中考语文模拟试卷精选汇编：课内文言文阅读专题

课内文言文阅读专题2022年广东省广州市天河区中考二模语文试题阅读下面的文段，完成7-9题。(8分)①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹，②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣，求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(选自纪昀《河中石兽》)7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）(2分)A.阅十余岁苏、黄共阅一手卷B.寻十余里无迹未果，寻病终C.至石之半已而之细柳军D.转转不已是亦不可以已乎8.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去？(2)如是再啮，石又再转。9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）(2分)A.第①段连用“棹”“曳”“寻”等动词领起短句，简述打捞石兽经过，语言简洁之至。B.讲学家通晓物理知识，他认为石兽又硬又重，河沙松软，因此石兽应该深埋在河沙里。C.老河兵从石性、沙性、水流运动等因素综合考虑，做出正确推断，体现其实事求是的作风。D.本文寓意于事，阐明了天下事只知其一不知其二的情况很多，不要“据理朣断”的道理。2022年广东省广州市黄埔区中考二模语文试题

阅读下面的文段，完成7～9题。（8分）核舟记魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！7.下列句子中，加点词意思相同的一项是（2分）A.神情与苏黄不属 忠之属也B.佛印绝类弥勒 率妻子邑人来此绝境C.能以径寸之木 以衾拥覆D.盖简桃核修狭者为之 讲信修睦8.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）中峨冠而多髯者为东坡。（4分）（2）其人视端容寂，若听茶声然。9.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分）A.本文在介绍核舟时，先总写核舟长度大小，再依次介绍核舟的船舱、船头、船尾及船背。B.本文介绍的雕刻品，原材料是长度一寸有余的核桃，生动再现了“大苏泛赤壁”的情景。C.本文语言准确简洁，“执、抚、指、语”等动作描写，使船头人物栩栩如生，极具画面感。D.本文评价王叔远雕刻技艺精湛，开篇用“奇巧”，结尾用“灵怪”，前后照应，令人赞叹。2022年广东省广州市白云区中考二模考试语文试卷三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成7~9题。（8分）与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。7．下列句子中，加点词的意义相同的一项是（）（2分）A．自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分 B．急湍甚箭/甚矣，汝之不惠C．横柯上蔽/隐天蔽日 D．猿则百叫无绝/绝多生怪柏8．把“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”翻译成现代汉语。（4分）9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）A．文中先总写富春江特点；然后，先后从“急”和“清”写“异水”：最后多层次多角度展示奇山。B．文章用拟人手法描写两岸高山“负势竞上”“争高直指”的雄奇气势，赋予高山奋发向上的生命感。C．作者通过描写山水之美，抒发对大自然的喜爱，表达对功名利禄的鄙弃，也暗寓自己的高洁志趣。D．文中泉水激石之声、鸟儿嘤嘤之声，蝉鸣与猿叫，动人心弦，交织成令人心旷神怡的自然交响乐。2022年广东省广州市海珠区中考一模语文试卷阅读下面的文段，完成7～9题。（7分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也、人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也，万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心（选自《孟子·告子上》）【乙】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧、安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，无违夫子！”以顺为正者，妾妇之道也，居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫.”（选自《孟子·滕文公下》）7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）A.岂不诚大丈夫哉 臣诚知不如徐公美B.所识穷乏者得我与 得之心而寓之酒也C.则凡可以辟忠者何不为也以顺为正者D.安居而天下熄 尔安收轻吾射8．用现代汉语翻译下列句子。（3分）（1）乡为身死而不受．（2）得志，与民由之：不得志，独行其道。9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.甲文认为乞丐不愿意接受别人用脚踩踏过的救命食物，这是一种没有丧失羞恶之心的表现。B.甲文认为贤者能时时内省并保其本心，借此告诫人们要保持本心别丧失，须注重自身修养。C.乙文指出只要富贵不能使他屈服，贫败不能使他迷惑，威逼不能使他动摇，这样的人就是“大丈夫”。D.甲、乙两文运用日常生活中的事例进行类比说理，浅显易懂地告诉我们为人处世不能见利忘义。2022年广东省广州市中考语文信息预测试卷阅读下面的文段，完成7-9题。（8分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。判曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《左传・庄公十年》）7.下列句子中，加粗词的意义相同的一组是（）（2分）A.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙 B.一鼓作气/而或长烟一空C.又何间焉/又间令吴广之次所旁丛祠中 D.公将鼓之/以我酌油知之8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）忠之属也。可以一战。（2）吾视其辙乱，望其旗靡。9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.“肉食者谋之”写出乡人对战争漠不关心，也表现了当时平民与权贵之间的隔阂与矛盾。B.鲁庄公作战时的急躁冒进和胜利后的提问，呼应了曹别“肉食者鄙，未能远谋”的说法。C.交战之时曹刿用语短促，既渲染了紧张的气氛，也突出了曹刿对“肉食者”的嘲讽鄙视。D.本文借曹刿论战揭示只有取信于民，运用正确战术并把握战机才能取得战争胜利的道理。2022年广东省广州市中考语文模拟仿真试卷唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(节选自《战国策，魏策四》)7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）A.请广于君推而广之广开言路大庭广众B.以大易小轻而易举平易近人易如反掌C.寡人欲以五百里之地易安陵欲擒故纵畅所欲言欲盖弥彰D.公亦尝闻天子之怒乎闻风丧胆闻鸡起舞闻名遐迩8.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)安陵君因使唐睢使于秦。(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）(2分)A.(战国策》主要记述战国时代谋臣策上游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争。本文选自于《战国策魏策四》，最引人注目的就是人物的对白。B.选文写韩魏灭亡之后，附属于秦的安陵国君臣对强秦的最后次抗争。唐睢临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。C.本文叙事，把人物放在充满矛盾、紧张激烈的斗争场面中来刻画，情节有开端，有发展，有高潮，人物个性鲜明。所以，更应该从文学的角度来解读这篇作品，关注它的立意和表现手法。D.唐睢列举专诸、聂政、要离行刺之事反击秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己将效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。2022年广东省广州市中考第三次模拟语文试卷阅读下面文段，完成7～9题。（8分）送东阳马生序（节选）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。7．解释下列句中加点的词。（3分）（1）又患无硕师、名人与游

