阅读能力的培养(课件)

阅读理解第二节

（阅读七选五）

分析及教学建议阅读理解第二节

（阅读七选五）

分析及教学建议从小学六年级的语文作业（排序）所想到的：（）我的家住在江南的一个小镇里。（）小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。（）花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添了无穷乐趣。（）一条清澈的小溪从远方流进小镇中心，又默默地流出。（）院落前后，随处可见一丛丛花草和一株株高大的树，那是鸟雀的天堂。主位、述位概念主位、述位概念主述位Theme&RhemeTheory主位述位主位+述位已知信息Startingpoint:giveninformation已知信息+新信息以旧带新

新信息Newinformation主述位Theme&RhemeTheory主位述主位推进模式“类型”3.派生主位推进模式--同一主位贯穿于其后语义紧密相联的句子中我们都应该为西部大开发做贡献，我们是新时期青年，我们责无旁贷。2.连贯主位模式-第一句的述位成为以后各句的主位小林很喜欢这只小狗。小狗浑身雪白。这白色从远处看来就像一团雪绒花。1.简单线性主位化推进模式--第一句的述位成为第二句的主位爱迪生发明了电灯。电灯给我们带来了光明。电灯使我们不再惧怕黑暗。主位推进模式“类型”3.派生主位推进模式--同一主位贯穿于

研读:1.2016年广州一模作文

I'mdoingaprojectonhowBritishandChinesestudentsspendtheirwinterholidays. InChina,thewintervacationisusuallyabouttwentydayslong.It

fallsduringtheChineseNewYear,somoststudentstakepartindifferentSpringFestivalactivities,suchasvisitingfamily,eatinglotsoffoods,andmostimportantly,gettingluckymoney!Duringtheholiday

manystudentswillalsogotravellingwiththeirparents.Unfortunatelytheycan'ttravelforlongthoughbecauseChinesestudentsalwayshavealotofhomeworktododuringthisbreak.Manymustevenattendspecialholidayclasses.2016年广州一模作文 研读:1.2016年广州一模作文2016年广州一模作文研读:2.2012年广东高考书面表达范文

AllanStewart,ofAustraliannationality,wasbornonMarch7th,1915.Hegothisfirstdegreein1936,andthemhisseconddegreeofDoctorofMedicine.Hebelievesthatoneisnevertoooldtochallengehimself.Therefore,inhiseighties,hedecidedtostudylaw,andin2006hesetaworldrecordforbecomingtheoldestpersontogetamaster’sdegree.Becausehewasgoodatarranginghisstudytime,hegotpraisefromhisteacher,andin2012hemanagedtogethisfourthdegreebynetworklearning.研读:2.2012年广东高考书面表达范文 AllanTheandrhemetheoryMyfatherjustboughtanewhouse．Therearefourbedroomsandtwobathrooms．Icanseethegardenbehindthehousefrommybedroomwindow．Myfatherhasplantedfruittreesinthegarden．Myfatherjustboughtanewhouse．Inthehouse，therearefourbedroomsandtwobathrooms．FrommybedroomwindowIcanseethegardenbehindthehouse．Inthegardenmyfatherhasplantedfruittrees．语段对比缺乏主述位意识，内容松散，语段不自然。TheandrhemetheoryMyfatherMyfatherboughtanewhouse．Inthehouse，therearefourbedroomsandtwobathrooms．FrommybedroomwindowIcanseethegardenbehindthehouse．Inthegardenmyfatherhasplantedfruittrees．themerhemethemerhemethemerhemethemerhemerheme篇章浑然一体语段自然流畅主位推进模式Myfatherboughtanewhouse．t用主述位推进原理填空：Marylikeslivinginaprivatehousebetterthaninadormitoryforanumberofreasons._____________isthatshehasmoreprivacyinahome.____________isthatitiseasytostudyinaprivatehome._________is……ThefirstreasonThesecondThethird用主述位推进原理填空：ThefirstreasonTh1.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld.TheStudents’Unionorganizesthecontest.2.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld.ItisorganizedbytheStudents’Union.3.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld,whichisorganizedbytheStudents’Union.4.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld,organizedbytheStudents’Union.用主述位推进原理改写句子：1.AnEnglishspeakingcontest

Trustisalearnedbehaviorthatwegainfrompastexperiences. 36.

