部编版课件搭船的鸟课件13

15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）1本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做2像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（）蓑衣翠绿填一填像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（3课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。问题：1.“我”和母亲要去哪儿？乘船去外祖父家。课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去4“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“沙啦、沙啦”说明什么？“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“5翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。问题：1.划线句子有什么作用？

这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站6

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。2.作者是怎样描写翠鸟的呢？

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别7与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。8百鸟朝凤一飞冲天鹏程万里一鸣惊人展翅高飞莺歌燕舞词语积累（与鸟有关的词语）百鸟朝凤一飞冲天词语积累（与鸟9翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：这段话是什么描写？说明了什么？

这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在10翠鸟站在船头想做什么呢？翠鸟站在船头想做什么呢？11难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我也会写反问句难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到12翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。问题：1.“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？

动作描写，说明作者观察非常细致。翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了13翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼14表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什么？表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什15

作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。3.作者对翠鸟的细致描写表现了什么？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱16翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这17学完本文，你有什么感受吗？

一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。学完本文，你有什么感受吗？一次普通的旅18外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处亲近美好自然长嘴：红色动作冲进水里飞起来衔着小鱼吞下去板书设计外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处长嘴：红色动作冲19本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,20漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（）用力——（）告诉——（）1写出下列词语的近义词漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（21用力有力

用力有力⑴船夫披着蓑衣在船后（）地摇着橹。⑵翠鸟用它（）的翅膀拍打着树叶。2选词填空用力有力用力有力222人和动物和谐相处人和动物和谐相处231课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）25本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做26像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（）蓑衣翠绿填一填像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（27课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。问题：1.“我”和母亲要去哪儿？乘船去外祖父家。课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去28“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“沙啦、沙啦”说明什么？“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“29翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。问题：1.划线句子有什么作用？

这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站30

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。2.作者是怎样描写翠鸟的呢？

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别31与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。32百鸟朝凤一飞冲天鹏程万里一鸣惊人展翅高飞莺歌燕舞词语积累（与鸟有关的词语）百鸟朝凤一飞冲天词语积累（与鸟33翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：这段话是什么描写？说明了什么？

这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在34翠鸟站在船头想做什么呢？翠鸟站在船头想做什么呢？35难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我也会写反问句难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到36翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。问题：1.“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？

动作描写，说明作者观察非常细致。翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了37翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼38表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什么？表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什39

作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。3.作者对翠鸟的细致描写表现了什么？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱40翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这41学完本文，你有什么感受吗？

一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。学完本文，你有什么感受吗？一次普通的旅42外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处亲近美好自然长嘴：红色动作冲进水里飞起来衔着小鱼吞下去板书设计外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处长嘴：红色动作冲43本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,44漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（）用力——（）告诉——（）1写出下列词语的近义词漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（45用力有力

用力有力⑴船夫披着蓑衣在船后（）地摇着橹。⑵翠鸟用它（）的翅膀拍打着树叶。2选词填空用力有力用力有力246人和动物和谐相处人和动物和谐相处471课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字