高三生物一轮复习学案：基因的分离定律第2课时

暑假兴趣班基因的分离定律第2课时各核心概念之间的联系:(科学思维:比较、归纳)1.性状类概念辨析:(1)性状是指：。(2)相对性状的理解要点。“两个同”:;“一个不同”:。(3)显性性状:。(4)隐性性状:。(5)性状分离:。2.基因类概念辨析:(1)显性基因:。(2)隐性基因:。(3)相同基因:。(4)等位基因:。(5)非等位基因(有两种情况):一种是位于非同源染色体上的非等位基因,如图中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。3.个体类概念辨析:(1)基因型与表现型①基因型:。②表现型:。③二者的关系:在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一定相同;在不同环境中,即使基因型相同,表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。(2)纯合子与杂合子①纯合子:(如DD、dd、AABB、AAbb)。②杂合子:(如Dd、AaBB、AaBb)。4.交配类概念辨析:(1)杂交:。(2)自交:①;②。(3)测交:。(4)正交与反交:。(5)自由交配(或随机交配):。全面清障碍1.判断下列有关一对相对性状杂交和测交实验的叙述:(1)豌豆杂交实验中“去雄套袋”应处理的对象是父本,去雄应在雌蕊刚刚成熟时进行。 ()(2)在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法。 ()(3)因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传。 ()(4)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及比例,但无法推测被测个体产生配子的数量。()2.判断下列有关一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”的叙述:(1)F1自交后代出现性状分离现象,分离比为3∶1属于观察现象阶段。 ()(2)孟德尔的豌豆杂交实验中,演绎过程就是孟德尔用F1与矮茎杂交得到30株高茎和34株矮茎的过程。 ()(3)“生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容。 ()(4)孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说。 ()教材命题源教材必修2P4杂交实验改编:选有角牛和无角牛杂交,后代既有有角牛又有无角牛,能否确定有角和无角这对相对性状的显隐性?若能,请阐明理由;若不能,请提出解决方案。2.教材必修2P5改编:孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么?

考点一分离定律的发现及应用玉米(2N=20)是雌雄异花、雌雄同株的作物。自然状态下的玉米可以在植株间相互传粉,也可以同株异花传粉(自交)。请回答:(1)在杂交过程中,玉米相对于豌豆可以省去环节,在开花前直接对雌、雄花序进行处理即可。

(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子,某同学选取了该玉米果穗上两粒种子作为亲本,单独隔离种植,分别收获两植株上的所有种子,然后再分别单独种植,观察、记录并分别统计子一代植株的株高。子一代全为高茎,他就判断该玉米果穗所有籽粒为纯合子,可老师认为他的结论不科学,理由是

。请以该果穗为实验材料,写出科学的实验思路:

。

预期现象及结论:①若子一代全为高茎,则说明

;

②若全部亲本的子一代都既有高茎又有矮茎,则说明

;

③若部分亲本的子一代全为高茎,另一部分亲本的子一代既有高茎又有矮茎,则说明

。【考向一】结合遗传学相关概念,考查生命观念1.(2020·合肥模拟)下列对遗传学概念的解释,不正确的是 ()A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象B.纯合子:成对的基因组成相同的个体C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因2.(多选)(2021·宿迁模拟)在一对相对性状的遗传实验中,下列叙述正确的是()A.纯合子测交,F1不发生性状分离B.纯合子自交,F1发生性状分离C.杂合子测交,F1发生性状分离D.杂合子自交,F1不发生性状分离【考向二】结合孟德尔的实验方法,考查科学方法的运用能力3.(2021·赣州模拟)下列有关孟德尔的一对相对性状豌豆杂交实验中提出的假说的叙述,正确的是 ()A.基因在染色体上是孟德尔提出假说的依据B.形成配子时,成对的遗传因子彼此分离是孟德尔假说的内容之一C.孟德尔提出的假说能成功解释性状分离现象,从而证明假说正确D.亲本产生的雄配子和雌配子数量相等,且随机结合4.(2021·南通模拟)假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程分析正确的是()A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状比为1∶1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质【考向三】结合分离定律的实质与验证,考查科学探究能力5.(2019·全国卷Ⅲ)玉米是一种二倍体异花传粉作物,可作为研究遗传规律的实验材料,玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状,受一对等位基因控制。回答下列问题。(1)在一对等位基因控制的相对性状中,杂合子通常表现的性状是。(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒,若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律,写出两种验证思路及预期结果。【加固训练·拔高】(2020·青岛模拟)多瓦夫兔毛色有黑、灰、黄和白四种,分别由基因PA、PB、PC、PD控制。某