写话教案汇总6篇

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写话教案篇1

教学目标：

1.细致观测，开展丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.依据详细的情境，先说后写。

教学重点：

依据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一.谈话导入，激发爱好。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你认真观测图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：同学观测后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观测图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：同学读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观测图画，观测时要留意观测的顺次。

(一)指导观测图画。

师:我们的观测顺次是：整体——部分——整体。

1师：观测整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练

师：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:同学学说句子。

2师：出例如句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。

生:同学学说句子。

师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

生：同学说完整的几句话。

师:出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，兴奋地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!”

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清晰什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、同学看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡察，并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁情愿读自己写的一段话?

生：读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师：这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

写话教案篇2

教学目标：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的`看法。

3、培育喜爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。

2、培育喜爱小动物的情感。

教学难点：

做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？

同学自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……

播放音乐：小花猫。

二、写话指导

1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？

4、说明自己想养它的理由，比如：形状可爱、动作机敏、对人友好……

三、小组沟通

1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？

2、小组沟通，出示小组沟通的要求：

〔1〕小组成员轮番讲，先想好内容再讲。

〔2〕讲的时候要清晰。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充分。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话

1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。

五、写话展示

1、每组推举一个代表上台展示，展示要求：

〔1〕声音嘹亮一般话。

〔2〕吐字清晰要生动。

〔3〕小动物特点说分明。

2、做文明听众。

〔1〕没听清晰的可以提问，但需要等同学说完。

〔2〕同学可以进行补充，但需要要等同学说完。

〔3〕提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。

3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

4、展示最优秀写话。

5、试着把自己写的小动物画出来。

六、课堂

小动物是我们的伙伴，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好伙伴。〔播放音乐：同在蓝天下。〕

写话教案篇3

1、春天来到________________________________。〔1〕指名同学说一说。

〔2〕同学动笔写一写。师巡察指导。

〔3〕同学汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……

写话教案篇4

写话

教学目的:

1、观测图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

2、依据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较详细。

3、正确运用标点符号。

教学重、难点：

1、认真观测图画，较详细地写出画面内容。

2、精确运用积累的词汇。

教学预备：

1、有关春天的儿歌、图片等。

2、课前布置同学观测春天大自然的景色。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我们一起唱这支歌。

3、我们学了许多写春天的课文，大家肯定特别喜爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。

二、指导看图

1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小老师带着大家把书上的词语读一读？

2、观测景物：〔1〕图中画的是什么地方？这里有些什么景物？

〔2〕再认真看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。

〔3〕同学争论后汇报，老师板书。

3、观测动物：〔1〕图中有哪些动物？它们在什么地方？

〔2〕再认真看看它们的动作、表情怎样？

〔3〕想象一下它们会说些什么呢？

〔4〕同学争论沟通后汇报，老师板书。

三、指导写话

1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

2、老师出示，有感情地朗读。

3、老师写得好不好？同学们确定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。

4、出示写话要求：

〔1〕接着总起句“春天真漂亮”继续往下写。

〔2〕写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。

〔3〕语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

〔4正确运用标点符号。

5同学习作，老师巡察指导。

四、评议

出示评议标准

板书设计

草地

鲜花漂亮

春天蜜蜂

青蛙

小兔欢乐

小熊

语文活动1

教学要求：

1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。

3、参与简约的养植活动，培育观测事物的爱好、喜爱生活的情感。

教学重、难点：

1、提高敏捷运用词语的技能。

2、培育观测事物、分析事物的技能。

教学预备：

组织同学选择一种动物或植物进行养殖，并细心观测，作好记录。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情景导入

播放《小燕子》的背景音乐，老师说故事并出示自己搜集的春景图。

二、完成第一部分

1、春天这么漂亮，小伙伴们，你们喜爱春天吗？那你们最喜爱春天的什么呢？为什么？同学观测图。

2、同学看图思索，学习小组进行沟通。

3、全班汇报、沟通。

4、小伙伴们说得棒极了，老师也好喜爱这漂亮的春天，你们猜猜看，老师最喜爱春天的什么呢？

出例如句：我最喜爱桃花，由于——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”

同学们读读这句话，看看它有什么特点？

你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜爱的春天的景物吗？

出示句子：

———黄黄，她对——说：“我是春天。”

柳枝———，她对——说：“我是春天。”

—————，她对——说：“我是春天。”

5、鼓舞同学大胆创新。

三、完成第二部分

1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？〔出示生字卡，指名读词语。〕

2、小老师当得真好，你发觉这些词语有什么共同的特点？

3、同学相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。

4、指名读，大略了解词语的意思。

5、同学练习自由背诵这些词语。

6、你能用这些词语说一句话吗？

7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？

四、完成第三部分

1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？

2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。

3、多有趣啊，你们养了什么？

同学展示、介绍成长记录。

4、全班选优，看谁观测得最认真，记录得最具体。

写话教案篇5

一、导入

1、小伙伴们，这是节写话课，在上课之前让我们先放松一下，听一首轻快的歌曲《春天在哪里》

2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春天

3、师：春天是一个漂亮的季节，还记得一班级我们学过的描写春天的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪溶化……

4、总结：是啊，春天是一个五光十色的季节，很多文学家把春天写成精美的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。

5、沟通《找春天》〔投影出示：指名读〕师：文中的小伙伴是怎样找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小伙伴们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，充斥了欢乐。春天是一个万物复苏的季节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个充斥生命力的季节，春天是一个无比欢乐的季节。带着你对春天的憧憬，带着你对春天的喜爱，今日我们就一起来用我们手中的笔写写漂亮的春天吧！师板书作文题目：漂亮的春天

二、指导写作

1、师：春天已经到了，你想到哪里去查找春天呢？生：公园生：果园生：田野

2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去观测春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。

3、师：通过前两天的观测，你找到春天了吗？生：春天来了，柳树发芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各种野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水溶化了。生：麦苗长高了。……

4、师：是啊，春天来了，处处都充斥了生气。老师也找到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。〔投影出示图片〕顺次：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说详细一些吗？看到了怎样的桃花？生：漂亮的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像绚烂的朝霞〔师：很好，学以致用，立即把课文中精美的句子用到了自己的写话中来了。〕依次讲解出示的花，让同学掌控打比方的手法。

三、当堂写话

1、师：小伙伴们都说的特别的好，老师相信你们也能把春天写得很漂亮。在写的过程中要留意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。盼望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把具体的景物写得生动形象。〔并排出示图片〕

2、师：小伙伴们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气慢慢温和了。出示结尾：春天真美啊！

写话教案篇6

一、教学目标：

1、在感知春天的基础上，能按肯定顺次认真观测图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活开展想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发喜爱春天的情趣。

二、教学重点：按从上到下的顺次写出画面内容。

三、教学难点：能够抓住表达春天特征的主要景物来写。