关于识字教案汇总5篇

第第页关于识字教案汇总5篇

识字教案篇1

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由开心原则促动的，它是满意的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满意他们好动好玩的心理，使留意力不但能长久、稳定，而且留意的焦灼程度也较高。我在“创新识字”教学中，常常采纳“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找伙伴”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进行教学。

例如：“找找伙伴”：在教学“妈”字中，我依据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给同学，要求同学用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做伙伴？”到讲台后另一个同学立刻也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做伙伴。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让同学说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁。由于妈妈是“女”的，所以带“女”字旁。”让同学明白形声字的形旁表义，声旁表读音的识字规律。让同学整体地识记汉字，使其在有了三、四百字的汉字积累后，自己发觉和总结汉字的构字规律，通过形声字等提高识字效率。另外，还可鼓舞同学区分同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的相同点、不同点。

又如：“玩玩字卡”：同学小组协作学习，通过玩字卡认读生字。先读，在小组长的组织下，同学齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；再考，同学相互考认字卡，自己不会的跟别人学，别人不会的想法教；最末收，同学在小鸟声中快速收字卡，边收边读。

识字教案篇2

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌控“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2．观测图画，养成细致观测的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3．了解夏季的特点，积累词语。

教学时间：两课时。

第一课时

一、创设情景，知道看图

1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？〔或让同学联系生活阅历说说〕

2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3．夏天还有很多好吃的水果呢？出示挂图，观测说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1．自读词语，读准字音。

2．四人小组读。

3．老师出示词卡，检查正音。

4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读

1．老师范读韵文。

老师读得怎样？你们也能这样读吗？

2．四人小组读。

3．指名读。

4．留意让同学边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。

四、指导书写

1．同学看笔顺图，记忆生字笔顺

2．请说说“夏、梅”的笔顺。

3．说说你是怎样记注生字的。

4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5．同学描红，完成《习字册》。

第二课时

一、复习巩固

1．抽读词语卡片。

2．齐读韵文。

二、学习笔顺，指导书写

1．学习新偏旁。

2．同学看笔顺图记忆生字笔顺。

3．重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4．同学描红书空写字，播放轻音乐。

识字教案篇3

《识字五》第一课时

教学目标：1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点：认识12个生字，会写6个字。

教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的爱好。

导学流程：

一、谈话导入新课：

1、小伙伴们都爱猜谜语，也爱读谜语，小伙伴们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识许多汉字。大家有爱好吗？有信心吗？

2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观测，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、同学自由朗读，提示同学遇到生字要看清拼音读正确，指导同学猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。须要时老师可示范。接着，指导同学读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最末再读读谜语，观赏谜面精美的语言。要让同学通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小伙伴上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来能量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、老师在黑板上写下团结、能量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱实时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当同学猜出来时，老师出示秋字

6、组织同学回想一下，你们是怎么猜出来的.？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。

7、检查同学对生字的认读状况，并组织同学自学，并争论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。出示生字：跟字，让同学观测，说说这个字需要留意什么？让同学练写，同桌两个相互订正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语：老师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人伤心抱着走小伙伴们猜一猜是个什么字？

3、向同学介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、盼望小伙伴们像书上的两位小伙伴们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

《识字五》第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、沟通所收集的谜语，并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所同学字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。

2、今日我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、老师读一那么谜语〔第三首〕，同学猜。

2、由于这那么谜语较难，所以先和同学一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让同学发觉这几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观测，发觉他们俩彼此友好、相互尊敬的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，同学扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示同学：看了这两那么表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字相互、尊敬、令人、纯洁组织同学自已记忆生字.

三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让同学观测，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案篇4

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖颈双，并能用“双”组词。

2、通过学习培育幼儿主动援助需要援助的人。

活动构思：

小伙伴立刻要上学校了，在生活中确定会遇到在援助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：

大范例〔要学的新字词用红色的笔写〕字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神奇袋〔里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡〕

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词〔游戏神奇袋〕

师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要

〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小伙伴，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的〕

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕

它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤独〕

小伙伴怎样援助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕

那你怎么样援助天鹅呢？

小伙伴争论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观测大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小伙伴玩游戏的字宝宝。

A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，

引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，援助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。〔用同样能援助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕

学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小伙伴竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

游戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小伙伴用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分

老师小结。

识字教案篇5

苏教版一班级上册识字2(第一课时)

黄河路第一学校刘冬

教案背景：

《识字2》是苏教版一班级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕学校生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对比，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

教学目标：

1、按顺次观测图画，同识字2中的词语联系起来。

2、学会读韵文。

3、学会三种新笔画和两个生字。

能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要留意安全，正确游戏。

教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。

教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

课前预备：课件

教学过程：

一、复习巩固。

1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？

2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。

再评：假如边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。

二、导入课题。

1、同学们，你们已经是一班级的学校生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？

2、今日老师给大家介绍一位新伙伴〔出示图片〕，她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一班级，每天早上是芳芳最劳碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？

三、授课

1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？

用我看到。

我听到。

2、这些说明白什么呢？是啊，美妙的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，似乎在说：“起床了，起床了！”

3、太阳闹钟小鸟

〔1〕你能读准这三个词语吗？谁来试一试！

〔2〕老师发觉这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声〔都是三声〕？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？

〔3〕我想我们班的同学看到这么美妙的早晨，心情肯定很快乐，很兴奋，你能读出这种快乐的感觉吗？自己先试一试！

找一位同学先来读一读，其他同学仔细倾听。

听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？

哪一组来试一试？

4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：

穿衣下床起早

〔1〕你们知道什么叫起早吗？〔就是起的很早〕你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！

〔2〕起床后的芳芳精神肯定特别好，让我们一起有精神的读读这三个词语。

〔师提示：我们读得时候要

留意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。〕

〔3〕谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生竞赛，看谁读得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。

出示：用餐刷牙洗脸

①②③

〔1〕你能把这三个词语按顺次排一下吗？谁能按着顺次领读一下？

〔2〕师小结：我们说话和做事一样，要有肯定的顺次，否那么就让人听了不明白。

〔3〕谁能填空来说说这个句子呢?

芳芳起床后，先刷牙，然后，最末

再。

〔4〕让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！

〔5〕第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组竞赛，看谁读得最精确？

6、早餐吃饱后芳芳开快乐心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？

〔升旗做操〕谁能读好这三个词语呢？

〔1〕我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？〔舌头要翘起来〕

〔2〕怎样读好“做操”这两个字呢？〔舌头要放平〕

〔3〕同学们喜爱做操吗？让我们开快乐心地读读这行词语。上学升旗做操

〔4〕第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。

7、读全文。

师：好了，老师把全部的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！〔同学们真棒〕男女生分开读，男读前两行，女读后两行。

〔1〕去掉拼