探索创建小学体育教学的高效课堂的几点认识

探究创立小学体育教学的高效课堂的几点认识小学体育课是小学教育阶段的重要组成局部，在新课程推行如火如荼的今天，体育教学变得非常重要，教学不能只关注传统知识的培养，而应注意培养身心素质全面、和谐开展、人格完善、有个性、具有独立性、能动性和创造性的世纪新人。只有这样的人，才能更好地参与社会生活，并为社会进步做出奉献。根据新课标下小学体育课特点和小学生身心开展的要求，在体育教学理论中如何进步小学体育课堂教学高效性进阶考虑，与研究讨论，我要讲的是课前准备，课中要注意的问题，再到课后的总结与反思等方面进展举实例以孙华东老师这节体育课为例因为体育的根本构造分为三点：1、准备局部；2、根本局部；3、完毕局部。在教学中利用文章提到的方法，进展理论，能进步小学体育课堂教学的有效性，为什么这么说呢？课堂时间、目的、到达有效，才能高效。有效性进步了才能高效，这样才能激发学生体育教学中身体的积极性，使体育课堂更加生动活泼，学生身心安康快乐的成长。一、做好思想观念的变革思想决定行动，思路决定出路。任何一种新的教学方法或课堂教学形式，都是在一定的教育教学思想的指导下进展的，单存机械地模拟几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。老师教学方式的三个转变：教学不再是老师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同开展的过程。在运用高效课堂教学形式时，人为地规定在课堂上老师讲什么，学生就学什么，把活生生的课堂教学变成了教条。高效课堂的本质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，老师由讲授者变为组织者，从明星变成导演。高效课堂不是一种方法，其本质以我为主的管理，旨在进步学生的自我管理效能、进步自我幸福感觉的管理，释放学生。有些老师课堂教学放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都可以学好。思想不解放的人，课堂教学改革是办不好的。现实教学中，我们局部老师热衷于满堂灌，唯恐讲不细，学生不明白，考试不及格。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。二、体育课如何施行高效课堂体育课如何施行高效课堂。高效课堂是对于传统课堂教学的低效、无效、甚至是负效而言的。它属于有效教学范畴，很好讲授有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂应是于课堂通过教学改变，实现低耗高效，找到这个点，才能撬开并破解诸多体育课如何施行高效课堂的问题。三、对体育课堂教学高效性的认识体育课堂教学是老师有目的，有方案、组织学生施行有效性学习的过程。体育教学是有效，到达高效，应该关注体育老师是否尽心的教学生，学生是否努力的学，是否增进安康增长知识，增强技能的目的，在体育教学中无论老师教和学生学，都要通过教学理论活动来获得的结果。四、老师与学生之间关系是进步教学高效的根底老师与学生之间关系，是一个课堂和谐保障，老师起指引作用，体育老师与其他老师有所不同，肢体魅力、语言魅力、情感把学生引入课堂。从开场局部，老师进入角色把学生引入课堂，到根本局部，传授知识技能，游戏、互动到完毕，全程老师要有评价表扬、批评、点拨、鼓励、让学生有信心、有动力、有激情。例如跳箱垫上危险系数大的工程，学生不敢做，害怕，这就需要老师耐心、细心的帮助，互相鼓励，互相进步，体育本身就有竞争性，如何更好发挥体育活动竞争性，教学效果更加明显，高效率的课堂就显露出来了，让学生互相学习，互相竞争，给学生一个民主、平等和谐的学习环境，才能更好促进教学高效性，例如本节投掷练习，先分组练习，后各组练习竞赛，过程紧凑，课堂效果就显而易见了。五、理论与教学是进步教学高效的燃料剂体育教学中忌纸上谈兵老师大多数在理论中探究教学技能，进步高校课堂，先集中讲是教不会学生体育技能特例见一些特殊工程，例如，本节课中一要抵、二要夹、三要提，学生能听明白吗？所以说一定要精神多练保证学生在课堂中有更多时间参与学习活动，每节课都要有3分之1的一样局部，甚至2分之一的参加身体锻炼，当然不是密度愈大愈好，例如本节课体育课中，教育者从开场局部队列为体操，这是老师，飞纸飞机踢健子根本练习，游戏，结合空竹算时间学生练习一半的时间，学生从中获得知识技能在会投的根底上投准，增加难度，抛空竹，加深学生兴趣，掌握一项技能，培养终身体育意识，老了也能理解，所以说要精讲，多练习，才能从理论中得到高效率的课堂教学。六、融德育于整个教学过程常规的体育课堂是是体育教学过程中学生必须遵守的标准，是进展体育教学活动的前提保证。只有体育课堂的常规准那么得到遵守，通过严格的考勤考核制度，加强班级的凝聚力和组织性，可以逐步培养学生的组织观念和集体精神，养成吃苦耐劳的习惯和严谨治学的情操。合理地选择和运用组织教学，可以培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。老师要擅长把握学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，利用体育课组织教学中的各个环节对学生进展教育。偶发事件的发生是老师培养学生正确、合理、积极向上的人生态度的时机。体育教学中，学生活动空间大，对外界的干扰容易表现出各种不同的情绪和行为，偶发事件时有发生。同时，体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现，学生与学生之间，集体与集体之间的协作、对抗较多，经常磕碰。这就要求老师做教育的有心人，随时注意观察学生的一切行动和表现，及时抓住课堂中的偶发事件，因势利导，态度鲜明而又迅速地进展处理。七、总结德国著名教育家，缔斯多查认为假如使学生简介的承受，或者被动学习，往向方法却是坏的，假如能激发学生的主动性，便向方法却是号的。针对这些，作为我今