Trustisarisk.Butyoucan’tbesuccessfulwhenthere’salackoftrustinarelationshipthatresultsfromanactionwherethewrongdoertakesnoresponsibilitytofixthemistake.

A.

Learntoreallytrustyourself.

B.

Itisputtingconfidenceinsomeone.

C.

Stopregardingyourselfasthevictim.

D.

Rememberthatyoucanexpectthebestinreturn.

E.

They’vebeentoobadlyhurtandtheycan’tbeartoletithappenagain.

F.

Thisknowledgecarriesoverintheirattitudetowardtheirfuturerelationships.

G.Seeingthepositivesideofthingsdoesn’tmeanyou’reignoringwhathappened.2015年全国卷Trustisalearnedbehavior Sometimespeoplesimplycan’ttrustanymore.37.

It’sunderstandable,butifyou’rewillingtobuildtrustinarelationshipagain,wehavesomestepsyoucantaketogetyouthere.

A.

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C.

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D.

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F.

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G.Seeingthepositivesideofthingsdoesn’tmeanyou’reignoringwhathappened. Sometimespeoplesimplycan’t培养语篇意识（Howisanideaworded?）Example:（小语篇）Thepressureonthestudentsissevere.Theyaretrulytorn.Onepartofthemfeelsobligedtofulfilltheirparents’expectations;afterall,theirparentsareolderandpresumablywiser.Theotherpart

tellsthemthattheexpectationsthatarerightfortheirparentsarenotrightforthem.培养语篇意识Secretcodes(密码)keepmessagesprivate.Banks,companies,andgovernmentagenciesusesecretcodesindoingbusiness,especiallywheninformationissentbycomputer.Peoplehaveusedsecretcodesforthousandsofyears.36

Codebreakingneverlags(落后)farbehindcodemaking.Thescienceofcreatingandreadingcodedmessagesiscalledcryptography.Therearethreemaintypesofcryptography.37

Forexample,thefirstlettersof“Myelephanteatstoomanyeels”spelloutthehiddenmessage“Meetme.”2016全国卷IA.Itisveryhardtobreakacodewithoutthecodebook.B.Inanylanguage,somelettersareusedmorethanothers.C.Onlypeoplewhoknowthekeywordcanreadthemessage.D.Aslongastherehavebeencodes,peoplehavetriedtobreakthem.E.Youcanhideamessagebyhavingthefirstlettersofeachwordspellitout.F.Withacodebook,youmightwritedownwordsthatwouldstandforotherwords.G.Anotherwaytohideamessageistousesymbolstostandforspecificlettersofthealphabet.Secretcodes(密码)keepmes

38Youmightrepresenteachletterwithanumber,forexample.Let’snumberthelettersofthealphabet,inorder,from1to26.Ifwesubstituteanumberforeachletter,themessage“Meetme”wouldread“135520135.”Acodeusessymbolstoreplacewords,phrases,orsentences.Toreadthemessageofarealcode,youmusthaveacodebook.39Forexample,“bridge”mightstandfor“meet”and“out”mightstandfor“me.”Themessage“Bridgeout”wouldactuallymean“Meetme.”40

