部编教材《荷叶圆圆》全文课件1

圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。荷叶圆圆大绿盘，荷叶部编教材《荷叶圆圆》全文课件1荷叶是什么样子的？

荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是什么样子的？荷叶圆圆的，绿绿的。苹果圆圆的，红红的。

橙子圆圆的，黄黄的。苹果圆圆的，红红的。橙子圆圆的，黄黄的。香蕉弯弯的，黄黄的。

葡萄圆圆的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的。葡萄圆圆的，红红的。

荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。13荷叶圆圆13荷叶圆圆水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵飞机zhūyáotǎng

jīnɡtínɡjī

píngzhǎntòuchìbǎnɡchàngduǒjī水珠摇篮躺下zhūyáotǎn提示：自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。提示：

荷叶引来了哪些小伙伴呢？

荷叶引来了()、()()还有()。yǐn

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿荷叶引来了哪些小伙伴呢？yǐn小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。摇篮小水珠把荷叶当作（）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶

小水珠说：“荷叶是我的（）。”小水珠（）在荷叶上，（）着（）的眼睛。

摇篮躺亮晶晶眨摇篮躺亮晶晶眨

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小蜻蜓把荷叶当作（）。停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶

小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”小蜻蜓（）在荷叶上，（）透明的翅膀。

停机坪立展开小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。歌台小青蛙把荷叶当作（）。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙（）在荷叶上，呱呱地（）。歌台蹲放声歌唱小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙（

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。小鱼儿把荷叶当作（）。凉伞小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地

小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（）,()起一朵朵很美很美的水花。凉伞游来游去捧凉伞游来游去捧1.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”2.小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”3.小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”4.小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”朗读台1.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”朗读台想想:还有哪些小伙伴会来，它们会把荷叶当作什么？想想:还有哪些小伙伴会来，它们会把荷叶当作什么？我会说：

下雨了，小蝌蚪说：“荷叶是我的

。”小蝌蚪躲在荷叶下，高兴的游来游去。

真热啊，小朋友说：“荷叶是我的

。”小朋友戴着荷叶帽，可凉快了。

遮阳帽雨伞我会说：下雨了，小蝌蚪说：“荷叶是我的___是小蚂蚁的_____。___是小白兔的___。___是小熊的___。树叶蘑菇西瓜篮子小船帽子___是小蚂蚁的_____。___是小白兔的___

xiǎojìngcísì

sòng

《晓出净慈寺送林子方》bìjìngxīhúliùyuèzhōng毕竟西湖六月中，

fēngguāngbùyǔsìshítóng

风光

不与四时同。

jiētiānliányèwúqióngbì

接天莲叶无穷碧，

yìngrìhéhuābiéyànghóng

映日荷花别样红

。

xiǎojìngcísìsò部编教材《荷叶圆圆》全文课件1鱼鲤鱼烤鱼鱼头鱼鲤鱼烤鱼鱼头斜刀头，像鱼头中间田，大鱼肚一笔横，鱼尾巴斜刀头，像鱼头中间田，大鱼肚一笔横，鱼尾巴朵机亮朵机亮机朵我会写1、看宽窄2、看高矮3、看压线画机朵我会写1、看宽窄2、看高矮3、看压线画作业：1、背诵课文。2、仔细观察生字的特点，说说自己是如何写好这些字的，和同学交流，并且自己练习书写生字。作业：1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。荷叶圆圆大绿盘，荷叶部编教材《荷叶圆圆》全文课件1荷叶是什么样子的？

荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是什么样子的？荷叶圆圆的，绿绿的。苹果圆圆的，红红的。

橙子圆圆的，黄黄的。苹果圆圆的，红红的。橙子圆圆的，黄黄的。香蕉弯弯的，黄黄的。

葡萄圆圆的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的。葡萄圆圆的，红红的。

荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。13荷叶圆圆13荷叶圆圆水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵飞机zhūyáotǎng

jīnɡtínɡjī

píngzhǎntòuchìbǎnɡchàngduǒjī水珠摇篮躺下zhūyáotǎn提示：自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。提示：

荷叶引来了哪些小伙伴呢？

荷叶引来了()、()()还有()。yǐn

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿荷叶引来了哪些小伙伴呢？yǐn小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。摇篮小水珠把荷叶当作（）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶

小水珠说：“荷叶是我的（）。”小水珠（）在荷叶上，（）着（）的眼睛。

摇篮躺亮晶晶眨摇篮躺亮晶晶眨

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小蜻蜓把荷叶当作（）。停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶

小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”小蜻蜓（）在荷叶上，（）透明的翅膀。

停机坪立展开小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。歌台小青蛙把荷叶当作（）。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙（）在荷叶上，呱呱地（）。歌台蹲放声歌唱小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙（

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。小鱼儿把荷叶当作（）。凉伞小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地

小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（）,()起一朵朵很美很美的水花。凉伞游来游去捧凉伞游来游去捧1.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”2.小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”3.小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”4.小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”朗读台1.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”朗读台想想:还有哪些小伙伴会来，它们会把荷叶当作什么？想想:还有哪些小伙伴会来，它们会把荷叶当作什么？我会说：

下雨了，小蝌蚪说：“荷叶是我的

。”小蝌蚪躲在荷叶下，高兴的游来游去。

真热啊，小朋友说：“荷叶是我的

。”小朋友戴着荷叶帽，可凉快了。

遮阳帽雨伞我会说：下雨了，小蝌蚪说：“荷叶是我的___是小蚂蚁的_____。___是小白兔的___。___是小熊的___。树叶蘑菇西瓜篮子小船帽子___是小蚂蚁的_____。___是小白兔的___

xiǎojìngcísì

sòng

《晓出净慈寺送林子方》bìjìngxīhúliùyuèzhōng毕竟西湖六月中，

fēngguāngbùyǔsìshítóng

风光

不与四时同。

jiētiānliányèwúqióngbì

接天莲叶无穷碧，

yìngrìhéhuābiéyànghóng

映日荷花别样红

。

xiǎojìngcísìsò部编教材《荷叶圆圆》全文课件1鱼鲤鱼烤鱼鱼头鱼鲤鱼烤鱼鱼头斜刀头，像鱼头中间田，大鱼肚一笔横，鱼尾巴斜刀头，像鱼头中间田，大鱼肚一笔横，鱼尾巴朵机亮朵机亮机朵我会写1、看宽窄2、看高矮3、看压线画机朵我会写1、看宽窄2、看高矮3、看压线画作业：1、背诵课文。2、仔细观察生字的特点，说说自己是如何写好这些字的，和同学交流，并且自己练习书写生字。作业：1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，