（2）援疑质理（3）负箧曳屣

8．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。9.选文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你是否赞同这种从师态度？为什么？（3分）课内文言文阅读专题2022年广东省广州市天河区中考二模语文试题阅读下面的文段，完成7-9题。(8分)①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹，②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣，求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(选自纪昀《河中石兽》)7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）(2分)A.阅十余岁苏、黄共阅一手卷B.寻十余里无迹未果，寻病终C.至石之半已而之细柳军D.转转不已是亦不可以已乎【答案】7.DA.经过、经历；阅读、看B.寻找：随即、不久C的；到、往D.停止8.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去？(2)如是再啮，石又再转。【答案】8.（1）这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢?(木柿1分，大意1分)8.（2）像这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。(“啮”1分，大意1分)9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）(2分)A.第①段连用“棹”“曳”“寻”等动词领起短句，简述打捞石兽经过，语言简洁之至。B.讲学家通晓物理知识，他认为石兽又硬又重，河沙松软，因此石兽应该深埋在河沙里。C.老河兵从石性、沙性、水流运动等因素综合考虑，做出正确推断，体现其实事求是的作风。D.本文寓意于事，阐明了天下事只知其一不知其二的情况很多，不要“据理朣断”的道理。【答案】9.B物理：事物的道理、规律。2022年广东省广州市黄埔区中考二模语文试题