However,itisalsohardtokeepacodebooksecretforlong.Socodesmustbechangedfrequently.A.Itisveryhardtobreakacodewithoutthecodebook.B.Inanylanguage,somelettersareusedmorethanothers.C.Onlypeoplewhoknowthekeywordcanreadthemessage.D.Aslongastherehavebeencodes,peoplehavetriedtobreakthem.E.Youcanhideamessagebyhavingthefirstlettersofeachwordspellitout.F.Withacodebook,youmightwritedownwordsthatwouldstandforotherwords.G.Anotherwaytohideamessageistousesymbolstostandforspecificlettersofthealphabet.中心词38Youmightrepresent一、为何考？《课程标准》对阅读能力，写作能力以及阅读能力评价三个方面的部分要求：学生“能识别不同文体的特征”，掌握“理解文章结构”，“理解指代关系”，“理解逻辑关系”等14项阅读技能，“能理解语言结构有一定难度或有一定新语言现象的文段”，“能区分主要观点、事实与一般支撑性事实，能辨识文段主旨的发展脉络”，“能分辨和理解文段、语篇中主要信息及观点的逻辑组织结构，了解各部分相互关系”，并“能写出语意连贯，结构完整，文体规范的短文”。“考试大纲”对于阅读的要求：“要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：……（5）理解文章的基本结构；（6）……”语言学习的需要：要求考生不但具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识，而且要有辩证、综合、分析、归纳方面的逻辑思维能力。这一题型能提高阅读能力和写作能力，更能促进思维能力的发展。一、为何考？《课程标准》对阅读能力，写作能力以及阅读能力评价二、怎样考？命题时，选取一篇结构规范、内容连贯、逻辑线索清晰的短文（300词左右），从中挖出5个句子设空。将这5个句子连同2个干扰性句子，形成7个选项。要求考生根据上下文的词汇、内容以及篇章结构，理解上下文的逻辑关系，弄清楚文章的主旨和段落主题、作者的写作意图，从所给的7个选项中选出最佳选项，使填入选项后的短文意思通顺、前后连贯。所选的答案是段落中的一句话（或者是段落的小标题）或者是段落中的主题句。二、怎样考？命题时，选取一篇结构规范、内容连贯、逻辑线索清晰三、考什么？（1）三、考什么？（1）三、考什么？（2）这些年高考所涉及的文章都是结构比较清晰的说明文，其中以“建议”为内容的说明文为主。所选材料都是学生比较熟悉的话题。除2013年的考题外，其余年的考题都是主题段（1-2段）加上分述段（3-4段）的结构模式，分述段分述各种建议或者步骤。文章的第一句都没有设空，有几年的第一题就设在第二句。考点设置在主题段支撑句，分述段的小标题、主旨句或者是分述段的支撑句，有体现句子之间的承接关系、并列关系、转折关系、总述关系以及上下义关系，同时也有体现词汇重复的两种方式：简单重复方式及复杂重复方式。各年难度有波动，体现命题者对难度的调整。每年均有1-2个题较难。2013-2015的难度较大。三、考什么？（2）这些年高考所涉及的文章都是结构比较清晰的说难点归因

话题及词汇陌生（例：2013年）内容跨度大（例：2013年）生词、短语理解失误（例：2010年、2012年）段落间内容相近或重合（例：2012年）隐性语篇标记（例：2015年）干扰项的干扰性强因此：

除了运用一般阅读技能外，还需要对文章的结构、内容的衔接、指代关系及上下文的逻辑关系进行细致准确的分析，要求考生具有较强的语篇能力，需要科学备考。难点归因四、阅读填空的知识与能力要求（1）语篇方面的知识与能力：（1）文本特征（如文章的标题与小标题，斜体字、黑体字、不同字体、下划线的使用，点列，图表，图片等的使用）。（2）语篇中的词汇模式（承上、搭配、与词汇衔接）词汇衔接方式（重复、泛指、相似性、分类关系、组合搭配）。（3）作者提纲思想发展的逻辑性（文章各段落间的先后关系，段落扩展的方式，段落的结构例如主题句、过渡句、总结句，段落的特点（单义段，多义段）等。（4）结构衔接（结构衔接和指称衔接，替代，省略，同构关系等）（5）逻辑连接（添加、转折、因果、时空；详述、延伸、增强）（6）语篇的宏观结构（叙述语体结构“情景---问题---解决---评估”模式；辩论语体结构（五种）；科技语体结构“目的---提出建议/介绍研究步骤/叙述结果/显示图表/说明意义”等）四、阅读填空的知识与能力要求（1）语篇方面的知识与能力：四、阅读填空的知识与能力要求（2）写作方面的知识与能力：（1）句子写作的知识（句子的类型、句子的统一与连贯）。（2）段落写作的知识（段落的统一、连贯与过渡；段落的发展方式，如时间、空间、过程、举例、对比与比较、因果、分类、定义等）。（3）篇章写作的知识（篇章组织的一些原则；篇章开头结尾的方式；文章体裁等）。总之：对语篇结构特征的识别与解读；

