部编版曹冲称象课件完美版

猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，部编版曹冲称象课件完美版6、曹冲称象4、曹冲称象6、曹冲称象4、曹冲称象学习目标：（一）知识与能力1．学会“秤、柱、杆、岁”这4个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、曹、舷”这3个字。2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。（二）

过程与方法1．正确、流利地朗读课文。借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。（三）情感态度价值观学习曹冲，平时多观察，养成遇事要开动脑筋想办法的习惯。学习目标：（一）知识与能力称称一称称号称呼拍手称快chēng称称一称chēngzhù柱柱子石柱水柱柱头zhù柱柱子gǎn杆秤杆笔杆一杆秤枪杆gǎn杆秤杆suì岁七岁岁月年岁岁数suì岁七岁齐读课文思考：课文讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。齐读课文思考：课文讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。时间：人物：第一自然段讲了一件什么事？古时候曹操、曹操的儿子、官员曹操带领儿子和官员去看人家送第一自然段讲了一件什么事？古时候第二自然段告诉了我们什么？大象又高又大，官员们在议论大象的重量。第二自然段告诉了我们什么？大象又高又大，官员们在议论大这头大象有什么特点？又高又大。你是从哪些话中看出大象又高又大？身子像一堵墙，腿像四根柱子。“像……像…

…”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。这头大象有什么特点？又高又大。你是从哪些话中看出大象又高又大官员们在议论什么？这么大的象，到底有多重?官员们在议论什么？这么大的象，到底有多重?

官员们想出了哪些称象的方法？朗读第三自然段。官员们想出了哪些称象的方法？曹操听后态度怎么样？直摇头为什么直摇头？因为曹操对官员们提出的办法不满意。曹操听后态度怎么样？直摇头为什么直摇头？男生齐读第四自然段。这段讲什么？曹冲提出称象的办法。男生齐读第四自然段。这段讲什么？曹冲的办法是什么？分了几个步骤？曹冲的办法是什么？赶象上船,在船舷下沉处画线。称象第一步:赶象上船,在船舷下沉处画线。称象第一步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画

线处为止。称象第二步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画

线处为止。称象第二步:称船上的石头。称象第三步:称船上的石头。称象第三步:

把石头的重量加起来，就等于大象的重量。称象第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。称象第四步：往船上装石头时，为什么装到船下沉到划线的地方为止？因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。往船上装石头时，为什么装到船下因为船下沉的深浅和大象上船时一轮读第四自然段，动词：“赶、沉、画、装、称”这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。并用“△”画出有关称象时的动词。轮读第四自然段，动词：“赶、沉、画、装、称”并用“△”画出有用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。用“先……再……然后……最后……”

先把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上(）。装船下沉到画线的地方为止。然后称称船上的石头。最后就知道大象的重量。赶到沿着画线赶上岸

装石头先把大象（通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？非常聪明善于观察爱动脑筋

我也要做一个————————————————————的人。通过这一自然段的学习，你看出了非常聪明善于观察爱曹冲为什么能想出科学的称象方法？因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考，并从官员们的议论中得到启发。曹冲为什么能想出因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋听到称大象的方法时，曹冲想：

听到宰大象的方法时，曹冲想：

(用船当大称)

(用石头代替大象，可以一块一块地称

)

听到称大象的方法时，曹冲想：指名读第五自然段。曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“曹操微笑着点点头。”指名读第五自然段。曹操认为曹冲的办法好不好？从“曹操微笑着点齐声朗读课文。我们应该学习曹冲的什么品质？认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。齐声朗读课文。我们应该学习曹冲的什么品质？认真观察事物、善于曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看你们两个谁最聪明！作业曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其作业1、曹操听了摇头。曹操听了直摇头。2、曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。3、大象有多重呢？大象到底有多重呢？2、曹操的儿子曹冲七岁。读一读，比较每组中的两句话意思造句：1、直——2、才——3、到底——造句：1、直——了宰官员曹guān操zǎi称象chēngcāo

一杆gǎn肉割gē大秤chèngcáo舷船xián了宰官员曹guān操zǎi称象chēngcāo一杆gǎn肉子柱曹冲一cáo艘zhù大船岁七suì议论yìsōu造创zàochōnglùn子柱曹冲一cáo艘zhù大船岁七suì议论yìsōu造创zà大官曹操柱子议论

秤杆宰割摇头一艘

船舷七岁称象造秤曹冲大官曹操柱子议论chōng冲冲毁冲突冲过来横冲直撞chōng冲冲毁yì议议论建议非议不可思议yì议议论lùn论议论讨论议论纷纷lùn论议论guān官大官军官五官guān官大官zào造制造创造造船改造zào造制造量liáng（测量）liàng（重量）多音字：称chēng（称呼）chèn（对称）得de（长得高）děi（得用心）dé（得到）量liáng（测量）liàng（重量）多音字：称chēng（【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，部编版曹冲称象课件完美版6、曹冲称象4、曹冲称象6、曹冲称象4、曹冲称象学习目标：（一）知识与能力1．学会“秤、柱、杆、岁”这4个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、曹、舷”这3个字。2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。（二）

