贵州省六盘水市水城县实验学校2022-2023学年七年级下学期期末监测语

PAGE27水城县2022年秋季学期期末监测七年级语文1下列字中部首不同的一组是（）A亦亳亵亶 B允兒兑贝C勾匀匈匍 D旮旯旰旱【答案】B【解析】【详解】试题分析：考查部首的辨识。A是“亠”部；B“允、兒、兑”是“儿”部，“贝”为“贝”部；C是“勹”部；D是“日”部。据此，答案为B。2选出下列词语中加点字读音全对的一项（）A圈定quān掺和cān莽莽榛榛hēnB澄澈cè缥缈miǎo骇人听闻hàiC奥秘ào拼凑òu搓捻liǎnD匿笑nì憔悴cuì攲斜qī【答案】D【解析】【详解】试题分析：A掺和cān－（chān）；B澄澈cè－（chè）；C拼凑òu－（còu）、搓捻liǎn－（niǎn）；D正确。据此，答案为D。3下列词语中没有错别字的一项是（）A篷松佩服慷概废墟B决别仗义脸颊行影不离C桔梗祈祷倜傥徘徊D安祥怂勇叮嘱羞怯【答案】C【解析】【详解】试题分析：A篷松－蓬松、慷概－慷慨；B决别－诀别、行影不离－形影不离；C正确；D安祥－安详、怂勇－怂恿。故答案为C。4下列各句中，加点成语使用恰当的一项是A王强小心翼翼地走过独木桥，然后深深舒了口气。B看到生活艰苦的孤儿，想到自己平时的言行举止，我自然而然地哭了。C他总是认真思考每个问题，很有主见，喜欢随声附和。D聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。【答案】A【解析】【详解】试题分析：A小心翼翼：原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。使用正确。B自然而然：自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。与语境不合，使用错误。C随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。前后矛盾，使用错误。D吹毛求疵：比喻故意挑剔別人的缺点，寻找差错。褒贬误用，使用错误。故答案为A。5下列句子中没有语病的一项是（）A同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。B通过这次拔河比赛，使我认识到团结的重要。C为了拓展学生的国际视野，万圣节前夕，举办了一场别开生面的万圣节活动。D我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦・凯勒深深的感动了。【答案】D【解析】【详解】试题分析：A语意表达错误，把“切忌”改为“切记”。B缺少主语，将“通过”或“使”删去一个。C缺少主语，在“举办了”前面加上活动举办方名称，如“学校”“团委”“学生会”等。D正确。据此，答案为D。6选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）A柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B一架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。C唐诗宋词难道不是中国文学史上的两颗璀璨的明珠吗D连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。【答案】C【解析】【详解】试题分析：ABD三句都使用了“拟人”修辞；C是“比喻”，把“唐诗宋词”比作“明珠”。故答案为C。7依次填入下面这段文字横线处的词语最恰当的一项是如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得。1沃壤千里2繁花似锦3星光灿烂A132 B231 C321 D213【答案】B【解析】了解语境，根据不同对象的特征选择相应的成语。8下列关于文学常识的表述错误的一项是A《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦作家。B郭沫若，原名郭开贞。四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《虎符》《屈原》，历史剧《女神》《星空》。C《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》等。D《西游记》作者吴承恩，书中记载的白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。【答案】B【解析】【详解】试题分析：B郭沫若的代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《虎符》《屈原》。故答案为B。9下列说话得体的一项是A你已经交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说:“难道你让我交两遍不成”B对一位因学习好而获奖的同学说:“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍好吗”C同学邀你到他家去玩，你说:“行，届时我一定光临寒舍。”D对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了，我们需要休息了。”【答案】B【解析】【详解】试题分析：A“难道你让我交两遍不成”运用反问句，语气太过强烈，不得体。B得体。C“届时”是书面用语，一般不用于口语。D说话不文明礼貌。据此，答案为B。阅读下面这首古诗，完成下列小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。10“夕阳西下,断肠人在天涯”写出了远行游子的思乡之情，我们学过很多表达思乡之情的古诗，请选择一首，写出这首诗的作者、题目和表达思乡之情的句子。11有人说“小桥流水人家”与本曲主题意境不一致，是败笔，你怎么看【答案】10如:王湾、《次北固山下》、“乡书何处达归雁洛阳边。”任选其一即可，作者、题目、句子11这种说法是错误的，“小桥流水人家”在此处的作用是以乐景衬哀情。【解析】【10题详解】试题分析：考查对文学常识的识记及诗文内容的理解。从积累的诗词中选择一首表达思乡之情的古诗，写出题目、作者和表达思乡之情的句子即可。