阅读下面的文段，完成7～9题。（8分）核舟记魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！7.下列句子中，加点词意思相同的一项是（2分）A.神情与苏黄不属 忠之属也B.佛印绝类弥勒 率妻子邑人来此绝境C.能以径寸之木 以衾拥覆D.盖简桃核修狭者为之 讲信修睦7.（2分）C（A．类似/类B．极，非常，最/隔绝，阻隔C.用D．长/培养）8.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）中峨冠而多髯者为东坡。（4分）（2）其人视端容寂，若听茶声然。8.(共4分)（1）（2分）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼）。（2）（2分）那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。9.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分）A.本文在介绍核舟时，先总写核舟长度大小，再依次介绍核舟的船舱、船头、船尾及船背。B.本文介绍的雕刻品，原材料是长度一寸有余的核桃，生动再现了“大苏泛赤壁”的情景。C.本文语言准确简洁，“执、抚、指、语”等动作描写，使船头人物栩栩如生，极具画面感。D.本文评价王叔远雕刻技艺精湛，开篇用“奇巧”，结尾用“灵怪”，前后照应，令人赞叹。9.(2分)B（“一寸有余”错误，文中“曾不盈寸”，意思是“不满一寸”。“核桃”应该为“桃核”。）2022年广东省广州市白云区中考二模考试语文试卷三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成7~9题。（8分）与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。7．下列句子中，加点词的意义相同的一项是（）（2分）A．自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分 B．急湍甚箭/甚矣，汝之不惠C．横柯上蔽/隐天蔽日 D．猿则百叫无绝/绝多生怪柏8．把“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”翻译成现代汉语。（4分）9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）A．文中先总写富春江特点；然后，先后从“急”和“清”写“异水”：最后多层次多角度展示奇山。B．文章用拟人手法描写两岸高山“负势竞上”“争高直指”的雄奇气势，赋予高山奋发向上的生命感。C．作者通过描写山水之美，抒发对大自然的喜爱，表达对功名利禄的鄙弃，也暗寓自己的高洁志趣。D．文中泉水激石之声、鸟儿嘤嘤之声，蝉鸣与猿叫，动人心弦，交织成令人心旷神怡的自然交响乐。7．C8．那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。（译出“鸢飞戾天者”“息”“经纶世务者”“反”各4分）9．A2022年广东省广州市海珠区中考一模语文试卷阅读下面的文段，完成7～9题。（7分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也、人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也，万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心（选自《孟子·告子上》）【乙】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧、安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，无违夫子！”以顺为正者，妾妇之道也，居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫.”（选自《孟子·滕文公下》）7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）A.岂不诚大丈夫哉 臣诚知不如徐公美B.所识穷乏者得我与 得之心而寓之酒也C.则凡可以辟忠者何不为也以顺为正者D.安居而天下熄 尔安收轻吾射8．用现代汉语翻译下列句子。（3分）（1）乡为身死而不受．（2）得志，与民由之：不得志，独行其道。9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.甲文认为乞丐不愿意接受别人用脚踩踏过的救命食物，这是一种没有丧失羞恶之心的表现。B.甲文认为贤者能时时内省并保其本心，借此告诫人们要保持本心别丧失，须注重自身修养。C.乙文指出只要富贵不能使他屈服，贫败不能使他迷惑，威逼不能使他动摇，这样的人就是“大丈夫”。D.甲、乙两文运用日常生活中的事例进行类比说理，浅显易懂地告诉我们为人处世不能见利忘义。7.A第8题评分标准满分3分，分别为第（1）满分1分；第（2）满分2分。得分点：第（1）小题需要解释出乡、为、为之后的名词，为之后的名词可以解释为礼义、道义、大义、义、正义等都算对，但是在改卷过程中发现如下问题不给分：1．礼义的义写错为仪，不给分；2．为了自尊、清白、尊严、声誉等不给分数；3．未写出为了什么，而直接翻译成先前宁死也不肯接受施舍，不给分数。第（2）小题得分点：得志、由，得志，解释为，实现志向、实现理想、达到志向都给分数，由：遵循。改卷过程如下问题不给分数：1．得志，解释为得到志向、得志的时候，不给分数；2．由解释为遵守、一同走，不给分数；3．得志解释为志向被百姓认可、认同，不给分数。本题十分严重，旨在提醒学生回归课本，逐字逐句准确翻译的能力。9.C2022年广东省广州市中考语文信息预测试卷阅读下面的文段，完成7-9题。（8分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。判曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《左传・庄公十年》）7.下列句子中，加粗词的意义相同的一组是（）（2分）A.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙 B.一鼓作气/而或长烟一空C.又何间焉/又间令吴广之次所旁丛祠中 D.公将鼓之/以我酌油知之8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）忠之属也。可以一战。（2）吾视其辙乱，望其旗靡。9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.“肉食者谋之”写出乡人对战争漠不关心，也表现了当时平民与权贵之间的隔阂与矛盾。B.鲁庄公作战时的急躁冒进和胜利后的提问，呼应了曹别“肉食者鄙，未能远谋”的说法。C.交战之时曹刿用语短促，既渲染了紧张的气氛，也突出了曹刿对“肉食者”的嘲讽鄙视。D.本文借曹刿论战揭示只有取信于民，运用正确战术并把握战机才能取得战争胜利的道理。7.答案：A解析：鄙：见识短浅。B.第一次/全；C.参与/私下；D.无义，补足音节/代词，指射箭是凭手熟的道理。8.答案：（1）（这）是尽了职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。（2）我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下。9.答案：C解析：交战时曹刿用语短促，体现战争紧张，也为下文没下悬念，并没有对统治者的嘲识鄙视。2022年广东省广州市中考语文模拟仿真试卷唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(节选自《战国策，魏策四》)7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）A.请广于君推而广之广开言路大庭广众B.以大易小轻而易举平易近人易如反掌C.寡人欲以五百里之地易安陵欲擒故纵畅所欲言欲盖弥彰D.公亦尝闻天子之怒乎闻风丧胆闻鸡起舞闻名遐迩8.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)安陵君因使唐睢使于秦。(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）(2分)A.(战国策》主要记述战国时代谋臣策上游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争。本文选自于《战国策魏策四》，最引人注目的就是人物的对白。B.选文写韩魏灭亡之后，附属于秦的安陵国君臣对强秦的最后次抗争。唐睢临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。C.本文叙事，把人物放在充满矛盾、紧张激烈的斗争场面中来刻画，情节有开端，有发展，有高潮，人物个性鲜明。所以，更应该从文学的角度来解读这篇作品，关注它的立意和表现手法。D.唐睢列举专诸、聂政、要离行刺之事反击秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己将效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。阅读下面的文段，完成7～9题。(8分）7.C【解析】此题考查对实词的一词多义现象的把握能力。A项中的“请广于君”中的“广”为“扩大