九年级第三单元第七课关注经济发展第三框《学会合理消费》

九年级第单元第七课关注经济展第三框《学会合消费》教设计一、本课对应的课标内容我与集体、国家和社会的关系的“认识国情，爱我中华”部分：知道我国现阶段基本的经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。二、教材分析和处理学会合理消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，孩子的零用钱也逐渐增加，而如何合理使用这些零用钱，学生大多比较随意。因此，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，学生消费调查表”及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。三、学情分析我校地处福安市赛岐镇，学生大多数是来自农村，他们的社会阅历非常的肤浅，无论是实际生活中的理财能力还是选择商品的能力都明显不足，消费能力和消费手段都明显单一，有时也会表现一些非理性和盲目消费如何摆脱空洞说教结合学生已有知识和实际体验，使学生在思想感情上接受正确的消费理念，并运用于日常生活是本课的重点和难点问题的突破。为此，本课教学设计对教学资源和学生学习资源进行了有针对性地挖掘和整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们的消费水平在不断的提高，消费观念也在发生着明显的变化；另一方面，着重联系农村地区生活实际情况，结合他们在现实生活中的消费实例和错误现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费、提高理性消费能力和理财能力。四、教学目标知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的消费观。五、教学重点帮助学生学会合理消费和初步具有理财意识。六、教学难点帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。七、教学理念从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生发展作准备。八、教学方式与方法为了有效落实教学目标，本课运用了演示法、问卷调查法、案例分析法、课堂讨论法九、教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。十、板书设计学会合理消费一、目前人们消费的特点1）人们的消费选择来越多样化、消费水平不断提高。

2）人们的消费观念变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。二、如何学会理财合理消费？1）消费时要理智2）消费前做预算，钱花在关键的地方3）购物有所值、经济实用的商品4）不浪费金钱、不攀比5）用环保眼光消费，在消费中提高精神境界教学设计（教学环节、教学内容及设计思路）学会合理消费教学环节导入说一说聊一聊小调查取点经：名人的消费、理财故事讲一讲：自己、家人合理消费、成功理财的故事材料导入绿色消费

教学活动设计十一黄金周学生自己家庭消费情况我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，结和自己家庭消费调查表，说一说自己家庭是如何消费的？这些消费方式分别满足了家人哪些需要？随社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，我们会发现消费观念在变。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。人们的消费观念在变更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（过渡消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。现场做调查，看看同学们零花钱是怎么花的，消费和理财习惯又是怎样的。看比盖茨、洛克菲勒、斯塔克的消费理财故事，分析他们消费、理财的成功之处。比尔·盖茨──花钱要值。洛克菲勒──花钱要精。斯塔克──花钱要巧。说说自己家人或朋友合理消费或成功理财的经历小提示：请说明这次消费或理财的原因、过程、结果并请用一句话概括他（她）消费或理财的成功之处。（过渡）材料导入，消费时要注重绿色消费说说你对绿色消费的理解讲一讲你经历过的的绿色消费并结合经历谈一谈绿色消费的意义

设计意图从现实生活入手导引学生的学习兴趣。以学生自己的家庭消费为例消费现象，帮助学生了解目前消费的特点。进一步拉近课题和学生之间的距离本课的现实意义新课程理念的生活性特点同时解学生的消费和理财行为形成初步的理财识为面的教学做准备。培养学生的分析归能力引学生学习他人的消费理财理之处同也为学生今后的实践打基础。在前一个活动的示范作用下学生通过分析结自己或边其他人的成功消费经历进一步体会理消费并导学生正确看待消费的合理性帮助学生理解消费不仅是一种个人行为，而且和社会环境资源密切相关引导学生理解并树立绿色消费观。

拓展活动走进生活

制订本月合理使用零花钱的计划

将本课所学拓展到课外本课所学的实效性。附会合理消费》问卷调查姓名：

班级：同学们，请开动你聪明的大脑好好思考这些问题吧，下周在课堂上让我们一睹你的风采吧。1．十一黄金周你家的消费有哪些？请你一一例举出来。例如：买菜、2．请将上述的消费按下表归类消费性质物质生活消费精神生活消费其他消费

事

例3．你的消费调查你每月的零花钱是（）你是如何使用你的零花钱的？请详细例出来。你每月有节余吗？你如何处理你的节余？反思示：你认为你对零花钱的处理合理吗？需要改进的是什么？）4．与家人一起探讨怎样才是合理消费，并将自己或家人朋友成功消费或理财的经历或心得讲出来。（提示：包括成功消费和理财的原因、过程、结果。并请用一句话概括成功之处）5．

你有过绿色消费的经历吗？举出这个例子，并结合例子说明绿色消费的好处有那些？【教学反思】本课教学内容从经济生活中“消费环节入手，贴近学生生活实际，容易引起学生兴趣，因此，教学设计注重采用把信息技术、案例教学、研究性学习三者进行有机结合的教学模式，即借助现代信息技术手