版三年级上数学第二单元教案第4课时解决问题_第1页
版三年级上数学第二单元教案第4课时解决问题_第2页
版三年级上数学第二单元教案第4课时解决问题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第4课时解决问题【授课内容】教材15页例4、练习三第5~8、13题。【授课目的】使学生能够综合详尽情况，进行加、减法估计，培养估计意识。培养学生依照详尽情况选择合适方法解决实责问题的意识，表现解决问题策略的多样性。【重点难点】在详尽的情境中，掌握加减法估计的一般方法。体验估计的多样性，能依照详尽情况选择合适的估计策略。【授课准备】多媒体。【情境导入】同学们知道巨幕电影吗？才晖小学的师生们对巨幕电影特别希望，今天学校终于计划去看巨幕电影了，但是电影院的座位有限，同学们在座位上遇到了困难，今天就让我们一起帮小朋友们解决吧。【进行新课】引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，今天我们来学习另一知识——估计。出示问题。显现以下的数据表，出示问题：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？各班级人数及座位情况：一到三年级来了221人四到六年级来了239人电影院共有座位441个谈论算法。先让学生理解：要解决有些问题，不需正确计算，只进行估计就可以了。尔后教师出示课题——加减法的估计。研究估计方法。先让学生各自独立试一试着估计，在同组内交流，说一说自己是怎样想的。尔后全班交流。只要想得合理，教师及时恩赐必然。如：221+239=220+240=460，出示方法。问：还能够怎样计算呢?让学生结合刚刚自己估计得出的结果，想想还有什么方法。其中可引导学生用估计的方法算出，也能够用精确计算的方法算出结果。显现：221大于220,239大于230，所以220+230必然大于441，坐不下。延伸拓展。师：你还能够够提出什么问题?能估计出结果吗?【课堂作业】完成教材第15页“回顾与反思”。独立估计，指名说一说各自的估计过程，结果是多少。说说你估计的过程。【课题总结】今天的学习你有什么收获？【课后作业】教材练习三第5至8、13题。第4课时解决问题四舍五入估计的过程本节课让学生认识每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选择，择优而用”的科学研究态度。经过学生的自由研究，合作

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 课程设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论