七下紫藤萝瀑布市公开课金奖市赛课一等奖课件

R·七年级下册17紫藤萝瀑布宗璞第1页导入新课

一花一世界，一叶一菩提。那暗香浮动幽兰，那凌寒绽放腊梅，那石缝间不屈小草，还有大地上许多无名野花，无不蕴涵着炽热而鲜活生命，无不引发人们无尽遐思。在女作家宗璞笔端，小小紫藤萝花绽放着生命尊严与蓬勃。今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予浓浓情怀。第2页导入新课第3页第4页第5页第6页第7页

紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。第8页

宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。作者名片第9页

主要作品有短篇小说《红豆》《弦上梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。

《弦上梦》《三生石》曾获全国优异中短篇小说奖；《野葫芦引》第二部《东藏记》取得第六届茅盾文学奖。作者名片第10页

本文选自《铁箫人语》。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当初作者小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于是写成此文。背景链接第11页一、自我检测

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

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tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

第12页

仙露琼浆：比喻美语。稀落：稀少。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋波折样子。发端：开端，开始。终极：最终，最终。春红已谢：春天花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。词语第13页速读课文。思索：

课文线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？整体感知第14页全文以“花（紫藤萝花）”为线索。以“赏花——忆花——悟花”安排情节。分为三个部分：第一部分：赏花（1—6）繁花似锦第二部分：忆花（7—9）思绪万千第三部分：悟花（10—11）振奋精神第15页本文写了一件什么事？抒发了作者怎样感情？

主要写“我”在经历了巨大挫折之后，被一树盛开紫藤萝花吸引，并由紫藤萝花引发对生命思索，赞美了生命美好和永恒，表示了作者豁达乐观和奋发向上情怀第16页阅读2-6段，并思索以下问题。1.作者是从哪几个方面描写盛开紫藤萝？2.课文是按什么次序来写紫藤萝花？3.作者写紫藤萝树和花利用了哪些修辞手法？这么写有什么作用？文本探究赏花第17页⑴色：

一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。⑵形：

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：好像在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。浅紫色、梦幻普通。⑷香气1.作者是从哪几个方面描写盛开紫藤萝？第18页2.课文是按什么次序来写紫藤萝花？花朵从整体到局部花穗花瀑由远到近、由面到点第19页先写花瀑

只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。第20页再写花穗

每一穗花都是上面盛开，下面待放。第21页最终写花朵

每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱。第22页3.作者写紫藤萝树和花利用了哪些修辞手法？这么写有什么作用？比喻

只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻、夸大——形象、生动地描绘出紫藤萝形貌。以“一条瀑布”为喻，形象贴切地表现了紫藤萝花茂密、生机；“不见其发端，也不见其终极”利用夸大修辞方法，蕴含着生命绵延久远，引发人们无限遐想。第23页比喻——形象、生动地写出紫藤萝色彩上特点和开放情态。表示了作者对紫藤萝喜爱。紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。第24页比喻每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱。船舱鼓鼓，又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。利用比喻修辞方法，把“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，生动形象地传达出花朵漂亮娇媚特征，给人以生机勃勃之感；还把“每一朵盛开花”比作“笑容”，就要绽开情状让人感受到花美好可爱，也抒发了作者见到盛开紫藤萝时喜悦之情。第25页拟人——用“流动”“欢笑”“生长”等词，生动形象地写出花神态。

化静为动，使静态花色动起来，表现出花生趣盎然，表现作者喜爱之情。只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。化静为动注意：化静为动是一个写作手法，不是修辞手法。第26页拟人——以动态写花静态，生动地写出花开繁盛，表现了花勃勃生机和烂漫情趣，表示作者对紫藤萝喜爱。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！第27页拟人利用重复修辞方法，强调了作者看到盛开紫藤萝花喜悦之情。“笑”“嚷”两处动词利用拟人修辞方法，赋予花以人动作，生动形象地描摹出繁花盛开景象。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。第28页利用动词

紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。物我交融，生动形象地写出一树繁花壮丽，又抒发了愉悦欢畅心情。

第29页阅读7-9段，并思索以下问题。1.找出最能表达作者感情基调语句。2.结合自己对作者生活经历了解，说说作者在观看紫藤萝花过程中，情感发生了哪些改变?3.文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝有什么作用？文本探究忆花第30页1.找出最能表达作者感情基调语句。它带走了这些时一直压在我心上关于生死疑惑，关于疾病痛楚。*“我心上关于生死疑惑，关于疾病痛楚”是指什么？指小弟身患绝症，生命垂危悲伤。第31页2.结合自己对作者生活经历了解，说说作者在观看紫藤萝花过程中，情感发生了哪些改变?

开始是关于生死疑惑，关于疾病痛楚，以后是充满精神宁静和生喜悦，最终是振奋，对生活充满乐观和信心。疑惑、痛楚宁静、喜悦振奋第32页3.文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝有什么作用？

用十多年前紫藤萝花稀落与现在花繁盛形成对比，突出了现在花生气盎然。

用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成类比（象征人不幸遭遇），说明花和人都会碰到各种各样不幸。

为下文抒发人生感悟作铺垫。第33页4.怎样了解“以为这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？

作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开紫藤萝花，感悟到生命顽强与美好，从而使心中悲痛焦虑转化为精神宁静。第34页5.“这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？人各种感觉是能够沟通,修辞上称为通感。这里利用了通感。将无形“香气”化作可见“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，形象生动地表现出花香带给作者那种缥缈轻柔感受，也照应了上段作者感受到精神宁静和生喜悦。第35页阅读10-11段，并思索以下问题。1.找出能表达作者对生命感悟和赞美语句。说说你对这句话了解。2.开头说“停住脚步”，结尾说“加紧脚步”，各有什么含义和作用？文本探究悟花第36页

花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。

这句话由花及人，点明了文章主旨。作者见到一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生美好和生命永恒。1.找出能表达作者对生命感悟和赞美语句。说说你对这句话了解。第37页2.开头说“停住脚步”，结尾说“加紧脚步”，各有什么含义和作用？

从内容上看，开头因为“我”被盛开紫藤萝花所吸引而停住了脚步。“加紧脚步”是“我”在回顾了花和人命运之后，被紫藤萝生命力所感染，决心不被命运吓到，要面对生活，振奋精神。

从结构上看，前者作用是设置悬念，后者作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主旨。第38页3.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？

将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命活力与绵延久远。第39页

本文在写法上主要采取了托物言志和借景抒情表现方法。所谓托物言志，就是假托一个事物，赋以某种象征意义，表现作者思想感情。写作方法第40页

人们往往赋予一些花木以某种象征意义。比如：荷花：象征纯洁。 菊花：象征