对语篇文本特征的识别与解读；对语篇语言特征的识别与解读；对语篇逻辑与内容（连贯与衔接）的识别与解读四、阅读填空的知识与能力要求（2）写作方面的知识与能力：对语篇结构特征的识别与解读语篇结构类型：

总---分---总；总---分；分---总；平行并列结构记叙：先叙后议；顺叙；倒叙议论：立论---论证---结论提出概念---解释、拓展概念---总结（引入）---问题---对策---（评价）……问题---假设---研究过程---结果分析---结论，等语段句子类型：（功能与位置）标题、小标题、主题句、引入句、过渡句、拓展句、总结句（段首、段中、段末）对语篇结构特征的识别与解读语篇结构类型：对语篇文本特征的识别与解读标题小标题点列标注强调内容（黑体、斜体、大写、下划线等）特殊标点（破折号等）图表、照片等对语篇文本特征的识别与解读标题对语篇语言特征的识别与解读一般语法特征：主谓一致、指代一致典型语言特征举例：说理性记叙文记叙文中一连串事件之间往往存在多种关系：

发生时间的先后关系

整个过程的发展变化不同阶段

事件之间的因果关系

先叙事后概括（例---理；先摆观点后举例对语篇语言特征的识别与解读一般语法特征：主谓一致、指代对语篇逻辑与内容（连贯与衔接）的识别与解读句子内部及句子间的逻辑关系（及衔接标记）

并列与递进、原因与结果、转折与让步、

例证与释义、结论与概括、承接与过渡语段内部内容的连贯（及手段）：内容一致

话题词汇紧密相关主语或主题词的重现

（重复、同义词、反义词、上下义词、指代）对语篇逻辑与内容（连贯与衔接）的识别与解读句子内部及句子五、怎样备考？（1）教师首先要充实、巩固自己的语篇知识，然后帮助学生分析语篇，如词汇的提示、篇章结构、上下文逻辑关系等；给学生筛选补充适合高中阶段的语篇知识，有计划、有条理地在把语篇知识纳入阅读教学中，渗透语篇知识；在教学中培养学生的语篇能力及思维能力。有些段落并不是一成不变的，或者没有明显的主题句、支撑句，但是它会通过其他方式来表明段内的逻辑关系，或词汇、或意义、或逻辑关系，总是能在上下文中找到依据。摈弃以测代学、以测代练的做法，否则欲速则不达五、怎样备考？（1）教师首先要充实、巩固自己的语篇知识，然后五、怎样备考？（2）参考《课程标准》所提及相关教学建议1）阅读教学活动建议：读前预测内容；读时根据所读内容画图、标图、制作图表，为课文选择或添加标题、读后转述、改写、续尾。2）写作教学活动建议：组织素材、规划文章结构、列出提纲。3）思维训练活动建议：a.采用图表的方式帮助学生组织信息，表达观点，发表见解，开展阅读和写作活动。b.在阅读或听的基础上，根据获得的信息，设计流程图表示事情的发展过程。c.运用树图表示分类关系。d.进行类比的活动，图解问题，作决定，分析因果关系，反思学习过程与成果。e.用图表组织信息，勾画关系图，意义图，关系网，建立事物之间的关系，开展对比与比较，分析问题。五、怎样备考？（2）参考《课程标准》所提及相关教学建议五、怎样备考？（3）在教学/备考中，可以尝试通过以下训练巩固学生的语篇能力：拟写小标题/主题句练习圈划主语和中心词练习（帮助学生理解段落中主题词汇的重现及指代方式）语篇标记词填空练习（帮助学生理解段落中句子之间的逻辑联系及衔接手段）分析段落中句子功能的练习（帮助学生理解语篇结构的展开与达成）阅读拼图（jigsawreading）、排序练习（可以以段落或句子为单位，也可以加入干扰项）五、怎样备考？（3）在教学/备考中，可以尝试通过以下训练巩固五、怎样备考？（4）例如：2013全国卷的第二个段落可以用以下的mind-map来体现:五、怎样备考？（4）例如：2013全国卷的第二个段落可以用以五、怎样备考？（5）高三模块复习中渗透新题型练习：e.g.五、怎样备考？（5）高三模块复习中渗透新题型练习：五、怎样备考？（6）逐项进行语篇知识的分项练习，通过分项练习和综合练习进行巩固。（1）代词的指代练习；（2）小标题的选择；（3）标题段和支撑段的连线练习；（4）通过阅读支撑段，反推标题段的中心词；（5）阅读标题段，推断支撑段有可能谈及的内容要点；（6）学生进行逻辑关系辨认练习，如因果关系，并列关系，转折关系，或者文章篇章结构辨认练习，总分总，总分，并列，递进等的结构。五、怎样备考？（6）逐项进行语篇知识的分项练习，通过分项练习五、怎样备考？（7）

