五年级语文上册 第4课 大拇指汤姆教案 语文S版_第1页
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文档简介

教目标

大拇汤知与力1.引导学生默读文，了解课文的主要内容会事表达了作者怎样的思想感情。2.指导学生学习本课要求会认的姆、褴„„”等1个字掌握“大拇指、结婚“等词语。过与法引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。情态价观体会故事表达了作者怎样的思想感情。教重教难教、具备

把握课文的主要内容体会故事表达了作者怎样的思想感情课件教流设第课一激导，示题1.同学们，有这么一个小男孩，只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？2.今天我们再一次走进童话世界受大拇指汤姆给我们带来的神奇。二初课，体知1.自读课文，思考课文写了一件么事。2.联系上下文，理解词语的意思3.检查自学情况4.说一说大拇指汤姆有哪些神奇经历。三理线，读文1.谈话：所谓“提领而顿，则百皆顺”抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童

个化改自读课文考文写了一件什么事。话

故事的线索是什么？2.理清线索：汤姆出世—汤姆经的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。四布作想想汤姆经历了几次神奇的经历

细细品读文本些容让你感受到童话想象的大胆、奇特？

第课一复，入课1.听写生字2.引入学习课文二抓重，受特1.细细品读文本，哪些内容让你受到童话想象的大胆、奇特？2.相机引导点拨：（）大拇指的离奇的身世中感受。A．找出具体的句子体会作者想的丰富B．从“默林很同情他们„„差多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人）（）可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。A．自由朗读第二部分找出汤姆哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：历险原因

历险过程

怎样获救B．按表提示，把汤姆几次历险程写下来。C．汤姆历险几次危险的经历，每次都能神奇地化解，由此让你想到哪些四字词语？（有惊无险、化险为夷„„）D．你能把这种“险”读出来吗E．小组读，代表读三理感，色位1.农夫和他的妻子为什么为自己儿子感到骄傲？2.他们为什么能为自己的儿子而傲？3.体会童话故事蕴含的思想感情（）出文章直接点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到„„幸福）

（）解这两句话表达的含义。（）感情地朗读这两句话。4.角色换位，进一步体会情感此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？A．对魔术师说：B．对国王说：C．对汤姆说：四总全，展伸1.你喜欢这个童话吗？2.你从这个童话中得到了什么启？（做人要善良，淳朴、乐于助人）3.总结：正像同学们体会到的那，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。五布作1

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