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文档简介
心理学家实用教子宝典（12~18岁）边玉芳/著北京师范大学出版社读懂孩子第1页序第2页作者介绍：
北京师范大学脑与认知科学研究院、认知神经科学与学习国家重点试验室教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长。二十年来一直从事儿童青少年发展、心理健康、教育测量与发展性评价等专业领域研究。第3页著有《学习自我效能》、《发展性心理辅导》、《学校心理教育试验研究》等专著，组织编写《心理健康教育读本》、《心理》、《心理健康》等教材。阅读本书，如同聆听众多心理学家将心理学研究结果“娓娓道来”，让家长朋友们更了解自己孩子、“读懂”自己孩子。该书有别于以往众多家庭教育书籍，它不是某一个教授育儿经验，而是基于儿童青少年成长规律得出育人策略。单一经验往往含有偶然性，教育一个孩子个别成功经验经常难以被千千万万个家长所复制，只有遵照儿童成长普遍规律教育才有真正生命力和可迁移性。——北京师范大学校长董奇第4页1书摘：许多家长“求招若渴”，总希望取得一张”万能药方”。实际上，这是不可能。全书解读1.进入青春期2.自主能力发展3.同伴交往能力发展4.学习能力发展5.健康生活方式与观念培养6.为未来做准备第5页2经典案例书摘：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。第6页3试验室：“皮格马利翁效应”（期望效应）。证实教师期望对中学生有很大影响。成长规律规律一：中学阶段，师生关系亲密性降低，冲突性增加规律二：师生关系育中学生学业表现亲密相关规律三：师生关系影响学习情绪规律四：教师期望影响学业成绩第7页4困难和磨难对于人来说，是一把打向坯料锤，打掉应是脆弱铁屑，锻成将是尖锐钢刀。
——契诃夫抗挫折能力中学生挫折源：很多研究表明，学习是中学生最大挫折源，另外，人际关系、兴趣和愿望、自我发展、青春期发育也是中学生挫折主要起源。第8页5书摘：人们只想怎样保护自己孩子，这是不够，应该教会孩子怎样保护自己。第9页1策略书摘：“幸福人是不看表；反过来说也对，不看表人是幸福。”1.家长改变自己过分白虎心态，孩子才能学见面对挫折2.丰富生活经验，体验挫折3.抓住契机，有所收获4.在孩子无法处理时，应给与及时帮助，以免孩子习得性无助5.疏导不良情绪，提升心理调整能力6.获取榜样力量，自信面对挫折第10页我从这里学到了什么？第11页
龙应台写给安德烈一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟他人比成绩，而是，我希望你未来会拥有选择权利，选择有意义、有时间工作，而不是被迫谋生。当你工作在你心中有意义，你就有成就感。当你工作给你时间，不剥夺你生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你高兴。”
“成就感和尊严，给你高兴’这句好说多好呀！作为一名老师，为了孩子未来成就感和尊严，就要读懂孩子，了解了孩子，知道孩子
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