阅读填空的解题思路和步骤：通读全文，概况主旨1）关注标题、小标题、段首句、中心词等2）圈划、画思维导图，简单归纳浏览选项，找关键词1）圈划语篇标记词（中心词、信号词）2）关注主语理顺语境，做出选择1）标出设空前后文中的中心词和标记词2）理清句子间的逻辑关系3）先易后难，结合匹配法和排除法解题带入答案，重读复核

（十分重要！）五、怎样备考？（7）阅读填空的解题思路和步骤阅读理解第二节

（阅读七选五）

分析及教学建议阅读理解第二节

（阅读七选五）

分析及教学建议从小学六年级的语文作业（排序）所想到的：（）我的家住在江南的一个小镇里。（）小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。（）花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添了无穷乐趣。（）一条清澈的小溪从远方流进小镇中心，又默默地流出。（）院落前后，随处可见一丛丛花草和一株株高大的树，那是鸟雀的天堂。主位、述位概念主位、述位概念主述位Theme&RhemeTheory主位述位主位+述位已知信息Startingpoint:giveninformation已知信息+新信息以旧带新

新信息Newinformation主述位Theme&RhemeTheory主位述主位推进模式“类型”3.派生主位推进模式--同一主位贯穿于其后语义紧密相联的句子中我们都应该为西部大开发做贡献，我们是新时期青年，我们责无旁贷。2.连贯主位模式-第一句的述位成为以后各句的主位小林很喜欢这只小狗。小狗浑身雪白。这白色从远处看来就像一团雪绒花。1.简单线性主位化推进模式--第一句的述位成为第二句的主位爱迪生发明了电灯。电灯给我们带来了光明。电灯使我们不再惧怕黑暗。主位推进模式“类型”3.派生主位推进模式--同一主位贯穿于

研读:1.2016年广州一模作文

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AllanStewart,ofAustraliannationality,wasbornonMarch7th,1915.Hegothisfirstdegreein1936,andthemhisseconddegreeofDoctorofMedicine.Hebelievesthatoneisnevertoooldtochallengehimself.Therefore,inhiseighties,hedecidedtostudylaw,andin2006hesetaworldrecordforbecomingtheoldestpersontogetamaster’sdegree.Becausehewasgoodatarranginghisstudytime,hegotpraisefromhisteacher,andin2012hemanagedtogethisfourthdegreebynetworklearning.研读:2.2012年广东高考书面表达范文 AllanTheandrhemetheoryMyfatherjustboughtanewhouse．Therearefourbedroomsandtwobathrooms．Icanseethegardenbehindthehousefrommybedroomwindow．Myfatherhasplantedfruittreesinthegarden．Myfatherjustboughtanewhouse．Inthehouse，therearefourbedroomsandtwobathrooms．FrommybedroomwindowIcanseethegardenbehindthehouse．Inthegardenmyfatherhasplantedfruittrees．语段对比缺乏主述位意识，内容松散，语段不自然。TheandrhemetheoryMyfatherMyfatherboughtanewhouse．Inthehouse，therearefourbedroomsandtwobathrooms．FrommybedroomwindowIcanseethegardenbehindthehouse．Inthegardenmyfatherhasplantedfruittrees．themerhemethemerhemethemerhemethemerhemerheme篇章浑然一体语段自然流畅主位推进模式Myfatherboughtanewhouse．t用主述位推进原理填空：Marylikeslivinginaprivatehousebetterthaninadormitoryforanumberofreasons._____________isthatshehasmoreprivacyinahome.____________isthatitiseasytostudyinaprivatehome._________is……ThefirstreasonThesecondThethird用主述位推进原理填空：ThefirstreasonTh1.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld.TheStudents’Unionorganizesthecontest.2.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld.ItisorganizedbytheStudents’Union.3.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld,whichisorganizedbytheStudents’Union.4.AnEnglishspeakingcontestwillbeheld,organizedbytheStudents’Union.用主述位推进原理改写句子：1.AnEnglishspeakingcontest