如：王湾的《次北固山下》，表达思乡之情的句子是“乡书何处达归雁洛阳边”。唐·李白的《静夜思》，表达思乡之情的句子是“举头望明月,低头思故乡”。答案不唯一，符合题目要求即可。【11题详解】试题分析：考查对诗文写作手法的理解。《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。诗句“小桥流水人家”与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”景物之间形成鲜明的对比，运用了以乐景衬哀情的方法，更加衬托出“天涯”人的思想愁绪。所以不是败笔。据此理解作答。阅读下列文言文，完成下列小题狼三则之二三篇蒲松龄【甲】一屠晚归担中内尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似眼，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉止增笑耳。【乙】一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈③寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕④之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负⑤之以归。非屠，乌⑥能作此谋也！【注】①行室:外边的临时居住的房子，这里指耕田人临时搭建的草庵。②苦shàn:用草编的席子③盈:满，足。④豕shǐ:猪⑤负:背⑥乌:哪里，怎么12结合语境，下列加点词语解释有误的一项是A缀行甚远缀:连接，紧跟 B意暇甚意:神情、态度C屠暴起暴:突然 D只露尻尾尻:大腿13下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是A止有剩骨/止露尻尾 B狼不敢前/其一犬坐于前C屠乃奔倚其下/乃悟前狼假寐 D禽兽之变诈/两狼之并驱如故14选出下列说法不正确的一项。A《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集,“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。B“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。C两文故事情节生动，语言简练，主要通过动作描写刻画了屠户和狼的形象，给人留下深刻的印象。D两文最后一段都是以议论为主，点明了全文的主旨，讽刺狼的狡诈。15将下列句子翻译成现代汉语（1）屠自后断其股，亦毙之。（2）禽兽之变诈几何哉止增笑耳。16拓展探究。结合甲文中屠户的形象，再读乙文内容，说说两文中的屠户在与狼斗争中有哪些相同点【答案】屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。2禽兽的欺诈手段能有多少呢只是增加笑料罢了。16都很勇敢机智；都利用了有利地形；都积极果断地与狼展开斗争；都能够利用随身所携带的工具。【解析】【12题详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D“只露尻尾”中的“尻”是“屁股”，不是“大腿”。故答案为D。【13题详解】试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A选项中“止”都是“仅”的意思；B选项中的“前”的意思分别为“上前，向前，名词作状语”和“前面，方位名词”；C选项中的“乃”分别是“于是，就”和“才”；D选项中的“之”分别是“助词，的”和“于主谓之间，取消句子的独立性，无实义”的意思。故选A。【14题详解】试题分析：考查对文章内容理解。乙文的结尾，没有讽刺狼的狡猾。所以D项“两文最后一段都是以议论为主，点明了全文的主旨，讽刺狼的狡诈”的理解是错误的。考试答案为D。【15题详解】试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“自（从）、股（大腿）、毙（杀死）”几个词是赋分点；（2）句中的“变诈（欺诈，欺骗）、几何（多少）、止（只）、耳（罢了）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。【16题详解】试题分析：考查对文章内容的理解和对比分析。在理解两篇文章内容的基础上，结合具体的内容分析作答。两篇文章都叙写了屠户杀狼的故事，虽然方法不同，但从中都可以看出他们勇敢、机智和镇定，积极果断地与狼展开斗争；面对狼的威胁，一个躲在柴草堆下，一个躲在了苫房里，可见两人都善于使用有力的地形与敌斗争；屠户杀狼所用的工具虽然不同，但都能够利用随身所携带的工具。据此理解概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：【甲】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊!只是增加笑料罢了。【乙】有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面。狼从苫房的草帘中伸进两只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。阅读《被没收的蚕宝宝》，完成下列小题。被没收的蚕宝宝魏得强周一数学课,杨老师满脸怒气地向我反映情况:马小雨上课捣乱,不听老师劝阻,公然顶撞老师,上课玩东西,而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前,一副老实样。在我这个班主任面前,他总算还是给了些面子。这个马小雨,好像天生就是捣蛋鬼,班上的每一样坏消息,总是少不了他。不做作业不背书,和同学打架,这已经是家常便饭了。请家长,家长也摇头说没办法。也难怪,父母都在南方打エ,60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢唉,这些留守儿童!但我还是决定向这个刺儿头开战。我让他把上课玩的东西拿出来,马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒,上面扎了很多小孔。