导：王维单独一人在他乡修业，重阳佳节这日，看着家家户户欢度节日的喧闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情形，思乡之情愈发浓了，浮想联翩之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中（课件出示古诗，教师范读整首诗）方才，老师在朗读这首诗时，把自己看作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也必定也领会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！指名读。两名学生读后，对照评论，表现个性化朗诵。请同学们也像这两位同学相同，把自己的感觉表达出来。（指名读）六、感情延长，课外拓展：“每逢佳节倍思亲”，有这样叹息的又岂止王维一人呢？我国历代就有许多诗人借诗来抒发自己心中的感情。老师从此中选用了唐朝诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根听说明来读读诗，领会相同的思乡之情，选择你喜爱的一首读给大家听。学生自由练读《静夜思》。七、感情升华，再次吟诵。在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也马上结束这