做家教的心得体会3篇

做家教的心得体会3篇本学期以来，随着廉洁文化进校园工作轰轰烈烈的开展，我仔细学习了市教育局有关文件精神，从而深刻感受到了在当今社会进展反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大提高，详细心得体会如下：

第一、献身教育，为人师表。教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的熟悉力量，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代宏大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国将来很多的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情给予了学生。论财产教师两袖清风，一无全部，但教师却富有，我们拥有很多学生对我们爱的回报。

其次、公正执教，关爱孩子。教师在教育教学活动中要公正、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基矗教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其表达在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信念，三要有急躁。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关心去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓舞，教给孩子做人的道理，信任每一个孩子都是会取得胜利的。

第三、自我约束、廉洁从教。教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆—论的监视引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基矗。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般光明，如泉水般清亮，是那样的纯净。在这样的纯净面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对教师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品德和聪慧才智，教书育人，提高学生全面素养，将自己的美妙形象永久留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

“我甘愿平凡，由于我是荣耀的人民教师；我甘为人梯，由于我是人类灵魂的工程师……”这是我们身为教育工的职责。最近始终围绕在我们身边的问题——有偿家教，带给我们许多思索。有偿家教虽不是一个新生事物，但它在肯定程度上异化了纯净的师生关系，加重了学生的课业负担。

主要是它的负面影响也很明显，简单使教育涂上功利化、商业化的颜色，简单使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在猎取个人利益的同时，会慢慢淡薄对本职工作的责任，慢慢失去师生互动中纯洁的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。

从学生的角度来看，在减负呼声日益剧烈，各地纷纷出台减负制度法规的大背景之下，学生减负已成为主流，任何意在增加学生负担的行为都是不合理，也不合法规的。学生减负的意义在此不再赘述，可以确定的是减负对学生、对教育有利而无害。教师从事有偿家教一方面是对学生减负的相关规定的践踏，肯定程度上阻碍了教育部门学生减负工作前进的步伐，是一种逆流而上的违规行为。

从家长的角度来看，教师的有偿家教虽然可以使一局部学生的成绩快速好起来，但这“成绩好”是相对而言。

从教师的角度来看，正由于“有偿”，教师捞起外快来定会非常卖力，这在肯定程度上势必会影响其日常教学质量。反言之，进展有偿家教是教师对本职工作不负责任的行为！

家教心得体会篇二

孩子是一个家庭的期望和所在，让孩子安康、欢乐地成长，将来有长进是每一位家长的抱负和愿望。孩子的安康成长受着学校、家庭、社会等多方面的影响与制约，其中家庭教育尤为重要，由于孩子从诞生起在家中，与家里亲人接触的时间和时机最多，父母是孩子的第一任教师。下面我就家教的几个方面谈一下自己的一些做法与体会。

体会：

除外，要培育孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课仔细听讲、有规律生活休息，一开头的时候孩子可能会由于年龄小不情愿协作，但要急躁的说服绝大多数的孩子还是能够做到的。最终要说的一个问题是要鼓舞孩子培育广泛的爱好，多多参加户外活动，开发孩子对学习的兴趣。

俗话说：“兴趣就是孩子最好的教师。”孩子做任何事情，只能有了兴趣才能使孩子情愿去做，孩子才能做得好，做事也就不会唯唯诺诺。

还有一点也是非常重要的，在教育孩子的过程中要培育孩子的自信念，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己做不好事情的心理，告知孩子要信任自己，尽最大的努力去做，不要太看重结果。

小孩子就是要家长的细心与急躁的教育，试着和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声，以合理的要求去教育孩子，让孩子在一个良好的环境中全面进展。

家教心得体会篇三

我是师范类专业的一名志愿者，为了提前学到更多有关这方面的阅历和学问，我参与了由广教青年志愿者协会开展的周末爱心家教活动。

在参与爱家教活动之前，我没有真正意义上接触过小孩子们，即怎样教育和辅导他们。可当我第一次参与过此活动后，受益匪浅。

记得第一次参与爱心家教时，见到了很多生疏且又天真的孩子。刚见面时，由于缺乏阅历，我不懂得怎样开头话题，只能微微做笑。回头一看，带队的负责人已经在和一个小朋友在交谈。交谈的方式与我们平常之间的方式还真有点不一样。带队负责人告知我们，第一次与孩子们接触时，肯定得我们向他们打招呼，不然孩子们会畏惧，不敢接近我们。由于是第一次见面，交谈时可以问，小朋友，你读几年级了？你叫什么名字？今日带了哪些书来学习？虽然这些话语再寻常不过，但在这之前，我真的不知道这么一点小事还藏着一大堆学问。原来，要教育一个学生，首先得学会如何接近他们，这样才能更深入地了解他们。

来参与爱心家教的孩子们，他们来自不同学校或不同年级，小学，初中都有。让我记忆深刻的是第一次到南石头街，那是“支援”去的`，由于那天那里的教员较少，我是从另外一个地方准时赶去的。第一次踏进那个房间时，看到这么多小孩子在一起，有谈笑的，有发愣的，还有追逐的，除了一个孩子在抽泣。用之前所学的学问，我主动向哭泣的那个小孩子打招呼，可他不但不答复我，反而更厉害了。旁边的孩子告知我，他不会写作文——就哭了。我看了作文题目《秋天的早晨》。不用说，费了好大力气，才说服他不哭，让我教他写作文。那个小孩子思索得很仔细，之前哭是没教员教他怎么写，怎么开导思路。他告知我，每个星期教师都要求写周记或作文，家人让他自己想，来到爱心家教活动后，就问这里的教师，但由于是作文，很少有适合的教师。他写完后，回家之前对我说，教师，你下次还来叫我吗？听了这句话，第一次无语表达自己的感想。原来，当教师真的别有一番味道。我感受到作为教师被学生所敬重的欣慰，感受到作为教师被学生所期盼的神圣，这是一份难得的