会是什么呢等我打开纸盒子,赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指般大小了,它们专注地吃着桑叶。原来,马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝,而且利用杨老师扭头抄题的时候,和同学一起偷看,因为争夺,几乎要打起来。我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查。忙碌了一天,送走学生之后,准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝,盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命,我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候,不是也喜欢养蚕吗三五个小朋友一起杀蚕,交换心得,因为蚕的存在,总会让我们快乐一个春天。下班的时候,我把它们带在身边,骑车来到城郊。在一个沟畔处,寻到几棵野生的小桑树,它们长得很葱郁,一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快,我就采好了一大把,足够它们吃几天了。回家的路上,我心里忽然感到一种轻松的愉悦感,不是因为エ作,而是这几个小小的蚕宝宝,让我重新体验到了童年的乐趣。第二天,我又把蚕宝宝带到了办公室,办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气,对我说:“其实,马小雨这也不算是什么错,要是放在星期天玩,比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候,教自然课的王老师经过我们办公室,看到了这几只蚕宝宝,兴奋地拍起手来,对我说:“这几只蚕我用了,给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。”自然课上,我特意来到教室,看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝,王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容,马小雨呢,羞赧地站在一边,好像听得比谁都认真。我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子,只要方法得当,能教育不好吗我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。17本文围绕蚕宝宝展开叙事，请把补充完整。（①）→“我”摘桑叶喂蚕宝宝；→（②）→“我”把蚕宝宝还给马小雨18“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化19最后一段写道“我悄悄退出了教室,心里却变化了许多”，请把“我”的内心活动写下来。20结合具体内容，说说文中的“我”是一个什么样的老师【答案】17①杨老师把蚕宝宝没收交给了“我”；②王老师借用蚕宝宝上课18一开始“我”对马小雨很生气，严厉批评他；后来对马小雨产生了好感；最后想要尊重、奖励马小雨。19“我”找到了教育马小雨的突破口；应该采取恰当的方法来教育孩子；我要把蚕宝宝还给马小雨，利用这件事促进他好好表现，努力学习。20结合具体内容;热爱学生、善于观察、善于思考,具有一定教育经验的好老师任意概括出两点都可以【解析】【17题详解】试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章以“马小雨养的那盒蚕宝宝”为线索，叙写了马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序，杨老师把蚕宝宝没收交给了“我”；“我”代为收养蚕宝宝，并摘桑叶喂蚕宝宝；老师们围观蚕宝宝，王老师借用蚕宝宝上课；最后“我”想把蚕宝宝还给马小雨。据此概括填写作答。【18题详解】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据“我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查”“我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗心中不禁对马小雨的好感多了一些”“我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏”筛选并概括“我”态度变化作答即可。【19题详解】试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物的心理活动。人物的外在表现是内心活动和情感的反映。本题作答时要在感知文章内容的基础上，结合语境来分析揣摩人物的内心活动和情感。本题可根据文章最后一段中的“我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口”这句话，可从“我”要用恰当的方法来教育孩子，利用这件事让一个孩子从“捣蛋鬼”发生转化的角度来拟写“我”的心理活动。答案不唯一，合情合理即可。【20题详解】试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从“我”对捣蛋鬼马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序进行严厉批评来看，“我”是一个对学生要求严格的人；从“我”代为收养蚕宝宝，并摘桑叶喂蚕宝宝，可见“我”是一个热爱生活、热爱生命、心地善良的人；从“我”想把蚕宝宝还给马小雨，借此来教育他来看，“我”是善于思考且具有一定教育经验的老师。据此概括作答。【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。阅读下文，完成下列小题。给春天让条道陈绍龙风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少,因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你:离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。