写话教案四篇

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写话教案篇1

教学目标：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

3、培育喜爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。

2、培育喜爱小动物的情感。

教学难点：

做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？

同学自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……

播放音乐：小花猫。

二、写话指导

1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？

4、说明自己想养它的理由，比如：形状可爱、动作机敏、对人友好……

三、小组沟通

1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？

2、小组沟通，出示小组沟通的要求：

〔1〕小组成员轮番讲，先想好内容再讲。

〔2〕讲的时候要清晰。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充分。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话

1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。

五、写话展示

1、每组推举一个代表上台展示，展示要求：

〔1〕声音嘹亮一般话。

〔2〕吐字清晰要生动。

〔3〕小动物特点说分明。

2、做文明听众。

〔1〕没听清晰的可以提问，但需要等同学说完。

〔2〕同学可以进行补充，但需要要等同学说完。

〔3〕提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。

3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

4、展示最优秀写话。

5、试着把自己写的小动物画出来。

六、课堂

小动物是我们的伙伴，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好伙伴。〔播放音乐：同在蓝天下。〕

写话教案篇2

１、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。

２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

３、依据表达的需要，学习运用逗号、句号、感叹号。

教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观测方法，培育观测技能。看图写话，看图是基础。要让孩子学习看图的顺次，通过看图，知道事项发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观测。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按肯定顺次观测，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观测事物。

多幅连图那么要留意图与图之间的顺次、联系以及图与图之间的改变、进展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观测图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观测每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最末，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培育想象技能。对图画内容、人物对话进行合抱负象。

3、说：提高表达技能。说话是写话最重要的条件。因此，平常家长要让同学擅长说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

如何提高孩子看图写话技能？

第一指导观测图画。

引导同学观测画面，看清其中的人和物，并根据肯定的顺次，从上到下，从左到右，从远到近，，依据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上表达的思想内涵。

第二练习说话

依据所观测到的内容说一说，在说的时候让同学分清主次，抓住重点，并开展合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。

第三练习写话

在理解了图意的基础上，在同学有了语言表达的欲望基础上，让同学大胆创设故事情节，运用平常积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就达到了看，说和写的有机结合。

写话教案篇3

写话

教学目的:

1、观测图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

2、依据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较详细。

3、正确运用标点符号。

教学重、难点：

1、认真观测图画，较详细地写出画面内容。

2、精确运用积累的词汇。

教学预备：

1、有关春天的儿歌、图片等。

2、课前布置同学观测春天大自然的景色。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我们一起唱这支歌。

3、我们学了许多写春天的课文，大家肯定特别喜爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。

二、指导看图

1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小老师带着大家把书上的词语读一读？

2、观测景物：〔1〕图中画的是什么地方？这里有些什么景物？

〔2〕再认真看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。

〔3〕同学争论后汇报，老师板书。

3、观测动物：〔1〕图中有哪些动物？它们在什么地方？

〔2〕再认真看看它们的动作、表情怎样？

〔3〕想象一下它们会说些什么呢？

〔4〕同学争论沟通后汇报，老师板书。

三、指导写话

1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

2、老师出示，有感情地朗读。

3、老师写得好不好？同学们确定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的'写下来。

4、出示写话要求：

〔1〕接着总起句“春天真漂亮”继续往下写。

〔2〕写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。

〔3〕语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

〔4正确运用标点符号。

5同学习作，老师巡察指导。

四、评议

出示评议标准

板书设计

草地

鲜花漂亮

春天蜜蜂

青蛙

小兔欢乐

小熊

语文活动1

教学要求：

1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。

3、参与简约的养植活动，培育观测事物的爱好、喜爱生活的情感。

教学重、难点：

1、提高敏捷运用词语的技能。

2、培育观测事物、分析事物的技能。

教学预备：

组织同学选择一种动物或植物进行养殖，并细心观测，作好记录。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情景导入

播放《小燕子》的背景音乐，老师说故事并出示自己搜集的春景图。

二、完成第一部分

1、春天这么漂亮，小伙伴们，你们喜爱春天吗？那你们最喜爱春天的什么呢？为什么？同学观测图。

2、同学看图思索，学习小组进行沟通。

3、全班汇报、沟通。

4、小伙伴们说得棒极了，老师也好喜爱这漂亮的春天，你们猜猜看，老师最喜爱春天的什么呢？

出例如句：我最喜爱桃花，由于——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”

同学们读读这句话，看看它有什么特点？

你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜爱的春天的景物吗？

出示句子：

———黄黄，她对——说：“我是春天。”

柳枝———，她对——说：“我是春天。”

—————，她对——说：“我是春天。”

5、鼓舞同学大胆创新。

三、完成第二部分

1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？〔出示生字卡，指名读词语。〕

2、小老师当得真好，你发觉这些词语有什么共同的特点？

3、同学相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。

4、指名读，大略了解词语的意思。

5、同学练习自由背诵这些词语。

6、你能用这些词语说一句话吗？

7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？

四、完成第三部分

1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？

2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。

3、多有趣啊，你们养了什么？

同学展示、介绍成长记录。

4、全班选优，看谁观测得最认真，记录得最具体。

写话教案篇4

一、习作内容

读漫画，说漫画，写漫画。

二、训练目的要求

1、初步学习观测多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能依据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

三、作前预备：

1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组争论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

四、启发同学思维与口述：

〔一〕创设交际话题，辅垫读画主旨

早晨起床时，是自己起床还是家长援助？起床后，家长会援助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，立刻要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭〔不顺〕的事？〔提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等〕

现在有一位学校生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？

〔二〕指导读画方法，发散读画思维

1、依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？〔板书：时间、地点〕

2、出示第3幅漫画

这位小伙伴的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。

练说句式：他可能————————————

3、出示第三幅漫画，揭示谜底

这位小伙伴穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？

练说句式：原来他————————————