试论加强小学教师教育专业学生科学教育及研究的重要性

试论加强小学老师教育专业学生科学教育及研究的重要性论文关键词：小学老师教育科学素养科学教育论文摘要：小学老师教育专业以培养合格小学老师为教学目的，近年来此专业学生的科学教育及研究被严重无视，毕业生很难满足将来小学对合格师资的需求，就谈谈加强小学老师教育专业学生科学教育及研究的重要性。小学老师教育是培养将来小学师资的专业教育。近年来本专业招生规模根本在缩减，理化生等自然科学根底学科更是受到严重冲击，学生的科学教育教学及研究被较严重无视。而义务教育小学阶段明确要求开设科学这一综合性学科课程，这样我们培养出的学生怎能满足将来小学教育工作的需求。一、科学素养概念的提出美国“2061方案〞核心著作之一?面向全体美国人的科学?，把科学素养定义为:“应理解科学核心概念和原理;熟悉自然界，认识自然界的多样性和统一性:可以按个人和社会目的运用科学知识的思维方法。〞?美国国家科学教育标准?认为:“所谓有科学素养是指理解和深谙进展个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济、消费所需的科学概念和科学过程.有科学素养还包括一些特定的才能。〞该书还对这些特定的才能进展理解释。中国教育部制定的?科学课程标准?中，科学素养包括:科学探究(过程、方法与才能);科学知识与技能;科学态度、情感与价值观;科学、技术与社会的关系(Siene,TehnlgyandSiety,STS)。二、小段共有较，科学.并的专业化的舍格娜资(一)小学三年级及以上学年级需要合格的科学课师资。教育部于2001年公布的?根底教育课程改革纲要(试行)?中明确提出，小学中高年级要开设科学课程。小学迫切需要可以承当科学这门综合课程的合格师资。而现承当此课程老师多半是课程改革施行前的自然课老师，由于我们小学老师教育没有对应的科学专业，老师队伍非专业并且老龄化。据哈尔滨市大多数小学反映大局部科学课老师都是临时抽调，不能教主科的就来教科学，即使有刚毕业的理化专业大学生愿意教科学课，也都是教两年科学，就转教语文、数学等主要学科或改当班主任，应该说这支队伍现状还不能满足小学科学课程的施行需要.(二)小学语文和数学等主科老师亦应具备较强的科学素养。另外，由于小学的课程改革理念强调学科的综合性，就是将来的小学语文或数学等学科老师也应具备较强的科学素养。科学教育的目的不仅是要让学生获得科学知识，更重要的是使他们形成关于自然的根本观点，获得探究自然规律的方法，培养学生的创新精神和理论才能，开展学生的科学素养。20世纪末期，科学素养已成为科学教育的最高宗旨。不管是小学语文还是数学课里，都可能有涉及到“自然的根本观点和探究自然规律的方法〞的教育教学内容，就看任课老师具各不具备这方面的素养和知识储藏，假如具备，就能有效地利用语文、数学课的教学资源开拓性地对小学生进展科学素养的培养。既然课程改革目的强调学科的综合性，就应该在每一学科教育教学中培养学生全方位的素质。小学生的想像力丰富，奇思妙想和无数个“为什么〞随时都可能出现，是干脆无视而令其绿灭，还是及时捕获孩子思维的火花，点燃其科学素养启蒙的火炬，就在于老师是否具备关注的心理和一定的科学素养。比方小学语文?称象?一课就会涉及到物理学中关于浮力的大小计算方法，?刻舟求剑?课文会涉及相对运动的参照物的选择问题，遇到类似学习、生活中例子还有很多。学生的问题和疑惑是随时都会出现的，不应该都找科学老师或者参加科学实验等特长班等才可以得以解决。(三)斑质教育要求全体小学老师都应其备较深沉的科学素养.国家一直在倡导素质教育，素质教育广义的讲，以进步国民素质为根本宗旨，养国民的创新精神和理论才能为重点的国民教育体系。既然是全面素质，就不是顾此失彼，不是强调哪些方面而无视另一些方面，不是要把原来无视的品德素养、艺术审美素养扩张到涵盖一切，而把科学素养完全无视或省略。那样，素质教育的施行和正在推进的根底教育课程改革都会重新置于较为为难的境遇。创新精神和理论才能的培养，都离不开浸透科学素养的科学教育施行。小学老师，根本的科学素养都应具备。三、我省小，.师位育专业的科，级，.学及研究的理状(一)我省未开设科学教育课程，只能在理化学科中浸透科学教育。我省小学和幼儿园老师培养院校包括本科7所，师范高等专科3所，高职高专7所，原有中等师范学校5所。包含了五年制专科班、三年制专科和四年制本科三种学制，但都没有开设科学教育的学科课程。普师专业或者中文、数学、计算机、外语等专业都是通过开设物理、化学、生物等课程来浸透科学素养教育，我省教育厅2022年下发?黑龙江省五年制小学教育(含学前教育)专业课程方案?已把原普师专业等专业开设必修物理、化学、生物学科的学时数压缩近半。原因主要是近年来师范学校生源质量下滑，各师范院校普遍要求压缩理化学科的学时数。(二)未开发国家或者地方的?科学?、?科学教学法?统编教材。我们没有全国统编的小学老师培养专业的物理、化学教材，而我们省亦没有省里统编教材:和全国大多数省一样，使用的是高中物理、化学教材(局部学校使用的是课改前的高中教材)，可以说是特别不标准。四、加强科及研宪的实挂趁谈(一)在小学老师教育专业的物理、化学课教学中浸透科学教育。对全省培养小学老师院校或相应的专业系、部，号召其尽量使用高中课改后人教版的高中物理、化学必修模块和物理选修模块1和化学“化学与生活〞模块的实验教科书。物理、化学的这几个模块旨在进步学生的科学素养，介绍与日常生活息息相关的物理和化学根底知识，而这些正是将来的小学老师所应必备的科学素养的一局部。(二)应组织力编写?科学教学法?课程教材。为尽快进步小学老师教育各专业学生的科学素养，应在小学老师教育的中文、数学等主要专业应尽快开设?科学教学法?这一课程，而我们如今又没有统编的?