加档,减档,踩离合,教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松的停下来当然乐意的很。寻着教练的目光，摇下车窗，或是打着眼罩,天上有一枚风等！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一枚装了风铃的风筝。跟在身后所有的车都停了下来，静静的,举目向上,是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇,抑或是春天的突然造访让人们有了好心情两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的,风大,孩子拉它不住,依着风,走着走着便走到路上来了。孩子显然在努カ着,可风好像有意跟孩子作对,顺着路的方向跑。孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。听什么呢另一个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手向我们比划，笑。两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上的一排停下的车显然对孩子们造成了心理压力，虽说准司机们在片刻之中释放自己慢慢地在欣赏这片春天的景色呢。孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。呵，他侧耳是试图在听风筝上的风铃声。看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风等,就在这时,走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子,原来,他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看,天空有好几枚这样的风筝,能发出“呜呜”声带风铃的风筝。这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝盲童和哑童是搭开来的,他们两人一组。不想,他们选择的这块能好放纵自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸堆笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”“谢谢你们”！这是哑语。教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比划:“我爱你们”。教练也会哑语老师鼓掌。孩子们鼓掌。“我爱你们”，这是我学会的唯一一句哑语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝。好些年了。驾校的教练都会教学员们这句哑语,春天的时候,要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。21梳理文章脉络，把握文章情节。1主要情节:看见风筝→①→得知真相→②2心理变化:埋怨→乐意→③→④22首段在文中有什么作用23文中多次使用暗示，对于放风筝的孩子是残疾儿童，前文中已有多处暗示，请找出两处，写下来。24怎么理解标题“给春天让条道”的含义【答案】211①停车让道②相互致意2③大惊④感动22交代故事发生的时间，为下文放风筝的聋亚学生由远而近来到驾校，教练为他们让道做铺垫；照应标题，引出下文23①这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。②孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。③另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。24表面意思是驾校教练让学员为春天里放风筝的聋哑学校孩子让道；深层含义是聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝，是为了给春天让条道，让残疾孩子也能及时感受美丽的春光，拥有春天，感受人间的温暖。【解析】【21题详解】试题分析：本题考查梳理情节以及把握情感变化的能力。解答此题时一定要抓住文章的情节以及表示作者情感的词语，然后直接提取或者用简洁的语言概括，需要注意题干中已经给出的“看见风筝”“得知真相”以及感情变化词语。文章以“我”的所见所闻为线索，叙写了“我”学车时，看见两个孩子在路边的坡地上放风筝；因风大，孩子拉不住风筝，依着风,走到路上来了；后来得知真相——这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了；最后，教练和“我”与聋哑学校的孩子们相互致意。据此概括情节。我的“心理变化”可依据“虽说心悦，却不免埋怨起来”“让我们放松的停下来当然乐意的很”“孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童”“‘我爱你们’，这是我学会的唯一一句哑语”来筛选概括作答。【22题详解】试题分析：考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的作用：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用：①开篇点题；②提示文章中心；③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；④交代时间发生的环境；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥设置悬念，吸引读者等。文章第1段“风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至”，交代故事发生的时间和天气状况，为下文叙写聋哑学校的孩子放风筝的故事做铺垫；开篇点题，并引出下文内容；渲染了气氛，烘托了“我”的心情。据此理解作答。