Trustisalearnedbehaviorthatwegainfrompastexperiences. 36.

Trustisarisk.Butyoucan’tbesuccessfulwhenthere’salackoftrustinarelationshipthatresultsfromanactionwherethewrongdoertakesnoresponsibilitytofixthemistake.

A.

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They’vebeentoobadlyhurtandtheycan’tbeartoletithappenagain.

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Thisknowledgecarriesoverintheirattitudetowardtheirfuturerelationships.

G.Seeingthepositivesideofthingsdoesn’tmeanyou’reignoringwhathappened.2015年全国卷Trustisalearnedbehavior Sometimespeoplesimplycan’ttrustanymore.37.

It’sunderstandable,butifyou’rewillingtobuildtrustinarelationshipagain,wehavesomestepsyoucantaketogetyouthere.

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Thisknowledgecarriesoverintheirattitudetowardtheirfuturerelationships.

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Codebreakingneverlags(落后)farbehindcodemaking.Thescienceofcreatingandreadingcodedmessagesiscalledcryptography.Therearethreemaintypesofcryptography.37

Forexample,thefirstlettersof“Myelephanteatstoomanyeels”spelloutthehiddenmessage“Meetme.”2016全国卷IA.Itisveryhardtobreakacodewithoutthecodebook.B.Inanylanguage,somelettersareusedmorethanothers.C.Onlypeoplewhoknowthekeywordcanreadthemessage.D.Aslongastherehavebeencodes,peoplehavetriedtobreakthem.E.Youcanhideamessagebyhavingthefirstlettersofeachwordspellitout.F.Withacodebook,youmightwritedownwordsthatwouldstandforotherwords.G.Anotherwaytohideamessageistousesymbolstostandforspecificlettersofthealphabet.Secretcodes(密码)keepmes

38Youmightrepresenteachletterwithanumber,forexample.Let’snumberthelettersofthealphabet,inorder,from1to26.Ifwesubstituteanumberforeachletter,themessage“Meetme”wouldread“135520135.”Acodeusessymbolstoreplacewords,phrases,orsentences.Toreadthemessageofarealcode,youmusthaveacodebook.39Forexample,“bridge”mightstandfor“meet”and“out”mightstandfor“me.”Themessage“Bridgeout”wouldactuallymean“Meetme.”40

