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文档简介
第3页共3页2022年学习禁止性规定心得体会模板____路支行____某通过学习,我对员工职业操守有了一个全新的认识:作为建行员工,《会计____条禁止性规定》是自己日常工作和生活行为举止应当遵守的基本准则。通过此次学习,我对自己的职业环境、职业规范有了较为深刻的认识,结合本次职业操守的学习,我认为:提倡职业操守,对于提高自身素质,拉近与客户的距离,树立建行良好企业形象等方面具有重要的现实意义。一是要正确认识《会计____条禁止性规定》和个人行为之间的关系。职业操守是员工的行为方向,是自身不断发展的动力和源泉。虽然《会计____条禁止性规定》还不是我们行为规范的一切,但更多的时候,个人主观意愿、价值取向乃至别人的生活习惯都会成为行动的榜样,只要树立大局意识,努力融入一个友爱奋进的团队、一个良好的竞争氛围、一个人性化的单位,就能够营造个人良好职业道德环境的关键。二是在遵守和实践《会计____条禁止性规定》的过程中要保持良好的心态。遵守职业操守虽然是员工个人素质的提升和道德修养再造,每个员工个体的提升如滴滴清泉,汇入建行文化的长河中则源远流长,但最终惠及的还是每一位建行员工。遵守贵在自觉,而不是给自己增加心理上的压力而影响正常的学习、工作和生活。三是注重自身素质的提高和个人修为的培养。一个人视野的开阔与否,往往需要有一盏明灯的指引,而《会计____条禁止性规定》就是这样,能够在学习和遵守的过程中,让每个员工知道,心灵的禁区在哪里。虽然《会计____条禁止性规定》还不能完全左右一名员工的全部行为,但从忠诚、守法、廉洁、服务、健康等方面对员工提出了更高的要求,会陶冶的个人修养,让人生活得更加滋润、更加坦然、更加享受。四是要尽职工作,模范遵守。以铜为镜可以正衣冠,恪尽职守,立足平凡的岗位,将人生的价值在奉献中得到升华,则是每一个建行员工的人生目标。身为建行员工,就要“在其位,谋其政”。无论在哪个岗位上,都要把自己的本职工作做好。尽管不可能每个人都成为金字塔尖上的那抹夺目的光彩,但也要坚守一份塔基的凝重,因为稍有疏漏,便有可能导致整个大厦的倒塌。没有规矩,不成方圆,作为一名建行员工,我深刻认识到《会计____条禁止性规定》在工作中约束个人行为的重要性。遵守操守条令、规范职业行为,维护建行良好信誉,是一名合格的建行员工应有的责任和义务。提高我们职业素质和职业道德水准、树立建设银行良好的企业形象、构建防范道德风险和操作风险的长效机制具有重要意义。2022年学习禁止性规定心得体会模板(二)近期巴州分行举行了以“抓基础、树三铁、保安全”为主题的专项活动,此次活动通过对《____分行柜面操作____条禁止性规定》等条列的学习,使我们对职业道德诚信、合规操作意识和监督防范概念有了更深一层的认识。现就此次学习活动的心得总结出几点体会。良好的管控制度是业务健康发展的基础。银行是经营风险的企业,在获得的利润的同时也面临着巨大的风险,如果风险不注意控制,那么很可能对企业的发展甚至于生存造成不可估量的影响,从而也阻碍我们自身的前途、发展乃至生活生存。我身为网点一线员工,时刻牢记“____条禁令”严格按照规定办理各项业务,因为我知道这些禁止性规定都是很多前辈用血和泪总结出来的,对我们是有益而无害的,所以我们决不能以身试法,合规操作,切实提高业务素质和风险防范能力是我们临柜人员最为实际的工作任务。我现在在业务顾问岗,和客户基本上都是面对面的沟通、交流。我深知自己的一言一行都代表着建行的形象。因此,在实际工作中,我始终坚持要做一个“有心人”。虚心学习业务,用心锻炼技能,耐心办理业务,热心对待客户。对于一些客户尤其是比较熟悉的老客户提出的违规要求我会态度温和的坚决拒绝,耐心的向客户讲解这样操作存在的风险并用换位思考的方式向客户讲述违规操作所存在的隐患,最大限度的取得客户的谅解。在银行业竞争日趋激烈的形势下,我们都很清楚地意识到:只有更耐心、周到、快捷、的优质服务才能为我行争取更多的客户,赢得更好的社会形象,使我们的业务得到迅猛发展但是我们也要清醒的认识到良好的内控内管制度是我们业务快速发展的基石,一系列的规章制度都是在为业务的发展保驾护航。建设银行是一个有着悠久历史的商业银行,我们全体员工都是建设银行的主人,建设银行的发展离不开我们。我们要牢固树立“我是建行人,我为建行争贡献、行兴我荣,行衰我耻”的全局观念以及“建设银行利益高于一切”的行动宗旨。我们必须站在维护好建设银行的形象,提升建设银行的竟争力的高度,努力增强自己的主人翁意识和责任感。以总揽全局的眼光,以积极的姿态投身到建设银行的事业中来,同时我们的人生价值也在建设银行的事业中得以体现。在工作中我们要严格要求自己,养成严谨的工作作风,认真落实各项制度,把建设银行的事业推向一个更高的高度,这应该也是我们本次活动的根本目的。在今后的工作中我会不断加强自己的业务能力,熟悉掌握各项操作流程,加强自觉执行制度的主动性和自觉性
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