过程与方法1．正确、流利地朗读课文。借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。（三）情感态度价值观学习曹冲，平时多观察，养成遇事要开动脑筋想办法的习惯。学习目标：（一）知识与能力称称一称称号称呼拍手称快chēng称称一称chēngzhù柱柱子石柱水柱柱头zhù柱柱子gǎn杆秤杆笔杆一杆秤枪杆gǎn杆秤杆suì岁七岁岁月年岁岁数suì岁七岁齐读课文思考：课文讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。齐读课文思考：课文讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。时间：人物：第一自然段讲了一件什么事？古时候曹操、曹操的儿子、官员曹操带领儿子和官员去看人家送第一自然段讲了一件什么事？古时候第二自然段告诉了我们什么？大象又高又大，官员们在议论大象的重量。第二自然段告诉了我们什么？大象又高又大，官员们在议论大这头大象有什么特点？又高又大。你是从哪些话中看出大象又高又大？身子像一堵墙，腿像四根柱子。“像……像…

…”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。这头大象有什么特点？又高又大。你是从哪些话中看出大象又高又大官员们在议论什么？这么大的象，到底有多重?官员们在议论什么？这么大的象，到底有多重?

官员们想出了哪些称象的方法？朗读第三自然段。官员们想出了哪些称象的方法？曹操听后态度怎么样？直摇头为什么直摇头？因为曹操对官员们提出的办法不满意。曹操听后态度怎么样？直摇头为什么直摇头？男生齐读第四自然段。这段讲什么？曹冲提出称象的办法。男生齐读第四自然段。这段讲什么？曹冲的办法是什么？分了几个步骤？曹冲的办法是什么？赶象上船,在船舷下沉处画线。称象第一步:赶象上船,在船舷下沉处画线。称象第一步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画

线处为止。称象第二步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画

线处为止。称象第二步:称船上的石头。称象第三步:称船上的石头。称象第三步:

把石头的重量加起来，就等于大象的重量。称象第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。称象第四步：往船上装石头时，为什么装到船下沉到划线的地方为止？因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。往船上装石头时，为什么装到船下因为船下沉的深浅和大象上船时一轮读第四自然段，动词：“赶、沉、画、装、称”这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。并用“△”画出有关称象时的动词。轮读第四自然段，动词：“赶、沉、画、装、称”并用“△”画出有用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。用“先……再……然后……最后……”

先把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上(）。装船下沉到画线的地方为止。然后称称船上的石头。最后就知道大象的重量。赶到沿着画线赶上岸

装石头先把大象（通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？非常聪明善于观察爱动脑筋

我也要做一个————————————————————的人。通过这一自然段的学习，你看出了非常聪明善于观察爱曹冲为什么能想出科学的称象方法？因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考，并从官员们的议论中得到启发。曹冲为什么能想出因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋听到称大象的方法时，曹冲想：

听到宰大象的方法时，曹冲想：

(用船当大称)

(用石头代替大象，可以一块一块地称

)

听到称大象的方法时，曹冲想：指名读第五自然段。曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“曹操微笑着点点头。”指名读第五自然段。曹操认为曹冲的办法好不好？从“曹操微笑着点齐声朗读课文。我们应该学习曹冲的什么品质？认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。齐声朗读课文。我们应该学习曹冲的什么品质？认真观察事物、善于曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看你们两个谁最聪明！作业曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其作业1、曹操听了摇头。曹操听了直摇头。2、曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。3、大象有多重呢？大象到底有多重呢？2、曹操的儿子曹冲七岁。读一读，比较每组中的两句话意思造句：1、直——2、才——3、到底——造句：1、直——了宰官员曹guān操zǎi称象chēngcāo

一杆gǎn肉割gē大秤chèngcáo舷船xián了宰官员曹guān操zǎi称象chēngcāo一杆gǎn肉子柱曹冲一cáo艘zhù大船岁七suì议论yìsōu造创zàochōnglùn子柱曹冲一cáo艘zhù大船岁七suì议论yìsōu造创zà大官曹操柱子议论

秤杆宰割摇头一艘

船舷七岁称象造秤曹冲大官曹操柱子议论chōng冲冲毁冲突冲过来横冲直撞chōng冲冲毁yì议议论建议非议不可思议yì议议论lùn论议论讨论议论纷纷lùn论议论guān官大官军官五官guān官大官zào造制造创造造船改造zào造制造量liáng（测量）liàng