二年级音乐下册说课稿 新疆是个好地方 1

新疆是个地方大家好今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》。这是一首维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。根据教材内容和新课标的要求,考虑到二年级学生以形象思维为主,好奇、爱动、模仿力强,嗓音自然,形体灵活等身体的特点我确定本节课教学目标如下：1.【知识目标】完整地聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学会歌曲。2.【能力目标】通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,提高审美素质。3.【情感目标】了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识弘扬民族音乐文化。其中,理解和演唱歌曲是本课教学的重点,而根据歌词内容情绪特点即兴表演动作还要具有民族特色,需要在理解的基础上,经过学生模仿、想象、创造才能完成。因此是本课教学的难点。为了突出重点,突破难点我采用的主要教学方法有：情境法、示范法、讨论探寻法、听唱法和表演法。学生通过感受体验、唱唱动动等主体性活,理解和表现歌曲的艺术形象为了增强教学的趣味性和直观性我采用了电脑课件辅助教学。为了全面达成教学目标,教好本课,我设计了以下三个环节：第一环：感受体验1.组织学生做“请你跟我这样做”的节奏游戏。我设置了三条节奏，层层递进，将新疆的基本节奏贯穿其中，为教授歌曲奠定了节奏基础。2.借用一个谜语，即“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”，谜底是葡萄，引出设问，即“同学们，你知道我国的那个地方盛产葡萄吗？”，从而引出本节课的主题——新疆。品教案设计

3.结合课件就新疆的地理位置整体概貌做简单介绍接着和学生一起讨论新疆的风光、特色和美丽景色并通过播放课件的形式让学生对以上内容有直观的感受,拓展学生视野,激发学生了解新疆的学习兴趣。第二环：唱唱动动在这一环节中,我结合以上学生了解到的知识进行导入新疆是个好地方新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人(出示歌谱)美丽的天山脚下,世世代代居住着能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌〈新疆是个好地方(板书课题)这样设计导入,求用生动的语言拨动学生情感的心,强了民族意识和爱国主义情,为下一步学唱歌曲奠定了认知和情感基础,使学唱歌曲成为学生的心理需要。理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格,本课的重点。按照学生的认知规律,遵循感知与理解相结合的原则,我分三步进行教学：第一步：整体感知首先,我播放录音让学生感受歌曲的节奏和旋律特点,为学唱歌曲做好铺垫。然后我让学生有感情的朗读歌词,交流对歌词的理解解决学生对歌词的质疑最后,我分句教唱歌曲完成对歌曲的感知。第二步：逐段分析理解《新疆是个好地方》这首歌表现了天山南北富饶的物产和迷人的风光。第一段，我先进行范唱，让学生找出歌词讲述的三处美景，并结合课件的图片加深对第一段的了解。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱带,让学生在对比中发现自己演唱的不足通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,采用有弹性的声音演唱这一段。第二段，我根据二年级学生爱听故事的特点，请新疆朋友阿凡提做导游，介绍第二段歌词的内容，并采用了“找朋友”的方式便于同学们记忆歌词中出示的难记的地名。

然后用听唱发学会歌曲。第三段，采用了讨论探寻法，启发学生从案2/4拍子有感情的朗诵歌词中找出新疆的两样珍宝。从而抓住第三段的灵魂。在这一步中,教学设计力求打破以往歌曲教学重教师分析轻学生领悟的旧模式重视学生的情感体验,让全体学生参与对歌曲艺术处理的全过程为下一步即兴表演铺路架桥。第三步即兴表演品教案设计

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,音乐以其自身的思想性、艺术性、实践性等特点在提高学生的整体素质方面具有得天独厚的优越条件。为了让学生的表演具有民族风格,我请学舞蹈的同学展示了一段新疆舞激起学生学习的兴趣。然后我又教授了几个新疆舞的基本动作。如：单手礼、托帽式、平开式和左右移肩式等。通过动作表现歌曲的情绪、风格,在表演实践中加深对歌曲的理解符合学生的认知规律。我从动作、表情等方面进行指导并给予充分的肯定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,求让学生受到美的熏陶,使他们的想象力和创造力得以发挥。第三环：课堂小结华情感为了使学生产生言有尽兴正浓的美好感觉,我是这样设计结束语的一《新疆是个好地方》唱出了人们对新疆的赞美,表达了人们对美好生活的

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