41《光的直线传播》教学设计

4.1《光的直线流传》讲课方案4.1《光的直线流传》讲课方案4/44.1《光的直线流传》讲课方案课题：第四章第一节光的直线流传一、讲课目的：知识与技术认识光源，知道光源大概分为天然光源和人造光源理解光在真空和空气中的流传速度c=3×108m/s理解光沿直线流传及其应用过程与方法察看光在空气中、水中和玻璃中的现象，认识实验是研究物理的重要方法阅读“科学世界”的内容，认识光能够反应宇宙的信息，感悟宇宙之大感情与价值观察看，实验以及研究性物理学习活动，培育学生尊敬客观事实，脚扎实地的科学态度经过研究性物理学习活动，使学生获取成功的欢喜，乐于参加物理学习活动经过亲自的体验和感悟，使学生获取感性知识，为此后的学习打下基础讲课过程：讲课要点光的直线流传.讲课难点用光的直线流传来解说简单的光现象.讲课方法研究法、实验法、察看法.讲课器具演示用：激光笔，多媒体课件，实验器械讲课过程一、创办问题情境，引入新课经过“雨过天晴，天上出现了彩虹，是谁在天上架起了漂亮的桥梁”发问引入新课，让学生思虑与光相关的知识，进而引入光源的讲课。二、新课解说（一）光源问题：生活、生产中哪些物体能够发光？［生］太阳、电灯、蜡烛.手电筒、火把、油灯霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫.［师］同学们的回答很好，老师这里有一些光源，同学们能不可以够帮老师把这些光源进行分类？［生甲］依据天然存在的和人为制造的进行区分。师生共同活动后教师板书光源①能发光的物体.②光源可分为天然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学买卖识到人造光源的远景将更为美好.（二）［研究］光是怎样流传的？［师］同学们以前我们已经学习了声音的相关知识，声音的流传需要介质，那么光的流传需不需要介质，光在介质中是怎样流传的？［师］给学生展现激光笔发出的光，让学生思虑这束光芒是怎么流传到墙壁上的。［生甲］我猜想，光在介质中是沿直线流传的.［师］同学的猜想能否正确呢？下边我们用桌子上的实验器械来查验一下光在不一样样介质中的流传状况。进行分组实验：［实验1］将一束激光射到空气中，察看光在空气中的流传路径.（因为光在空气中流传很难察看到，所认为了改良这个实验，给同学们准备了空矿泉水瓶和香，让他们踊跃思虑利用手中器械进行实验）［实验2］将一束光射到水中，察看光在水中的流传路径.（相同，光在水中流传现象不显然，所以给同学们供给的水中加入了微量奶，所以改良了这一现象）［实验3］将一束光射到果冻中，察看光在果冻中的流传路径.［师］刚才在实验中，大家看到什么现象？［生甲］光在空气中沿直线流传.［生乙］光在水中沿直线流传.［师］请同学们到讲台上展现一下实验过程,,分别找三组同学展现实验过程，并说出自己的设计实验的原由。师生共同活动得出：光沿直线流传的条件：在同种、平均、透明介质中（板书）.利用上边的实验，使学生认识到光在空气中沿直线流传.因为光是沿直线流传的，在这里能够向学生交待“光芒”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线流传，物理学中引入光芒的看法.光芒（板书）①表示光的流传方向的直线叫光芒.②光芒是带箭头的直线，箭头表示光流传的方向，如→.同时启迪学生举出光沿直线流传的应用举例。（三）用光的直线流传解说简单的光现象影子的形成.（启迪学生用光的直线流传的知识解说影子的形成。）师生共同活动得：影的形成：光在流传过程中，碰到不透明的物体，因为光是沿直线流传的，所以在不透光的物体后边，光照耀不到，形成了黑暗的部分就是影.2)日蚀、月食的成因（启迪学生用光的直线流传解说日蚀、月食的成因。）师生共同活动得：日蚀的成因：当月球运转到太阳和地球中间时，而且三球在一条直线上，太阳光沿直线流传过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日蚀.月食的成因：当地球运转到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.排直队要向前看齐.［师］光沿直线流传的案例好多，可见学习物理知识是合用的，大家必定要学好这门课程。（四）光速［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们老是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？［学生答］这表示光的流传速度比声音快.［师］大家回想一下，声音在空气中（15℃）的流传速度是多大？［学生答］340m/s.［师］大家已知道声音在各样介质中的流传速度，那么光的流传速度是多大呢？教师随即给出光速.［板书］8①光在真空中的流传速度是3×10m/s.②光在其余各样介质中的速度都比在真空中的小.8③光在空气中的速度能够为是3×10m/s.指导学生看阅读资料“科学世界我们看到古老的光”，此后回答以下问题：①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎星和织女星的距离是多少km?③牛郎和织女能每年相会一次吗？④为何在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？学生阅读课文后对以上问题作出解答：①光年是长度的单位，它等于光在1年内流传的距离.②牛郎星和织女星的距离为8s=3×10m/s×3600s/天×365天/年×16年③牛郎和织女不可以够每年相会一次.④因为天文数字很大，所以在形容一个数字很大时，常说这是个天文数字.在学生对上述问题作出解答后.教师随即解说，经过学习阅读资料我们应当：①宏扬科学教育中的人文精神，联系神话故事，用科学的目光审察神话，是破除迷信的重要方面.②用光速的知识理解自然世界，拓展性地认识一些天文知识，如宇宙之大，恒星发光，银河系以及宇宙的过去、此刻和将来.三、知识小结经过本节课的学习主要学习了以下几个问题：光源.光沿直线流传的条件及应用.光在真空中的光速是3×108m/s，大于光在其余介质中的流传速度.四、检测反应［例］太阳光传到地球约需500秒，由此可知日地距离是多少？填空题1.光在同种平均介质中是。2.打靶时三点一线的是原由。3.光在真空中的流传速度是。比在其余介质中的流传。（选填“快”或“慢”）4.光从空气中射入水中，速度将（）A、变快B、变慢C、不变排纵队时，假如看到自己前面的一位同学挡住了前面全部的人，队就排直了，这能够用来解说。6.对于光的直线流传，以下说法中正确的选项是（）A．光只有在空气中才沿直线流传B．光在任何状况下都沿直线流传C．光在玻璃中不是沿直线流传D．光在同一种平均介质中沿直线流传五、部署作业自制小孔成像装置，察看小孔成像特色，并依据呈像的特色解说原由？小孔的形状影不影响像？假如小孔成像中光源是太阳，小孔是方形的，则成的像是什么形的？达成P72页着