8种儿童科学启蒙误区

8种少儿科学启迪误区8种少儿科学启迪误区8种少儿科学启迪误区种少儿科学启迪的误区少儿科学启迪的8大误区误区一：科学启迪不用太早，最少要到5、6岁吧孩子是带着好奇抵达世界的，很小的时候，这位“婴儿床里的科学家”就在观察我们，他兴致勃勃地试图理解身边的人，周围的东西，听到的各种语言，不断的进行各种细小实验来理解这个世界。外国科学研究发现，在0-2岁，孩子主要经过自由研究和自发的试验，来发展肌肉的协调性，发展自己的知觉，形成对世界的感性认识。2岁今后，爸爸妈妈就可以开始用动作、实物演示等方式，让孩子对自然现象有特其他关注了。一般认为，3岁今后，就可以开始正式的科学启迪了。所以，5、6岁才开始，你就让孩子的好奇心闲置太久了！误区二：科学见解要多年学习才能成立，童年印象不重要其实很多对于科学的见解，很小就在孩子心中形成了。若是父亲母亲不做引导，错误的见解会陪同一世。若是父亲母亲也是这样囫囵吞枣地接受了很多错误见解，孩子也常常会继承下去。来看看这张图，在孩子甚至很多大人的脑筋里，这样的场景很真实。－1－你了？了！北极熊生活在北极，不能够能和南极的企成居。所以科学启迪很重要的一点，就是既要保孩子的想象力（几乎所有孩子都希望他能生活在一起，更好玩幽默），又要孩子在中成立一幅真客的自然景。区三：孩子来，知道“是什么”就了，“什么”不重要我常看到，爸爸把孩子一座花园或一片野外，指着花草物孩子一一解：是喇叭花，是蝴蝶，是⋯⋯忧如孩子住了很多植物的名字，就很知了。其孩子更好奇的，是植物背后的“故事”。美国物理学家、原子理先曼，小候常跟着父去周边的林里闲步，在的孩子的父忙着告孩子是一只什么，那是一只什么的候，他的父激励他去察小什么有某种。今后激励他思虑后提出假，再去。是曼在科学研究中身使用的方法，他在没上学前，父就在林里教会了他。区四：男孩比女孩适合学科学，他玩去吧男生比女生更擅数学和理工科学，已被明是没科学依据的。美国威斯康星大学麦迪分校心理学教授珍妮特·海德－2－博士用700万大样本粉碎了这个成见。当该研究结果宣告于2008年的《科学》杂志后，海德博士收到了教师和家长、学生打来电话，只为告诉她：“是的，我们班上的男女生在数学和科学上的表现的确没有半点差异”。海德博士坦言，这种“理科性别歧视”杀伤力巨大，因为“它会挫败女孩们从事数学或工科专业的勇气，也会影响数学教师对待男生和女生的态度”，致使于出现心理学上的“自动实现”效应（越是臆想和担忧的事，越简单真的实现）。记住，错误的理念，对孩子将是致命性的打击。误区五：孩子没科学天赋，也不想做科学家，没必要科学启蒙其实没几个孩子不喜欢科学，要点在于他最初是如何和科学接触的。同时，也没有多少喜欢科学的人，最后成为真实的科学家。也就是说，人人都有科学涵养的种子。不是因为要成为科学家才学科学，正如不是因为要成为音乐家才去听音乐，弹钢琴。在米爸我看来，一个富饶科学和艺术涵养的公民，胜过一个蹩脚的科学或艺术工匠。科学和艺术是陪同一世，无人能够剥夺的权益，除非你自己－3－放弃。误区六：给孩子买一套百科全书，也许下几个科学APP就够了70后80后这一代，小时候的科学启迪，大概就是一套“十万个为什么”吧。今天很多偷懒的父亲母亲，也是买一套书给孩子了事，也许在PAD里下几个科学游戏APP，光荣完成任务。其实，国际上最通行的幼儿科学启迪方法是“创立性探索”。即让孩子亲自参加和体验科学实践，同意孩子个性化自己的科学活动，创立奇异、奇异的体验，惹起孩子进一步研究的好奇心，并在流程明确的操作过程中，熟悉掌握科学实验的相关技术。介绍一个米奇很喜欢的“种红豆、绿豆游戏”。观察种子的生长，不单好够让孩子体验亲手种植，每天浇水，观察种子破土而出的奇异过程，还可以够够开始教会孩子如何做观察记录。方法以下：1）给孩子两颗不同样样的种子，种在不同样样的容器里，比方纸杯2）给孩子制作一个种子种植观察日历3）孩子每天浇水，观察描述种子生长的情况，并在日历上打钩－4－4）标记出种子萌芽的日期，数一数种子萌芽用了多少节气?5）比较不同样样种子的成长速度6）画出种子生长过程米奇经过种子种植活动，学会了做观察记录，培养了他的观察、描述、记录、数数，比较和测量等科学实验技术，这些习惯和技术，对将来的正式学习，都有很大的利处。误区七：科学启迪阶段就是认识知识，不能够能成立“科学思想”这是复旦老校长、诺丁汉大学校长杨福家教授告诉米爸的一个真实的故事。有一年世界中学生物理竞赛出了这么一道题：不用任何物理仪器，能自己提出一个科学论点，并来证明它么？中国学生对这样的题目很不适应，他们习惯了做试卷，解难题，做实验，但居然要自己出题、其实不借助仪器来实验论证？这个好难啊。最后美国中学生获得了冠军。他们提出的见解是：食品从嘴巴往胃里“下落”，其实不是因为地心引力的作用。给你10秒，猜一下，他们如何论证的？－5－对了！倒立，吃东西，也能吃进肚子！BINGO!想出这个想法的孩子说：小时候很喜欢倒立，从前边倒立边吃东西，当时就想过，为什么东西都往下掉，但倒立吃东西不会掉地上呢？孩子们天生就有好奇心和想象力，也有研究的能力，这些其实就是推动科学进步的源泉。误区八：好的科普读物，科学性第一，兴趣和合用没那么重要科学本来就是我们平常生活的一部分。好的少儿科学读物，除了科学可信之外，必然要美丽、幽默，还有很重要的一点，必然要和孩子的生活经验联系起来。因为生活是少儿启迪认知的基础，低幼少儿，特别这样。米奇5、6岁时，有一次在厨房看到了蟑螂，今后又在他最喜欢的科学读物《小牛顿科学全知道》中发现了“蟑螂”，便拖着我读故事，一起研究起来。今后他就兴致勃勃地给奶奶和妈妈科普起来：蟑螂太可怕啦，我们餐桌下不能够够有食品，否则就会引来蟑螂，所以食品掉下来要连忙捡起来。厨房要及时清理，垃圾要及时倒掉。蟑螂的生殖能力可强啦，一只大蟑螂，最多能够生出4000多只小蟑螂呢！对孩子来说，所谓生活经验，还包括从书本和视听媒体所获－6－得的经验。举例来说，孩子没看过鲸鱼，但经过书本和视听媒体，对鲸鱼其实不陌生。其他如恐龙、机器人、太空船等等莫不这样。米爸家里其实还有很多优秀的科普绘本，都是科学性和兴趣性结合得很好的。比方DK系列、Usborne的系列，美国的《神奇校车》。要说缺点，一是因为引进版权比较贵，二时有些年代比较