However,itisalsohardtokeepacodebooksecretforlong.Socodesmustbechangedfrequently.A.Itisveryhardtobreakacodewithoutthecodebook.B.Inanylanguage,somelettersareusedmorethanothers.C.Onlypeoplewhoknowthekeywordcanreadthemessage.D.Aslongastherehavebeencodes,peoplehavetriedtobreakthem.E.Youcanhideamessagebyhavingthefirstlettersofeachwordspellitout.F.Withacodebook,youmightwritedownwordsthatwouldstandforotherwords.G.Anotherwaytohideamessageistousesymbolstostandforspecificlettersofthealphabet.中心词38Youmightrepresent一、为何考？《课程标准》对阅读能力，写作能力以及阅读能力评价三个方面的部分要求：学生“能识别不同文体的特征”，掌握“理解文章结构”，“理解指代关系”，“理解逻辑关系”等14项阅读技能，“能理解语言结构有一定难度或有一定新语言现象的文段”，“能区分主要观点、事实与一般支撑性事实，能辨识文段主旨的发展脉络”，“能分辨和理解文段、语篇中主要信息及观点的逻辑组织结构，了解各部分相互关系”，并“能写出语意连贯，结构完整，文体规范的短文”。“考试大纲”对于阅读的要求：“要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：……（5）理解文章的基本结构；（6）……”语言学习的需要：要求考生不但具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识，而且要有辩证、综合、分析、归纳方面的逻辑思维能力。这一题型能提高阅读能力和写作能力，更能促进思维能力的发展。一、为何考？《课程标准》对阅读能力，写作能力以及阅读能力评价二、怎样考？命题时，选取一篇结构规范、内容连贯、逻辑线索清晰的短文（300词左右），从中挖出5个句子设空。将这5个句子连同2个干扰性句子，形成7个选项。要求考生根据上下文的词汇、内容以及篇章结构，理解上下文的逻辑关系，弄清楚文章的主旨和段落主题、作者的写作意图，从所给的7个选项中选出最佳选项，使填入选项后的短文意思通顺、前后连贯。所选的答案是段落中的一句话（或者是段落的小标题）或者是段落中的主题句。二、怎样考？命题时，选取一篇结构规范、内容连贯、逻辑线索清晰三、考什么？（1）三、考什么？（1）三、考什么？（2）这些年高考所涉及的文章都是结构比较清晰的说明文，其中以“建议”为内容的说明文为主。所选材料都是学生比较熟悉的话题。除2013年的考题外，其余年的考题都是主题段（1-2段）加上分述段（3-4段）的结构模式，分述段分述各种建议或者步骤。文章的第一句都没有设空，有几年的第一题就设在第二句。考点设置在主题段支撑句，分述段的小标题、主旨句或者是分述段的支撑句，有体现句子之间的承接关系、并列关系、转折关系、总述关系以及上下义关系，同时也有体现词汇重复的两种方式：简单重复方式及复杂重复方式。各年难度有波动，体现命题者对难度的调整。每年均有1-2个题较难。2013-2015的难度较大。三、考什么？（2）这些年高考所涉及的文章都是结构比较清晰的说难点归因

话题及词汇陌生（例：2013年）内容跨度大（例：2013年）生词、短语理解失误（例：2010年、2012年）段落间内容相近或重合（例：2012年）隐性语篇标记（例：2015年）干扰项的干扰性强因此：

除了运用一般阅读技能外，还需要对文章的结构、内容的衔接、指代关系及上下文的逻辑关系进行细致准确的分析，要求考生具有较强的语篇能力，需要科学备考。难点归因四、阅读填空的知识与能力要求（1）语篇方面的知识与能力：（1）文本特征（如文章的标题与小标题，斜体字、黑体字、不同字体、下划线的使用，点列，图表，图片等的使用）。（2）语篇中的词汇模式（承上、搭配、与词汇衔接）词汇衔接方式（重复、泛指、相似性、分类关系、组合搭配）。（3）作者提纲思想发展的逻辑性（文章各段落间的先后关系，段落扩展的方式，段落的结构例如主题句、过渡句、总结句，段落的特点（单义段，多义段）等。（4）结构衔接（结构衔接和指称衔接，替代，省略，同构关系等）（5）逻辑连接（添加、转折、因果、时空；详述、延伸、增强）（6）语篇的宏观结构（叙述语体结构“情景---问题---解决---评估”模式；辩论语体结构（五种）；科技语体结构“目的---提出建议/介绍研究步骤/叙述结果/显示图表/说明意义”等）四、阅读填空的知识与能力要求（1）语篇方面的知识与能力：四、阅读填空的知识与能力要求（2）写作方面的知识与能力：（1）句子写作的知识（句子的类型、句子的统一与连贯）。（2）段落写作的知识（段落的统一、连贯与过渡；段落的发展方式，如时间、空间、过程、举例、对比与比较、因果、分类、定义等）。（3）篇章写作的知识（篇章组织的一些原则；篇章开头结尾的方式；文章体裁等）。总之：对语篇结构特征的识别与解读；

对语篇文本特征的识别与解读；对语篇语言特征的识别与解读；对语篇逻辑与内容（连贯与衔接）的识别与解读四