【23题详解】试题分析：考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是写作中常用的一种表现手法。本题可筛选出能暗示放风筝的孩子是残疾儿童的内容作答即可。如：“车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你:离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。”；“孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。听什么呢另一个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手向我们比划，笑。”；“一时很静，细听，风筝还发出了‘呜呜’的响声。这是一枚装了风铃的风筝”等，选择其中两处作答即可。【24题详解】试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。文章的标题“给春天让条道”，表层意思是给春天里放风筝的聋哑学校孩子们提供条件和方便；深层含义是作者希望让残疾孩子也能及时感受美丽的春光，拥有春天，感受人间的温暖。据此理解作答。25古诗词默写。①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发对友人关切的诗句是:_______________,_______________。②《次北固山下》写出新事物是从旧事物中产生，并将取代旧事物的哲理的句子是:_____________________,_________________________。③《江南逢李龟年》诗中在暮春时节旧友重逢的句子是:___________________,____________________。④李益的《夜上受降城闻笛》中“_____________________,_________________________。”句写“笛声在扩散，愁思在蔓延”，具有苍凉旷远的意境。⑤《潼关》中运用拟人的修辞表达诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：_____________________,_________________________。⑥《秋词》中写出明丽秋景，引出豪迈的诗情的句子是：_________________,____________________。【答案】1①我寄愁心与明月2随君直到夜郎西3②海日生残夜4江春入旧年5③正是江南好风景6落花时节又逢君7④不知何处吹芦管8一夜征人尽望乡9⑤河流大野犹嫌束10山入潼关不解平11⑥晴空一鹤排云上12便引诗情到碧霄【解析】【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“夜郎、残、君、芦管、犹、嫌束、鹤、碧霄”等字词容易写错。26请围绕“亲情”这一主题，仿写两个句子。例:亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地。亲情是；亲情是。【答案】示例：亲情是江洋大海上的那叶小舟，拯救了挣扎在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏弧灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站，亲切着那浪迹的游子。【解析】【详解】试题分析：考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答要运用比喻的修辞手法，采用“亲情是……，……”对亲情进行形象化描绘。答案不唯一，符合题目要求即可。27阳光中学语文社团准备开展以“文学部落”为主题的综合性活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。（1）如果你来策划，你准备设计哪些活动项目请列举三项。示例:读书分享会。项目一：项目二:项目三：（2）请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。项目名称：主要环节：理由：（3）语文社团主席委托你为这项活动撰写一条标语，请写在下面。

【答案】1示例:对联知识讲座；作文竞赛；演讲比赛；竞猜灯谜；诗歌朗诵会；名著推介会；走近鲁迅；辩论会等。2示例1：对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联；可以增强活动的互动性、趣味性。示例2:作文竞赛；在学生中征集竞赛题目；可以调动学生的积极性。示例3:猜灯谜；请家长参加竞猜灯谜；可以让学生和家长共同体验学习的快乐。3示例:走近语文，走进五彩世界【解析】【详解】试题分析：（1）本题考查活动栏目的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“文学部落”为主题来拟写名称即可。（2）本题要在（1）题所设计活动项目中选择其中一个，写出开展这项活动的一个主要环节，并阐述其设计的理由作答。如项目名称：作文竞赛；主要环节可设计为：向学生发出作文竞赛征文启事；让学生做好竞赛的准备，积极参与活动。答案不唯一。（3）宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕“文学部落”活动主题，点明活动的意义拟写作答。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。答案不唯一。如：走近文学，陶冶性情。写作28按要求作文亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者,其中的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一段民谣都可以触动你的心灵，引发你的思考。请以“触动了我”为题写一篇作文。要求：1写出真情实感，突出中心；2文中不要出现真实的姓名和校名可用化名代替；3文章600字左右；4请不要抄袭。【答案】那抹绿色，触动了我冰冷的雪花飘去了，留下了那份滋润；阴沉的乌云散去了，留下了那束阳光；严寒的冬天过去了，留下了那丝温暖。——题记深冬，假死寂带给了大地，